本文關鍵詞：初級階段留學生漢字教學探究

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【摘要】：一直以來,在對外漢語教學活動中,漢字教學不僅是對外漢語教學中的重點之一,也是留學生漢語學習的難點之一。漢字是一種與拼音文字完全不同的文字,特別是在初級階段,習慣了拼音文字的留學生,在書寫、認讀、使用各方面,都存在困難,學生們普遍認為漢字難學、難寫、難記。如果在初級階段不幫助學生掃除漢字學習方面的障礙,學生很有可能產生畏難情緒,甚至放棄漢語學習。因此,筆者希望結合自己在揚州大學海外教育學院的實習經歷,通過留學生漢字學習過程中的出現(xiàn)的難點以及漢字教學過程中存在的問題,總結和分析漢字教學難教與漢字學習難學的原因,針對這些難點和問題提出個人建議并設計相應的教學實踐方案。本文主要內容如下：本文的緒論部分包括選題緣由、對外漢字教學研究概述、研究價值及意義以及研究對象和語料來源。第一章主要闡述初級漢語班漢字教學存在的問題以及原因分析。由留學生對于相似筆畫、字形結構以及同音字分辨存在的困難出發(fā),從學的角度闡述漢字難學的主要表現(xiàn)；由課本之間的銜接、教師自身存在的問題以及漢字教學活動三方面,從教的角度闡述漢字教學過程中存在的問題,并從留學生學習特點、教材編寫選擇、教學方法及課程設置四個方面試著分析兩者原因。第二章首先對常用的一些對外漢字教學方法,如語文分進與并進、字本位與詞本位、集中識字與分散識字以及歸類識字等進行比較和分析,依據這些教學方法,結合教學實踐經驗,探究初級漢語班漢字教學技巧并提出有針對性的教學建議。第三章以第一、二章的分析及教學技巧、教學建議為依據,從教學目標、教學內容、教學對象與課堂教學、課堂練習及反饋以及課后作業(yè)五個方面對初級漢語班的漢字教學設計進行分析,并設計具體的、適合初級班學生使用的教學教案�？傊�,本文通過總結闡述初級漢語班留學生漢字學習特點及當前國內對外漢字教學過程中存在的問題,結合當前常見的一些漢字教學方法,分析其利弊,結合具體教學實踐經驗,提出初級班漢字教學技巧及教學建議,為初級漢語班的漢字教學設計具體的教學方案。
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195

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