本文關(guān)鍵詞：初中生英語元認(rèn)知閱讀策略和閱讀成績相關(guān)性研究

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【摘要】：七十年代末心理學(xué)家Flavell提出元認(rèn)知概念,此后,眾多語言研究者對元認(rèn)知理論高度重視,繼而完善了元認(rèn)知的概念及其他相關(guān)理論和實驗研究。同時,有些研究人員更關(guān)注于閱讀理解中的元認(rèn)知研究。從已有的相關(guān)研究來看,國外學(xué)者所采用的研究對象與我國學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、文化背景以及兩者之間的母語與目的語之間的距離有著較大的不同,這些因素都會影響學(xué)習(xí)者閱讀策略的使用。因此,國外的研究成果未必完全適用于我國學(xué)生的實際情況。而國內(nèi)的研究大多是以大學(xué)生、高中生為研究對象的,對初中生元認(rèn)知閱讀策略研究較少。大學(xué)、高中和初中學(xué)生所處的年齡階段和語言學(xué)習(xí)水平都是不同的,其策略的使用自然也會有所差異,本論文以初中生為研究對象,對其元認(rèn)知閱讀策略展開實證性研究。根據(jù)以下研究問題設(shè)計并完成了這次研究:1.初中生元認(rèn)知閱讀策略使用的現(xiàn)狀是怎樣的?2.元認(rèn)知閱讀策略與初中學(xué)生的閱讀成績之間有怎樣的關(guān)系?本研究意在探討初中生元認(rèn)知閱讀策略的使用狀況以及元認(rèn)知閱讀策略和閱讀成績的關(guān)系。研究對象為河北唐縣某中學(xué)八年級的兩個班的學(xué)生共130名。筆者采用問卷調(diào)查和訪談的方式展開。研究首先通過問卷調(diào)查的形式從元認(rèn)知策略的四個維度——計劃、選擇性注意、監(jiān)控和評價,來了解現(xiàn)階段初中學(xué)生英語閱讀方面的元認(rèn)知策現(xiàn)狀。筆者使用SPSS數(shù)據(jù)軟件對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述性和相關(guān)性分析。問卷調(diào)查結(jié)果表明,該地區(qū)初中學(xué)生使用元認(rèn)知閱讀策略居中等水平,元認(rèn)知閱讀策略的使用和閱讀成績呈正相關(guān)。筆者隨后對十位同學(xué)進(jìn)行了半開放式的訪談,結(jié)果表明,成績高的學(xué)習(xí)者得益于經(jīng)常使用元認(rèn)知閱讀策略,在元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗和元認(rèn)知監(jiān)控這三個方面的表現(xiàn)均優(yōu)于成績差的。因此,本研究表明,元認(rèn)知閱讀策略和學(xué)生的閱讀成績呈正相關(guān)。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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5 梁，

本文編號：1255997