本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生人格特質(zhì)、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)業(yè)成績相關(guān)研究

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【摘要】：小學(xué)生正處于個體生理上生長發(fā)育和心理上各種個性結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)發(fā)展的奠基階段,此時的良性發(fā)展變化對他們以后的各項生活學(xué)習(xí)活動都有著至關(guān)重要的影響,所以本文選取小學(xué)生這一群體作為研究對象。此時的他們無論是在身體上還是心理上都有著許多需求,根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展八階段理論可知,處于童年期(6-12歲)的小學(xué)生面臨著勤奮對自卑的沖突。若此階段危機(jī)得以成功解決,學(xué)生個體就會形成能力的美德;而對于小學(xué)生而言,這一需求更多的體現(xiàn)在個體的學(xué)習(xí)動機(jī)上,良好適度的學(xué)習(xí)動機(jī)水平對其習(xí)得和掌握各種技能和能力具有極大的促進(jìn)作用,同時此階段用以評價體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個不可忽視甚至很典型的指標(biāo)是學(xué)業(yè)成績。因此本文的主要研究目的就在于探討小學(xué)生人格特質(zhì),學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)業(yè)成績的基本狀況在人口統(tǒng)計學(xué)上的分布和差異,并結(jié)合三者進(jìn)一步研究小學(xué)生人格特質(zhì)各維度與學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)業(yè)成績、人格特質(zhì)各維度與學(xué)習(xí)動機(jī)三者之間的相關(guān)關(guān)系。本研究采用艾森克人格問卷(兒童版)和學(xué)習(xí)動機(jī)診斷測驗為測量工具,以洛陽市某小學(xué)學(xué)生為例調(diào)查了三個年級9個班級,共計283名小學(xué)生,通過多元方差分析和相關(guān)分析等統(tǒng)計分析方法得到了如下結(jié)論:(一)整體而言,小學(xué)生人格特質(zhì)相對穩(wěn)定。無論是在人口統(tǒng)計學(xué)變量性別或者年級分布上都沒有特別大的差異。(二)在性別這一變量上,男生女生在人格特質(zhì)的外傾性,神經(jīng)質(zhì)及精神質(zhì)這三個維度上均不存在顯著性差異;在年級這一變量上,四年級與六年級、四年級與五年級相比較在外傾性維度上均存在顯著性差異;四年級與六年級在精神質(zhì)維度上存在顯著性差異,其他各級各維度間均未見顯著差異。(三)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)在年級、性別兩變量上均存在顯著差異。在性別這一因素上,男女生只在成就動機(jī)上存在顯著差異且該維度上女生的成就動機(jī)要高于男生,此外的其它學(xué)習(xí)動機(jī)的各維度上均無顯著性差異,在年級這一因素上,四年級與六年級相比較在考試焦慮和自己責(zé)任性兩維度上均存在顯著性差異;四年級與五年級相比則僅在自己責(zé)任性維度上存在顯著性差異;其他各級各維度亦未見顯著性差異。(四)小學(xué)生學(xué)業(yè)成績在性別與年級變量上的分布也存在顯著差異。就性別這一因素而言,女生的學(xué)業(yè)成績要明顯優(yōu)于男生,并且女生的語文和英語學(xué)業(yè)成績要明顯優(yōu)于男生;就年級這一因素而言,四年級與五年級在語文成績上差異顯著,四年級與五年級以及四年級與六年級在數(shù)學(xué)和外語成績上均存在顯著差異。(五)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)四個分量表各維度與其學(xué)業(yè)成績的相關(guān)關(guān)系統(tǒng)計分析表得出,小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的成就動機(jī)維度與其英語成績之間存在相關(guān);小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的自己責(zé)任感維度與其數(shù)學(xué)、英語成績均存在顯著正相關(guān);小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的要求水平與其語文成績存在正相關(guān)。(六)小學(xué)生學(xué)業(yè)成績與其人格特質(zhì)各維度的相關(guān)關(guān)系研究中得出,人格特質(zhì)神經(jīng)質(zhì)維度與其數(shù)學(xué)、英語學(xué)業(yè)成績之間均存在顯著正相關(guān)。(七)通過多重線性回歸自動篩選得出兩個有效結(jié)論為小學(xué)生人格特質(zhì)中的神經(jīng)質(zhì)維度對學(xué)業(yè)成績的影響有統(tǒng)計學(xué)意義,小學(xué)生人格特質(zhì)的神經(jīng)質(zhì)維度和學(xué)習(xí)動機(jī)量表中的自己責(zé)任性維度都對其學(xué)業(yè)成績有良好預(yù)測作用,即人格特質(zhì)和學(xué)習(xí)動機(jī)都對學(xué)業(yè)成績存在影響。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B848

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本文編號：1280232