本文關(guān)鍵詞：高職院校技能人才有效培養(yǎng)研究

  更多相關(guān)文章： 技能短缺治理 技能人才 有效培養(yǎng) 高職院校

【摘要】：全球性的技能短缺問(wèn)題在中國(guó)以曠日持久的“技工荒”的形式表現(xiàn)出來(lái),這對(duì)有著巨大技能人才需求的我國(guó)形成了很大的考驗(yàn),也使職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)的低效問(wèn)題表現(xiàn)得更加明顯。為了增強(qiáng)高職院校技能人才培養(yǎng)的有效性,更好地滿足國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職技能人才的需要,以及學(xué)生的生計(jì)和發(fā)展需要,論文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)研究法,從有效益培養(yǎng)、有效果培養(yǎng)和有效率培養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)高職院校技能人才培養(yǎng)的“有效”問(wèn)題進(jìn)行了初步的探索。 “有效益”的高職院校技能人才培養(yǎng)是指培養(yǎng)結(jié)果能夠較好地滿足高職院校學(xué)生和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技能人才培養(yǎng)活動(dòng)。在高職院校技能人才培養(yǎng)中,可以將學(xué)生分為“愿意且適合”、“愿意但不適合”以及“不愿意”走技能成才道路的高職院校學(xué)生三類；教師應(yīng)有區(qū)別地對(duì)待不同類型的學(xué)生,以更好地滿足所有學(xué)生的需要。為了準(zhǔn)確把握企業(yè)等用人單位對(duì)高職技能人才的需要,在進(jìn)行“企業(yè)等用人單位對(duì)高職技能人才的需要”分析時(shí),應(yīng)采用科學(xué)的方法,并遵循合理的程序。在高職院校技能人才培養(yǎng)中,高職院校及其教師、學(xué)生都可以在“企業(yè)等用人單位對(duì)高職技能人才的需要”滿足方面作出自己的努力。 “有效果”的高職院校技能人才培養(yǎng)是指實(shí)現(xiàn)了預(yù)期人才培養(yǎng)目標(biāo)的技能人才培養(yǎng)活動(dòng)。實(shí)施�？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育的高職院校應(yīng)以高級(jí)技術(shù)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)由方向目標(biāo)、類型目標(biāo)、層次目標(biāo)和規(guī)格目標(biāo)四個(gè)部分構(gòu)成。為了保證技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性,高職院校應(yīng)以技能人才供求狀況、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和高職教育發(fā)展水平為依據(jù),按照一定的程序來(lái)確立培養(yǎng)目標(biāo),并采取“小修+大修”的方式適時(shí)修訂培養(yǎng)目標(biāo)。 “有效率”的高職院校技能人才培養(yǎng)是指高職院校通過(guò)校企合作,以較少的教育資源投入使得高職院校學(xué)生成長(zhǎng)為高級(jí)技術(shù)技能型人才的人才培養(yǎng)活動(dòng)。校企合作通過(guò)包含有效課程、有效實(shí)訓(xùn)、有效教師、有效環(huán)境和有效評(píng)價(jià)等要素的“有效條件”來(lái)實(shí)現(xiàn)其對(duì)高職院校技能人才有效培養(yǎng)的作用。企業(yè)合作意愿不足是當(dāng)前高職校企合作中存在的主要問(wèn)題,其形成原因主要有兩個(gè)：一個(gè)是我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)中未對(duì)“企業(yè)參與職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任”進(jìn)行明確,另一個(gè)是高職院校滿足企業(yè)需要的能力不強(qiáng)。為了使高職院校能夠持續(xù)、有效率地實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標(biāo),需要建立高職校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。為此,應(yīng)注意三點(diǎn)：一是高職校企合作應(yīng)堅(jiān)持高職院校學(xué)生、企業(yè)和高職院校三方“共贏”的原則,二是要為高職校企合作提供法律性制度、監(jiān)督性制度和技術(shù)性制度等“制度保障”,三是高職院校應(yīng)主動(dòng)提升服務(wù)企業(yè)的能力,持續(xù)關(guān)注企業(yè)發(fā)展并主動(dòng)為其提供服務(wù)。 在上述研究的基礎(chǔ)上,論文構(gòu)建了一個(gè)由3個(gè)一級(jí)依據(jù)、10個(gè)二級(jí)依據(jù)和20個(gè)三級(jí)依據(jù)組成的高職院校技能人才有效培養(yǎng)判斷依據(jù)框架。通過(guò)這個(gè)框架,可以判斷高職院校技能人才有效培養(yǎng)存在哪些要素。增強(qiáng)高職院校技能人才培養(yǎng)的有效性,需要?jiǎng)討B(tài)、持續(xù)、整體地推進(jìn)這些要素的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：技能短缺治理 技能人才 有效培養(yǎng) 高職院校
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G712.0
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-34
• 一、選題緣由10-16
• (一) 技能短缺治理需要技能人才有效培養(yǎng)10-12
• (二) 技能人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)呼喚技能人才有效培養(yǎng)12-15
• (三) 研究興趣和積累促使筆者選擇高職技能人才有效培養(yǎng)研究15-16
• 二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)16-28
• (一) 關(guān)于技能短缺的研究16-18
• (二) 關(guān)于高職院校技能人才培養(yǎng)的研究18-26
• (三) 關(guān)于“有效培養(yǎng)”及其相關(guān)問(wèn)題的研究26-28
• 三、研究的思路、方法與創(chuàng)新之處28-34
• (一) 研究思路與內(nèi)容28-29
• (二) 研究方法29-33
• (三) 創(chuàng)新之處33-34
• 第二章 相關(guān)概念界定34-49
• 一、技能人才34-41
• (一) 技能人才的內(nèi)涵34-39
• (二) 高職院校與技能人才培養(yǎng)的關(guān)系39-41
• 二、有效培養(yǎng)41-45
• (一) 有效培養(yǎng)的內(nèi)涵41-43
• (二) 有效培養(yǎng)與其相關(guān)概念辨析43-45
• 三、高職院校技能人才有效培養(yǎng)45-49
• 第三章 高職院校技能人才的“有效益”培養(yǎng)49-80
• 一、需要與“有效益”的高職院校技能人才培養(yǎng)49-53
• (一) 需要的含義與特點(diǎn)49-50
• (二) 需要理論50-52
• (三) “有效益”的高職院校技能人才培養(yǎng)中的“需要”問(wèn)題52-53
• 二、高職院校學(xué)生的需要及其滿足53-66
• (一) 技能成才視角下的高職院校學(xué)生分類53-56
• (二) “默認(rèn)”：所有高職院校學(xué)生都“愿意且適合”走技能成才道路56-59
• (三) 高職院校不同類型學(xué)生的需要及其滿足59-66
• 三、企業(yè)等用人單位對(duì)高職技能人才的需要及其滿足66-77
• (一) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職技能人才需要的主要體現(xiàn)66
• (二) “企業(yè)等用人單位對(duì)高職技能人才的需要”分析66-73
• (三) “企業(yè)等用人單位對(duì)高職技能人才的需要”的滿足73-77
• 四、“有效益”的高職院校技能人才培養(yǎng)的判斷依據(jù)77-80
• 第四章 高職院校技能人才的“有效果”培養(yǎng)80-97
• 一、高職院校技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)80-87
• (一) 高職院校技能人才培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)概念及其關(guān)系80-81
• (二) 高職院校技能人才培養(yǎng)目標(biāo)：內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)81-87
• 二、高職院校技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立與修訂87-95
• (一) 高職院校技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立：依據(jù)與程序87-94
• (二) 高職院校技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂：“小修+大修”94-95
• 三、“有效果”的高職院校技能人才培養(yǎng)的判斷依據(jù)95-97
• (一) 高職院校如何判斷技能人才培養(yǎng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)95-96
• (二) “有效果”的高職院校技能人才培養(yǎng)的判斷依據(jù)96-97
• 第五章 高職院校技能人才的“有效率”培養(yǎng)97-125
• 一、效率與高職院校技能人才培養(yǎng)97-104
• (一) 人才培養(yǎng)需要在正確的前提下考慮效率問(wèn)題97-99
• (二) 高職院校技能人才培養(yǎng)的效率需求99-103
• (三) “有效率”的高職院校技能人才培養(yǎng)的內(nèi)涵103-104
• 二、校企合作與高職院校技能人才有效培養(yǎng)104-121
• (一) 高職院校技能人才培養(yǎng)的“有效條件”：構(gòu)成要素及其內(nèi)涵104-114
• (二) 校企合作在高職院校技能人才有效培養(yǎng)中的作用及其實(shí)現(xiàn)114-116
• (三) 技能人才有效培養(yǎng)視角下的高職校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)116-121
• 三、“有效率”的高職院校技能人才培養(yǎng)的判斷依據(jù)121-125
• (一) 有一定數(shù)量資質(zhì)較好的相關(guān)企業(yè)與高職院校進(jìn)行合作121-123
• (二) 校企合作落實(shí)到技能人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié),并形成了長(zhǎng)效機(jī)制123-125
• 結(jié)語(yǔ) 動(dòng)態(tài)、持續(xù)、整體增強(qiáng)高職院校技能人才培養(yǎng)的有效性125-130
• 附錄一130-132
• 附錄二132-134
• 附錄三134-136
• 附錄四136-137
• 附錄五137-143
• 參考文獻(xiàn)143-158
• 致謝158-160
• 攻讀博士學(xué)位期間參與科研和發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況160

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王雁琳;英國(guó)技能短缺問(wèn)題的因素分析[J];比較教育研究;2005年08期

2 吳疆;楊開(kāi)明;;高職人才柔性化培養(yǎng)環(huán)境的探討[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

3 張兵;任德齊;;高職院校技能型人才評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的探析[J];重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年01期

4 張立忠;;職業(yè)能力本位的高職學(xué)生評(píng)價(jià)探析[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

5 田鋒社;;高職教育人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J];成人教育;2007年02期

6 楊偉國(guó);吳守祥;;德國(guó)技能人才短缺及其治理[J];德國(guó)研究;2006年02期

7 鄭江淮;江靜;;理解行業(yè)協(xié)會(huì)[J];東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年06期

8 柴福洪;;何謂“高端技能型專門人才”[J];當(dāng)代職業(yè)教育;2011年12期

9 袁玲;黃海敏;;制度缺陷下技能人才短缺問(wèn)題研究[J];湖南社會(huì)科學(xué);2010年02期

10 陶銳;;高職院校實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建探討[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 耿潔;職業(yè)教育校企合作體制機(jī)制研究[D];天津大學(xué);2011年

2 馬振華;我國(guó)技能型人力資本的形成與積累研究[D];天津大學(xué);2007年

3 張宇;基于利益主體選擇的高等職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向研究[D];天津大學(xué);2007年

4 高巖;高技能人才成長(zhǎng)探析[D];東北大學(xué);2008年

5 丁惠炯;內(nèi)蒙古技能型人才培養(yǎng)與使用政策實(shí)施研究[D];吉林大學(xué);2013年

6 劉松林;高職課程有效性研究[D];上海師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：976055