本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自尊權(quán)變性：工具開發(fā)及應(yīng)用研究

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【摘要】：國內(nèi)外自尊權(quán)變性的研究時間不長,產(chǎn)出的概念模型主要包括總體權(quán)變模型、領(lǐng)域權(quán)變模型、權(quán)變動態(tài)模型以及王磊等人在國內(nèi)所做的理論研究。目前學(xué)界的主流觀點(diǎn)認(rèn)為自尊權(quán)變具有領(lǐng)域特殊性,即“個體的積極自我感覺取決于與自尊相連領(lǐng)域的成敗”,只是研究者對自尊權(quán)變的具體領(lǐng)域有不同的理解。這些模型雖然成功建構(gòu)并有所應(yīng)用,但也存在問題:首先,權(quán)變領(lǐng)域受制于文化因素,編制本土化量表更為適當(dāng)。其次,單層面以領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)的建構(gòu)相對復(fù)雜,需探索領(lǐng)域之上更抽象的結(jié)構(gòu)以建構(gòu)更簡潔的構(gòu)念。本研究以“領(lǐng)域特殊性”為基礎(chǔ)在國內(nèi)重新探索和建構(gòu)了大學(xué)生自尊權(quán)變的形式。首先,理論建構(gòu)和量表編制。研究者采用內(nèi)容分析形成初步的假設(shè)模型并編制量表,在此基礎(chǔ)上利用探索性因子分析建立“自尊雙重權(quán)變形式”的建構(gòu),使用驗(yàn)證性因子分析對其進(jìn)行驗(yàn)證,最后檢驗(yàn)量表的信度和效度。其次,應(yīng)用研究。引入特質(zhì)自尊、安全感等心理變量,探究不同自尊權(quán)變形式對自尊發(fā)展的影響;采用差異分析和聚類分析探究大學(xué)生自尊權(quán)變性的現(xiàn)狀。研究獲得的結(jié)論概述如下:第一,建構(gòu)了“一階八維度、二階雙層面”的理論模型,即自尊雙重權(quán)變形式模型。大學(xué)生自尊權(quán)變于“關(guān)系”、“評價”、“能力”以及“外表”四個領(lǐng)域,在各領(lǐng)域有兩種權(quán)變形式——“結(jié)果導(dǎo)向”權(quán)變(通過特定結(jié)果維持狀態(tài)自尊)和“過程導(dǎo)向”權(quán)變(在經(jīng)歷的過程中滋養(yǎng)自尊)。第二,反映假設(shè)理論建構(gòu)的量表《大學(xué)生自尊雙重形式權(quán)變量表》得到結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證,并具備良好的信度和效度。第三,兩種自尊權(quán)變形式對自尊產(chǎn)生反向作用�！敖Y(jié)果導(dǎo)向”權(quán)變阻礙自尊的發(fā)展,而“過程導(dǎo)向”權(quán)變可以幫助自尊實(shí)現(xiàn)提升。第四,自尊權(quán)變性可能會受到年齡、性別、單親家庭等因素的影響,但影響的范圍只限于局部維度,因此自尊的權(quán)變形式可能在后天可以習(xí)得。第五,大學(xué)生可以區(qū)分為在自尊權(quán)變形式模式上有差異的三個群體。一是占大多數(shù)(近七成)的“權(quán)變均衡型”,他們的兩種權(quán)變形式比較均衡,轉(zhuǎn)換靈活,可以高效保護(hù)自尊。二是占一部分(近兩成)的“結(jié)果無感型”,他們更傾向于在經(jīng)歷中體驗(yàn)努力或挑戰(zhàn)以獲取自尊。三是比例最小(約一成)的“過程無感型”,他們更傾向于通過特定結(jié)果維持自尊。研究得到的結(jié)論具有以下兩方面的意義。一方面,研究建構(gòu)的模型可以豐富和完善自尊權(quán)變性的理論體系,而基于測量工具完成的人群聚類分析可以為進(jìn)一步的質(zhì)性研究提供不同自尊權(quán)變模式個體的辨識參數(shù)。另一方面,開發(fā)了更適合本土文化的量表,不僅可以了解當(dāng)代大學(xué)生自尊權(quán)變的領(lǐng)域、形式以及特征,更可以為大學(xué)生健康自尊的建構(gòu)和培養(yǎng)提供新的思路。
【學(xué)位授予單位】：浙江理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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1 張林;楊曉慧;;追求高自尊的獲益與代價之爭——自尊的權(quán)變性[J];西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

2 楊曉慧;張林;趙艷林;;大學(xué)生自我價值感權(quán)變性特點(diǎn)的研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2010年06期

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1 陸冬曉;大學(xué)生自尊權(quán)變性：工具開發(fā)及應(yīng)用研究[D];浙江理工大學(xué);2017年

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本文編號：1284657