本文關(guān)鍵詞：關(guān)于N1聽力考試中間接語言行為學(xué)習(xí)的研究

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【摘要】：日語能力考試(JLPT,The Japanese-language Proficiency Test 以下簡稱JLPT)是目前全球最大規(guī)模的日語水平考試。對于檢測日語專業(yè)本科生的日語水平具有重大的意義。然而根據(jù)國際交流基金會的歷年統(tǒng)計:中國考生在"語言知識"和"閱讀"部分的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歐美考生,但是聽力部分的得分卻總是不盡人意。尤其是在日語能力測試改革之后,這一狀況更加明顯。新JLPT進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了聽力在整個考試中的重要性。所以,我們可以說,日語聽力始終是制約日語能力測試合格與否的主要因素,占有首要地位并起到關(guān)鍵性作用。在JLPT中,聽力考試內(nèi)容大多取材于實(shí)際生活中的真實(shí)對話,涉及日常的衣食住行,文化習(xí)俗,社會問題等各個方面。影響考生聽力成績的因素也有很多。語言知識方面的難點(diǎn),我們可以通過不斷地學(xué)習(xí)與積累來解決,考生的心理狀態(tài)也可以通過平常的練習(xí)來不斷改善。有關(guān)日本的文化差異與語言習(xí)慣等難點(diǎn)則很難在日常的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。日本人說話的典型的語言習(xí)慣便是委婉,不直接表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。要充分理解聽力對話,不僅要掌握單詞、語法等知識,還必須考慮日語語境,推斷言外之意。這在聽力考試中成為了考生的一大障礙。因此,間接言語行為理論對于日語能力聽力考試有著不可忽視的啟示和指導(dǎo)作用。但是,筆者通過對先行研究的分析后發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)外關(guān)于N1聽力考試中的間接言語行為的研究少之又少。所以,假設(shè)影響考生N1聽力成績的主要因素之一,是考生對于N1聽力中的間接言語行為沒有充分的掌握,那么如何解決這一問題,則是本論文研究的重點(diǎn)。本稿主要由以下幾個部分構(gòu)成。第一章緒論。介紹本文的研究目的與意義,以及研究范圍和研究方法。第二章先行研究。在總結(jié)國內(nèi)外先行研究的基礎(chǔ)上,明確本論文的定位。第三章介紹間接言語行為理論。對于其定義和分類進(jìn)行簡單的分析。第四章闡述日語能力考試的改革對聽力部分帶來的變化、以及聽力部分的地位與重要性。第五章對于1995年至2016年N1聽力中的間接言語行為進(jìn)行統(tǒng)計分析,得出260道包含間接言語行為的真題,針對這260道真題進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,得出相關(guān)數(shù)據(jù),充分證明間接言語行為理論對于N1聽力考試的可實(shí)用性。并對于日語中間接言語行為發(fā)達(dá)的原因從三方面進(jìn)行簡單的分析。第六章對于N1聽力中260道包含間接言語行為的真題進(jìn)行分類,在分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行對比分析。本文根據(jù)句式的不同,從肯定句、疑問句、省略句的角度進(jìn)行系統(tǒng)的分析,表明間接言語行為中,不同句式與其機(jī)能的不對應(yīng)關(guān)系。并且結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),找出解決方法。第七章結(jié)論。對上述分析的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)得出結(jié)論,并對今后深入研究的課題提出展望。
【學(xué)位授予單位】：大連海事大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H319.3

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1 白錚;;四、六級聽力考試地點(diǎn)和方位題[J];英語知識;2012年09期

2 艾晴;;從專四聽力考試透視英語專業(yè)聽力教學(xué)[J];山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年02期

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本文編號：1272698