我國(guó)于2018年發(fā)布了《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》,其中提出學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過(guò)生物學(xué)實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生以探究的形式主動(dòng)學(xué)習(xí),從而可以幫助學(xué)生培養(yǎng)生物學(xué)核心素養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)龐大的信息時(shí)代,微視頻作為應(yīng)用信息技術(shù)的一種,在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái),通過(guò)微視頻可以幫助學(xué)生更容易的理解知識(shí)。因此,基于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),以及筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),嘗試開(kāi)發(fā)適合本校的微視頻,并將微視頻應(yīng)用于本校高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作技能,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力,最終達(dá)到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的目的。本文主要分為以下四個(gè)部分:首先介紹了研究背景以及研究目的和意義。接著介紹了本文的核心概念,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和微視頻的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析總結(jié),并介紹了本文的理論基礎(chǔ)、研究方法及思路,本文主要以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、微型學(xué)習(xí)理論和視聽(tīng)教育理論為理論指導(dǎo),以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和觀察法等為研究方法。然后為本文的重點(diǎn)內(nèi)容,主要進(jìn)行了以下五個(gè)工作:第一是對(duì)人教版高中生物學(xué)必修一---《分子與細(xì)胞》教材和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了介紹和分析;第二是對(duì)微視頻制作的注意事項(xiàng)和流程進(jìn)行總結(jié);第三是對(duì)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、緒論
    (一)研究背景
        1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的凸顯
        2.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用微視頻的優(yōu)勢(shì)
        3.高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與反思
    (二)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.核心概念界定
        2.國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        3.本文的理論基礎(chǔ)
二、研究設(shè)計(jì)
    (一)研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
三、高中生物學(xué)必修一相關(guān)內(nèi)容分析
    (一)選擇必修一的緣由和學(xué)情分析
    (二)教材分析
        1.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與建議
        2.梳理必修一中的實(shí)驗(yàn)并分析
四、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用微視頻的理論研究
    (一)微視頻制作的方法與步驟
        1.微視頻制作的注意事項(xiàng)
        2.微視頻的原材料獲取途徑
        3.微視頻的分類
        4.微視頻的制作流程
    (二)微視頻在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用模式
        1.常見(jiàn)的微視頻在教學(xué)中的應(yīng)用模式
        2.本文的應(yīng)用模式
五、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的教學(xué)實(shí)踐
    (一)微視頻制作的實(shí)踐
        1.微視頻制作內(nèi)容的選擇及教學(xué)目的
        2.微視頻制作原材料的收集
        3.微視頻的腳本設(shè)計(jì)
        4.微視頻的制作
        5.微視頻制作實(shí)踐的總結(jié)和反思
    (二)微視頻在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐
        案例一、微視頻在實(shí)驗(yàn)“植物細(xì)胞的吸水和失水”中的教學(xué)實(shí)踐
        案例二、微視頻在實(shí)驗(yàn)“綠葉中色素的提取與分離”中的教學(xué)實(shí)踐
        案例三、微視頻在實(shí)驗(yàn)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”中的教學(xué)實(shí)踐
六、效果評(píng)價(jià)
    (一)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的觀察及評(píng)價(jià)
    (二)師生訪談及分析
        1.教師訪談
        2.學(xué)生訪談
    (三)調(diào)查問(wèn)卷及分析
        1.學(xué)生對(duì)微視頻的興趣及使用情況的調(diào)查
        2.對(duì)生物學(xué)科的興趣及學(xué)生喜歡的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查
        3.學(xué)生在應(yīng)用微視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)后對(duì)學(xué)習(xí)幫助情況的調(diào)查
        4.學(xué)生對(duì)制作的微視頻滿意程度的調(diào)查
        5.學(xué)生對(duì)應(yīng)用微視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式的態(tài)度調(diào)查
總結(jié)與建議
    (一)研究結(jié)論
    (二)建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
    附錄一 “植物細(xì)胞的吸水和失水”的腳本設(shè)計(jì)
    附錄二 “綠葉中色素的提取與分離”的腳本設(shè)計(jì)
    附錄三 “觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的腳本設(shè)計(jì)
    附錄四 微視頻在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用效果的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷
    附錄五 教師及學(xué)生訪談提綱


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]由“抽象”到“具體”的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)變量確定方法——以“探究影響酶活性的因素”為例[J]. 段彩雪,王飛.  生物學(xué)教學(xué). 2020(02)
[2]有效拋錨在高中生物學(xué)教學(xué)中的意義[J]. 焦小紅,王飛,龔大潔.  中學(xué)生物教學(xué). 2019(22)
[3]我國(guó)初中生物學(xué)課程目標(biāo)70年歷史回顧與展望[J]. 郝雪,王飛,趙桂霞.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2019(04)
[4]微視頻在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 嚴(yán)劍輝.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2019(16)
[5]提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力——基于《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的解讀[J]. 周海濤,喬剛,廖苑伶,景安磊,李健,胡萬(wàn)山,劉永林,王新鳳,鄭淑超.  中國(guó)電化教育. 2019(08)
[6]從“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”[J]. 陳嬌,王飛.  中學(xué)生物教學(xué). 2019(14)
[7]中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作[J]. 張艷琴,鄧可.  實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器. 2019(Z1)
[8]中美高中生物學(xué)教材“與生物學(xué)相關(guān)的職業(yè)”比較分析——以人教版、蘇教版和美國(guó)教材為例[J]. 秦偉強(qiáng),王飛.  中學(xué)生物教學(xué). 2019(07)
[9]高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與反思——以甘肅省為例[J]. 王飛.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2019(02)
[10]高中生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析及實(shí)驗(yàn)技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新[J]. 宋欣.  課程教育研究. 2018(51)

碩士論文
[1]中美高中生物教材實(shí)驗(yàn)部分的比較研究[D]. 王夢(mèng)娜.山東師范大學(xué) 2019
[2]濰坊市高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及思考[D]. 陶昱廷.山東師范大學(xué) 2019
[3]微視頻在初中生物學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 狄麗鶴.東北師范大學(xué) 2019
[4]微課在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[D]. 齊瑞.山東師范大學(xué) 2018
[5]微視頻在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張育飛.江蘇師范大學(xué) 2018
[6]微課在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 程心.重慶師范大學(xué) 2018
[7]高中生物學(xué)微視頻課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究[D]. 陳娜.陜西師范大學(xué) 2018
[8]微視頻在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 朱雪蓉.南京師范大學(xué) 2017
[9]高中生物學(xué)“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”微課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究[D]. 樊貝.陜西師范大學(xué) 2017
[10]微視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、制作及其在教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 丁化.華中師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3725583