本文關(guān)鍵詞：初中英語優(yōu)質(zhì)課文化意識培養(yǎng)活動(dòng)觀察研究

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【摘要】：語言是文化的重要組成部分,每一種語言都包含豐富的文化內(nèi)涵。因此,要想使學(xué)生真正的掌握一門語言,必須使學(xué)生了解其所包含的文化意義。雖然我國《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)已經(jīng)把文化意識培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo),然而在實(shí)際的教學(xué)中,部分教師只重視培養(yǎng)學(xué)生的語言知識,忽視甚至無視文化教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生文化意識淡薄的現(xiàn)象依然比較嚴(yán)重。因此,為改進(jìn)與完善一線教師的教學(xué),筆者借助課堂觀察和腳本分析,對英語優(yōu)質(zhì)課教師課堂文化意識培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行研究,探索其特點(diǎn),為常態(tài)課英語教學(xué)提供建議,不僅具有一定的理論價(jià)值,而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究以第十一屆全國初中英語教學(xué)觀摩課十三節(jié)教學(xué)課例為樣本,以課堂觀察為主要研究方法,以課堂實(shí)錄腳本分析為輔助手段,以教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為主要觀察視角,以文化教學(xué)途徑、文化教學(xué)內(nèi)容、文化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型、文化教學(xué)組織形式、文化學(xué)習(xí)載體為主要觀察點(diǎn),借助《初中英語優(yōu)質(zhì)課課堂文化意識培養(yǎng)活動(dòng)觀察量表》對觀察樣本進(jìn)行深入觀察和記錄,運(yùn)用《教師文化教學(xué)途徑及占比統(tǒng)計(jì)表》、《教師文化教學(xué)內(nèi)容及其占比統(tǒng)計(jì)表》、《學(xué)生文化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型及其占比統(tǒng)計(jì)表》、《教師文化教學(xué)組織形式及其占比統(tǒng)計(jì)表》、《學(xué)生文化學(xué)習(xí)載體及其占比統(tǒng)計(jì)表》對教師課堂文化意識培養(yǎng)活動(dòng)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分類和統(tǒng)計(jì),旨在了解初中英語優(yōu)質(zhì)課教師課堂文化意識培養(yǎng)情況。以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及克拉申的輸入假設(shè)理論為理論基礎(chǔ),分析初中英語優(yōu)質(zhì)課教師課堂文化意識培養(yǎng)活動(dòng)情況,并為初中英語教師進(jìn)行常態(tài)課教學(xué)提供指導(dǎo)性建議。研究發(fā)現(xiàn):初中英語優(yōu)質(zhì)課教師的文化教學(xué)途徑呈現(xiàn)多元、文化教學(xué)內(nèi)容豐富、文化學(xué)習(xí)活動(dòng)類型靈活、文化教學(xué)組織形式多樣、文化學(xué)習(xí)載體豐富。針對以上研究結(jié)論,本文建議初中英語教師在充實(shí)文化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,豐富文化教學(xué)途徑,采用豐富的文化教學(xué)組織形式,借助多元的文化學(xué)習(xí)載體,靈活的引導(dǎo)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：1307525