發(fā)布時(shí)間：2017-12-14 18:13

  本文關(guān)鍵詞：基于依存樹庫的中國學(xué)生英語作文句法復(fù)雜性發(fā)展研究

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【摘要】：本論文從準(zhǔn)縱向視角出發(fā),研究基于依存樹庫的中國學(xué)生初中、高中以及大學(xué),共八年時(shí)間內(nèi)英語寫作中句法復(fù)雜性的發(fā)展特征。本研究的語料來自國內(nèi)兩所中學(xué)和一所大學(xué)學(xué)生的341篇英語記敘文,通過計(jì)算機(jī)輸入文本并加工處理、標(biāo)注、校對和合并,建成依存語法標(biāo)注語料庫。標(biāo)注軟件 Stanford Parser 3.6.0 用于標(biāo)注語料庫,Altmann Fitter 3.1.0 和 Microsoft Excel 2007用于測量各項(xiàng)依存語法計(jì)量指標(biāo)。得出的定量數(shù)據(jù)主要用SPSS 20.0進(jìn)行分析。本研究的主要發(fā)現(xiàn):1)中國學(xué)生英語作文的整體平均依存距離隨著年級升高進(jìn)步顯著,這表明中國學(xué)生英語作文的整體句法復(fù)雜性隨著年級升高進(jìn)步顯著。但是,平均依存距離在高三時(shí)顯著下降;2)中國學(xué)生英語作文的整體平均依存距離在大學(xué)階段逐漸穩(wěn)定,并且大學(xué)二年級學(xué)生英語作文的平均依存距離接近英語本族語使用者;3)像本族語使用者,中國英語學(xué)習(xí)者同樣會(huì)避免使用長依存距離的依存關(guān)系,以減輕認(rèn)知負(fù)擔(dān);4)隨著年級的增加,中國學(xué)生作文中的相鄰依存關(guān)系越來越少,長距離的依存關(guān)系越來越多。但是在高三時(shí),這些依存關(guān)系發(fā)生了相反的變化;5)隨著年級的增長,中國學(xué)生英語作文中主語、賓語、狀語和定語的平均依存距離都不斷增長,這導(dǎo)致了整體平均依存距離的增長;6)名詞和代詞主要影響了主語平均依存距離的增長,名詞和賓語從句對賓語平均依存距離的增長起了主要作用,副詞和狀語從句導(dǎo)致了狀語平均依存距離的增加,定語的平均依存距離主要受定語從句的影響;7)只要不斷地接收學(xué)習(xí)新的英語句法結(jié)構(gòu)或是新的英語知識,中國學(xué)生作文的句法復(fù)雜性就會(huì)不斷地提高。一旦停止輸入,句法復(fù)雜性停止發(fā)展;8)在學(xué)習(xí)了新的英語句法結(jié)構(gòu),特別是較為復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)之后,中國學(xué)生不能立即掌握,而是逐步地掌握,并且掌握能力隨著年級的增長而提高;9)對于一些語言結(jié)構(gòu),中國學(xué)生的掌握能力一直偏低。本研究進(jìn)一步探究了以上發(fā)現(xiàn)對于二語句法習(xí)得研究的啟示,同時(shí)也希望為以后中國的英語句法教學(xué)帶來一定的啟示。
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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4 曾祥敏;;英語專業(yè)學(xué)生限時(shí)作文與平時(shí)作文句法復(fù)雜性之比較[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

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本文編號：1288866