信息時代背景下,創(chuàng)客教育風靡一時,改變了傳統(tǒng)的教育方式,學生在親自動手創(chuàng)作的過程中習得知識,通過創(chuàng)新設計與實踐分享,使得想法變?yōu)楝F實。此外,《基礎教育信息技術課程標準（2012版）》中也明確指出,初中階段信息技術教學的主要任務是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。因此,SCS創(chuàng)客教學法應運而生。它是一種指導教師在學科教學中開展創(chuàng)客教育的教學方法,其主要目的是簡化教師實施創(chuàng)客教育的教學過程,同時也為了提高學生的實踐創(chuàng)新等能力。而面對目前初中信息技術課程教學所出現的問題,本研究嘗試將SCS創(chuàng)客教學法引入初中信息技術課程教學中,以期望提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新意識和問題解決意識。依次遵循以下步驟:首先,采用文獻研究法,總結了初中信息技術課程教學和國內SCS創(chuàng)客教學法的相關理論和研究現狀,分析了SCS創(chuàng)客教學法的內涵和現有的研究成果,并且對相關概念進行了界定;其次,根據初中信息技術課程標準分析,編制教學現狀訪談、問卷提綱,調查初中信息技術課程教學所存在的問題,并得出SCS創(chuàng)客教學法在初中信息技術課程教學中應用的可行性,基于此,依據構建原則初步提出基于SCS創(chuàng)客教學法的教學策略框... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數】：119 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

論文思路框架圖

CNKI“初中信息技術教學”相關文獻發(fā)表量統(tǒng)計圖

論文發(fā)表數量年度分析

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于創(chuàng)客教育的中學3D打印課程教學實踐研究[J]. 曾玉如,伍權,羅國宇,張磊,湯耿.  教育觀察. 2019(37)
[2]信息技術推動教育形態(tài)變革的邏輯、形式、內容與路徑[J]. 吳南中,夏海鷹,張巖.  中國電化教育. 2019(11)
[3]信息技術引領教學改革及其辨正——兼議“屏幕改變命運”[J]. 趙冬冬,朱益明.  中國電化教育. 2019(11)
[4]基于SCS創(chuàng)客教學法的教學設計與實踐——以《圖片合成的魅力》為例[J]. 衛(wèi)童,秦健,張秀.  中小學電教. 2019(Z2)
[5]情境教學法在初中信息技術中的應用[J]. 朱晨旭.  當代教研論叢. 2019(04)
[6]基于圖形化工具的編程教學促進初中生計算思維發(fā)展的實證研究[J]. 傅騫,解博超,鄭婭峰.  電化教育研究. 2019(04)
[7]創(chuàng)客教學法在高中勞動技術教學中的應用研究[J]. 高金麗.  中國校外教育. 2019(01)
[8]信息技術課程有效教學策略摭探[J]. 吳祥迪.  成才之路. 2018(32)
[9]創(chuàng)客教育模式課程改革——以《智能電子產品開發(fā)與設計》為例[J]. 郭曉鳳,閆文娟,梁昕.  教育現代化. 2018(38)
[10]提高信息技術教學有效性的策略芻探[J]. 李平.  成才之路. 2018(25)

碩士論文
[1]創(chuàng)客教學法的設計與實踐研究[D]. 安余糧.天津師范大學 2018
[2]創(chuàng)客教育輔助高職高�！痘A護理學》實踐教學模式構建與評價[D]. 胡煥麗.鄭州大學 2017



本文編號：3214295