本文關(guān)鍵詞：我國(guó)中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化研究

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【摘要】：提高實(shí)效性、增強(qiáng)吸引力是改革開(kāi)放以來(lái)思想政治教育發(fā)展的重要訴求和趨勢(shì)，也是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的基本思路。中學(xué)思想政治教育作為整體思想政治教育研究中的關(guān)鍵一環(huán)，業(yè)界對(duì)其關(guān)注較少。中學(xué)思想政治教育實(shí)踐本身是一個(gè)宏觀(guān)工程，，提高其實(shí)效和水平，關(guān)鍵在于中學(xué)思想政治教師。高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件。筆者以中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化為切入點(diǎn)探討此話(huà)題，展示中學(xué)思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀，通過(guò)一線(xiàn)調(diào)查、問(wèn)卷等形式，勾勒出我國(guó)當(dāng)下中學(xué)思想政治教師素質(zhì)的輪廓，對(duì)成效與問(wèn)題客觀(guān)描述，接著分析造成問(wèn)題之成因，力圖從一個(gè)全新的視角呈現(xiàn)中學(xué)思想政治教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題與不足，為提高其實(shí)效性盡微薄之力。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué) 思想政治教師 素質(zhì)優(yōu)化 我國(guó)
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2
【目錄】：

• 摘要7
• Abstract7-8
• 詳細(xì)摘要8-10
• Detailed Abstract10-16
• 導(dǎo)言16-34
• 一、 問(wèn)題提出的背景及其研究意義16-22
• （一） 問(wèn)題提出的背景16-18
• （二） 問(wèn)題研究的意義18-22
• 二、 研究現(xiàn)狀22-29
• （一） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀22-26
• （二） 國(guó)外研究現(xiàn)狀26-28
• （三） 研究現(xiàn)狀述評(píng)28-29
• 三、 研究思路、方法和難點(diǎn)、可能的創(chuàng)新點(diǎn)29-34
• （一） 本文的研究思路29-30
• （二） 本文研究采取的方法30
• （三） 本文在研究中擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)30-31
• （四） 本文研究可能的創(chuàng)新點(diǎn)31-34
• 第一章 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化的相關(guān)概念及其意義34-44
• 一、 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化概述34-39
• （一） 素質(zhì)的含義和結(jié)構(gòu)34-35
• （二） 教師素質(zhì)的含義和結(jié)構(gòu)35-36
• （三） 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)的含義、要素和結(jié)構(gòu)36-37
• （四） 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化的涵義及特征37-39
• 二、 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)在中學(xué)思想政治教育實(shí)踐中的作用39-44
• （一） 提高中學(xué)思想政治教育實(shí)效性對(duì)中學(xué)思想政治教師素質(zhì)的要求39-40
• （二） 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)必然性40-42
• （三） 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化的意義42-44
• 第二章 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化的理論基礎(chǔ)及現(xiàn)實(shí)內(nèi)容44-64
• 一、 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化的理論基礎(chǔ)44-53
• （一） 人的全面發(fā)展理論44-46
• （二） 教師專(zhuān)業(yè)化理論46-49
• （三） 激勵(lì)理論49-51
• （四） 系統(tǒng)理論51-53
• 二、 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容53-64
• （一） 思想道德素質(zhì)53-55
• （二） 教育理念55-58
• （三） 知識(shí)素質(zhì)58-60
• （四） 能力素質(zhì)60-62
• （五） 身心素質(zhì)62-64
• 第三章 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及成因分析64-130
• 一、 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查64-67
• （一） 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查目的64
• （二） 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查對(duì)象64-66
• （三） 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查內(nèi)容66
• （四） 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查方法66-67
• 二、 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與整體分析67-111
• （一） 中學(xué)思想政治教師基本情況概述67-68
• （二） 思想道德素質(zhì)68-75
• （三） 教育觀(guān)念75-87
• （四） 知識(shí)結(jié)構(gòu)87-90
• （五） 能力素養(yǎng)90-107
• （六） 身心素質(zhì)107-111
• 三、 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)欠缺面面觀(guān)111-120
• （一） 思想道德方面111-114
• （二） 教育觀(guān)念方面114-115
• （三） 知識(shí)結(jié)構(gòu)方面115-117
• （四） 能力素質(zhì)方面117-119
• （五） 身心素質(zhì)方面119-120
• 四、 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)欠缺的原因分析120-130
• （一） 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)欠缺的自身原因120-123
• （二） 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)欠缺的學(xué)校原因123-126
• （三） 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)欠缺的體制原因126-130
• 第四章 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化的途徑130-146
• 一、 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化的原則130-132
• （一） 政治性原則130
• （二） 主體性原則130-131
• （三） 實(shí)踐性原則131
• （四） 全面性原則131-132
• （五） 發(fā)展性原則132
• 二、 從政府層面優(yōu)化的主要途徑132-139
• （一） 加大教育投入132-133
• （二） 改革教育體制133-135
• （三） 強(qiáng)化政策導(dǎo)向135-136
• （四） 加強(qiáng)教材建設(shè)136-137
• （五） 改進(jìn)教師培訓(xùn)方式137-139
• 三、 從學(xué)校層面優(yōu)化的主要途徑139-142
• （一） 完善教師管理機(jī)制139
• （二） 構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)139-140
• （三） 建立校本教研制度140-141
• （四） 提高中學(xué)思想政治教師的地位141
• （五） 設(shè)置中學(xué)思想政治教育工作室141-142
• 四、 從教師自身層面優(yōu)化的主要途徑142-146
• （一） 更新教育理念142-143
• （二） 提高思想素質(zhì)143
• （三） 優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)143
• （四） 增強(qiáng)教育能力143-144
• （五） 倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)144-146
• 第五章 完善保障中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化的體制機(jī)制146-154
• 一、 改革政策和制度保障機(jī)制146-148
• 二、 創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制148-149
• 三、 完善培訓(xùn)機(jī)制149-150
• 四、 優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制150-152
• 五、 構(gòu)建科學(xué)化的教師評(píng)價(jià)機(jī)制152-154
• 結(jié)語(yǔ)154-156
• 參考文獻(xiàn)156-162
• 致謝162-164
• 在校期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文及科研情況164-166
• 附錄1 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷（教師）166-172
• 附錄2 中學(xué)思想政治教師素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生）172-174
• 附錄3 中學(xué)思想政治教師訪(fǎng)談錄174

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李志友;徐占春;周紅;;論新時(shí)期思想政治理論課教師的素質(zhì)[J];安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

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4 楊福錦;;新課程背景下初中政治教師素質(zhì)淺析[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2009年01期

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6 劉景穎;新課程改革對(duì)教師的挑戰(zhàn)[J];閩江學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

7 蔡永紅,林崇德;教師績(jī)效評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐[J];教師教育研究;2005年01期

8 朱瓊敏;洪明;;近年來(lái)美國(guó)中小學(xué)教師素質(zhì)狀況和改進(jìn)舉措[J];教師教育研究;2006年01期

9 謝安邦;朱宇波;;教師素質(zhì)的范疇和結(jié)構(gòu)探析[J];教師教育研究;2007年02期

10 佘雙好;;思想政治理論課程教師應(yīng)提升學(xué)科建設(shè)意識(shí)[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2007年09期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陶一丁;新世紀(jì)以來(lái)中學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀分析及建設(shè)路徑研究[D];中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）;2013年

本文編號(hào)：974339