本文關(guān)鍵詞：基于多模態(tài)話語分析理論的初中英語教學(xué)實驗研究

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【摘要】：隨著科技的進步,社會已經(jīng)進入了一個新的信息時代。然而,傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式在新的信息時代下顯露出各種各樣的弊端。信息時代的來臨意味著人們的交流方式逐步由過去單一模態(tài)向現(xiàn)在的多模態(tài)發(fā)展。本論文主要是基于多模態(tài)話語分析理論的初中英語教學(xué)的實驗研究,以系統(tǒng)功能語言學(xué)和多模態(tài)話語分析的理論框架作為理論基礎(chǔ),以山西省某學(xué)校八年級學(xué)生為研究對象,經(jīng)過測試、問卷以及訪談這三種形式對該研究進行了分析討論,目的在于研究將多模態(tài)話語分析理論引入初中英語課堂是否能夠改善教學(xué)效果;是否有利于增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實驗發(fā)現(xiàn),新的教學(xué)方式可以顯著提高學(xué)生的英語成績,而問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果顯示,將多模態(tài)話語分析理論引入初中英語課堂教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時也增強了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心。本論文在最后也對整個研究的優(yōu)勢與不足進行了綜合的闡述。綜上所述,基于多模態(tài)話語分析理論的初中英語教學(xué)方式是符合時代發(fā)展要求的,利用現(xiàn)代先進的科學(xué)技術(shù),通過情景語境的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生提供了較為真實的語言環(huán)境,增加學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣。同時,本文也討論了多模態(tài)話語分析理論在初中英語課堂教學(xué)中的利與弊,希望可以為一線教師提供幫助。
【學(xué)位授予單位】：長春師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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