本文關(guān)鍵詞：基于Coh-Metrix工具的英語(yǔ)閱讀分級(jí)研究

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【摘要】：分級(jí)閱讀的理念最早在19世紀(jì)由美國(guó)學(xué)者提出,隨后這一理念在國(guó)外被廣泛接受并不斷發(fā)展,各種標(biāo)準(zhǔn)體系也隨之誕生并逐步完善。目前,歐美國(guó)家普遍使用的閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有:發(fā)展性閱讀評(píng)估分級(jí)體系、藍(lán)思分級(jí)體系、指導(dǎo)性閱讀分級(jí)體系、年級(jí)分級(jí)體系、基礎(chǔ)分級(jí)體系,以及閱讀能力等級(jí)體系等等,雖然存在差異,但相互對(duì)應(yīng),更利于滿足讀者的不同需求,為家長(zhǎng)、教師和其他教育工作者提供了科學(xué)的參考依據(jù)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言,根據(jù)自己現(xiàn)有的閱讀水平選擇合適的讀物,既可以保持對(duì)英語(yǔ)的興趣,又能循序漸進(jìn)提高英語(yǔ)水平。雖然國(guó)外已經(jīng)有了成熟的標(biāo)準(zhǔn),但對(duì)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并不合適。因?yàn)橐試?guó)外的分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的多數(shù)讀物是針對(duì)母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的。美國(guó)孟菲斯大學(xué)設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)的在線文本分析工具Coh-Metrix為二語(yǔ)學(xué)習(xí)者及研究人員提供了科學(xué)評(píng)估文本的途徑。本文利用Coh-Metrix這一在線文本分析工具篩選出有代表性的指標(biāo)作為閱讀難度衡量的依據(jù),進(jìn)而完成計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)原型系統(tǒng)。本原型系統(tǒng)不僅可以幫助考生完成托福等考試,而且可以通過(guò)改變語(yǔ)料推廣到其他閱讀練習(xí)材料中。根據(jù)普遍標(biāo)準(zhǔn)與專家對(duì)影響閱讀因素的解釋,本文確定了 11組中的4組指標(biāo)綜合量化文本難度:文本易讀性主成分、指稱銜接、句法復(fù)雜度和可讀性。本文原型系統(tǒng)利用分級(jí)閱讀和計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的理念,幫助用戶科學(xué)備考,不再盲目刷題。通過(guò)改變閱讀語(yǔ)料,本系統(tǒng)也可供各階段教師以同樣的方法應(yīng)用于學(xué)生課后英語(yǔ)閱讀練習(xí),從而獲得大量真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自適應(yīng)考試系統(tǒng)的應(yīng)用。
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H319.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1295829