本文關鍵詞：思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用研究

  更多相關文章： 思維導圖 初中英語 詞匯教學

【摘要】：現代教育技術與課程相結合的理念,突破了傳統(tǒng)課堂教學的思想框架,適應新課標課程體系下的發(fā)展需求,激活課堂生命力已成為當前教育界的一個重要研究命題。思維導圖引入英語詞匯教學,成為輔助教師教學和提高學生學習效率的一項重要途徑。目前針對思維導圖應用于英語詞匯教學的研究文獻側重于探究其教學內涵、特征和理論,而應用于英語詞匯教學中的具體實施方法研究尚少。本研究旨在探索思維導圖作為輔助教學工具,激發(fā)初中學生的英語學習興趣以及發(fā)散思維能力,幫助英語教師找到一種提高教學效率的有效途徑。本文主要采用文獻研究法獲取本研究的基礎理論和支撐論文框架的搭建;利用思維導圖工具進行初中英語詞匯教學實踐,將詞匯教學分別以四種思維導圖模式展開,激發(fā)學生的學習興趣,不同層次地引導學生發(fā)散思維,拓展英語詞匯的學習;教學實驗選取南昌市云溪中學七年級2個平行班,其中七(1)班54人作為對照組,七(2)班53人作為實驗組進行對比實驗。從思維導圖教學應用情況、學生思維發(fā)散能力以及學生英語學習興趣三個方面設計調查問卷,探索思維導圖應用于英語詞匯教學中的實踐效果。使用SPSS17.0數據統(tǒng)計工具,分別對以上三個問卷進行信效度分析,并對學生學習前后測成績進行獨立樣本T檢驗;同時,利用S-P結構分析法來評價教學設計效果。通過實驗班學生的后期測試成績,得到由1(正答)、0(誤答)組成的得分矩陣,排序后構成S-P曲線圖,分別計算差異系數和注意系數,診斷學生學習問題所在及問題特性,提供教學設計與實施的改進依據,幫助教師檢討自我教學策略的得失,及時發(fā)現學習適應不佳的學生,為教學情況的分析和教學效果的改善提供重要的信息,從而論證思維導圖應用于英語詞匯教學中的整體效果。研究結果顯示,思維導圖的英語教學模式在實驗教學實證研究中得到良好的反響,學生們在新教學模式下表現出極大的熱情與支持,其學習成績、英語學習興趣和思維發(fā)散能力均得到一定程度的提高。因此,有望于思維導圖在拓展學科教學的應用方面,深入開展質化和量化的研究。
【關鍵詞】：思維導圖 初中英語 詞匯教學
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-17
• 1.1 研究背景及意義8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國內外研究現狀10-16
• 1.2.1 國外研究現狀10-13
• 1.2.2 國內研究現狀13-16
• 1.3 研究方法16-17
• 第2章 相關概念界定與基礎理論17-22
• 2.1 相關概念界定17-19
• 2.1.1 思維導圖17
• 2.1.2 視覺思維17-18
• 2.1.3 教學設計18-19
• 2.2 基礎理論19-22
• 2.2.1 雙重編碼理論19-20
• 2.2.2 腦科學理論20-21
• 2.2.3 知識可視化理論21-22
• 第3章 基于思維導圖的初中英語詞匯教學實驗22-38
• 3.1 思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用可行性與價值22-24
• 3.1.1 英語詞匯學習的特點分析22-23
• 3.1.2 思維導圖引入英語詞匯教學優(yōu)勢分析23
• 3.1.3 思維導圖引入英語詞匯教學價值分析23-24
• 3.2 實驗目的及假設24-25
• 3.2.1 實驗目的24-25
• 3.2.2 實驗假設25
• 3.3 實驗前期準備25-28
• 3.3.1 實驗對象的選取25-26
• 3.3.2 實驗材料26-27
• 3.3.3 實驗班學情分析27
• 3.3.4 實驗教學班前期培訓27-28
• 3.4 思維導圖在英語詞匯中的實驗教學28-38
• 3.4.1 英語詞匯導圖的設計28-34
• 3.4.2 教學實施背景與流程34-35
• 3.4.3 教學案例35-38
• 第4章 實驗數據統(tǒng)計與分析38-67
• 4.1 學生學習成績數據統(tǒng)計分析38-45
• 4.1.1 實驗前后成績數據差異性檢驗38-40
• 4.1.2 學生學習成績S-P表分析40-45
• 4.2 思維導圖教學應用情況調查數據分析45-52
• 4.3 學生英語學習興趣數據統(tǒng)計分析52-58
• 4.3.1 學生英語學習興趣數據信效度分析52-56
• 4.3.2 學生英語學習興趣數據統(tǒng)計結果56-58
• 4.4 學生發(fā)散思維能力的數據統(tǒng)計分析58-65
• 4.4.1 學生發(fā)散思維能力數據信效度分析58-61
• 4.4.2 學生發(fā)散思維能力數據結果61-65
• 4.5 教學實踐中存在的問題及應對策略65-67
• 4.5.1 存在的問題65-66
• 4.5.2 應對策略66-67
• 第5章 結論67-69
• 5.1 研究結論67-68
• 5.2 研究反思68
• 5.3 研究展望68-69
• 致謝69-70
• 參考文獻70-72
• 附錄A 學生英語學習興趣調查表72-74
• 附錄B 學生發(fā)散思維能力調查表74-76
• 附錄C 思維導圖的教學應用情況調查表76-79
• 附錄D 學生學習前期測試試卷79-85
• 附錄E 學生學習后期測試試卷85-96

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 方曉霞;在生活中學習英語[J];四川教育學院學報;2004年S1期

2 董淑琴;中職學校學生英語學習效率低的原因及對策[J];楊凌職業(yè)技術學院學報;2005年03期

3 章楓;;淺談技校英語教學難點及對策[J];職業(yè);2006年S1期

4 張梅蘭;;如何跨越英語學習中的心理障礙[J];中國農村教育;2007年09期

5 楊高云;;音樂在高職英語教學中的運用[J];科技信息(科學教研);2008年15期

6 黨俊英;;高職生提高英語學習效率方法論[J];成功(教育);2008年07期

7 劉桂蓮;;試析英語學習觀念中的誤區(qū)及提高學習效率的對策[J];新課程研究(中旬刊);2009年08期

8 龔曉斌;鄭木華;;中職生英語學習存在的問題及對策[J];湖北職業(yè)技術學院學報;2010年02期

9 戰(zhàn)春娟;;合作學習在英語教學中的有效應用[J];中國教育技術裝備;2010年22期

10 王仁南;;談談如何更好地進行初中英語教學[J];學周刊;2011年23期

中國重要會議論文全文數據庫 前10條

1 羅學成;;初中英語課堂“活”字運用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

2 李英杰;;消除心理障礙 提高英語學習效率[A];基礎教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

3 盧艷明;;自主學習的必要性[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

4 婁玉娟;;試論提高英語學習效率[A];江西省撫州市社科聯(lián)論文集（2002-2003）教育文化類[C];2003年

5 張?zhí)N;;中國入世對大學英語教學的影響及對策[A];高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學會2002年學術年會交流論文集[C];2002年

6 ;網絡環(huán)境下大學英語教學模式改革的背景分析與探討[A];全國大學英語教學改革暨網絡環(huán)境下外語教學學術研討會論文集[C];2004年

7 田春雨;;詞匯學習策略在高中英語詞匯教學中的應用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

8 李小容;;英語教學過程中的“教”與“學”的關系[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

9 張麗華;;“問題解決模式”下的分組互動[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

10 張敬雙;;影響西部生源學生英語學習的主要因素及對策研究[A];語言與文化研究（第十四輯）[C];2014年

中國重要報紙全文數據庫 前10條

1 揚州市廣陵區(qū)杭集中學 張加榮;踐行生本理念 構建智慧課堂[N];江蘇教育報;2014年

2 王增昌;培養(yǎng)學生英語思維能力和學習能力先于培養(yǎng)英語交際能力的教育理念[N];中國教育報;2003年

3 白志娟;小學生如何養(yǎng)成良好的英語學習習慣[N];伊犁日報(漢);2011年

4 河南省平頂山市第五十五中 王自琴;初中英語入門教學[N];學知報;2011年

5 山東省肥城市儀陽中學 趙云婷;初中英語教學如何進行心理健康教育[N];學知報;2010年

6 郫縣團結學校 詹寶霞;興趣是成功學習英語的基礎[N];學知報;2011年

7 云南世博旅游集團副總經理 楊復興;少數民族地區(qū)農村完小英語教學模式創(chuàng)新報告[N];大理日報(漢);2012年

8 泰興市西城初級中學 吳慶珍;以情動心，，讓學生愛上英語[N];江蘇教育報;2009年

9 天水市第五中學 張玉書;談情商與中學英語教學[N];甘肅日報;2009年

10 周定兵;加大課外力度 提高英語學習效率[N];廣西日報;2005年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 李智麗;重慶市大渡口區(qū)第37中學高中生英語自主學習能力培養(yǎng)實驗研究[D];重慶師范大學;2011年

2 周燕;高中生厭學英語的原因與對策[D];華中師范大學;2013年

3 馬梅;思維導圖在英語詞匯教學中的運用[D];上海師范大學;2015年

4 邢曉燕;合作學習在高中英語教學中的應用研究[D];寧夏師范學院;2015年

5 史煒煒;高職專門用途英語教學現狀的調查研究[D];湖南師范大學;2010年

6 樂雷漢;高中英語課堂中學生學習動機的激發(fā)策略研究[D];華中師范大學;2015年

7 趙亞雯;四川高校漢語國際教育專業(yè)學生英語能力現狀調查[D];四川師范大學;2015年

8 唐洪全;蒙語授課初中生英語學業(yè)成就影響因素及學習策略研究[D];中央民族大學;2015年

9 宋瑩;在線英語學堂系統(tǒng)的設計與實現[D];山東大學;2015年

10 施季利;大學英語詞匯移動學習的研究[D];廣西師范大學;2015年

本文編號：1001589