本文關(guān)鍵詞：體育院校術(shù)科課程目標(biāo)與內(nèi)容及實(shí)施研究

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【摘要】：術(shù)科課程是我國(guó)高等體育院校人才培養(yǎng)方案實(shí)踐類課程的主體。隨著高等教育課程改革的深入,體育院校術(shù)科課程不再是單一的運(yùn)動(dòng)技能傳授課,更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)、管理、競(jìng)賽組織能力以及發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力。從當(dāng)前體育院校術(shù)科課程教育教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀來看,術(shù)科課程的改革有其局限性。鑒于術(shù)科課程教育教學(xué)的特定價(jià)值追求和所要完成不同于其它學(xué)科課程任務(wù),體育院校須根據(jù)社會(huì)的變化與要求,重新思考術(shù)科課程的兩個(gè)核心問題---目標(biāo)定位和內(nèi)容選擇,對(duì)實(shí)踐運(yùn)行中的課程進(jìn)行深入的探討研究,借鑒獲得國(guó)家級(jí)精品課程稱號(hào)的《體操》和《籃球》課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn),探尋體育院校術(shù)科課程的革新之道,以期實(shí)現(xiàn)體育院校術(shù)科課程突破性進(jìn)展,滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等體育教育對(duì)象提出的“高層次”、“專業(yè)化”的要求。本研究得出如下主要結(jié)論： 一、術(shù)科課程具有教學(xué)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主研究性、學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性、自主性活動(dòng)形式的多樣性、潛在的課程教育明朗化、教材知識(shí)與學(xué)生本身資源的生成性等特征。運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)是體育院校術(shù)科課程的重要目標(biāo)和內(nèi)容。 二、不同時(shí)期教學(xué)大綱中的術(shù)科課程目標(biāo),既有重點(diǎn)學(xué)習(xí)與掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)和基本技能相對(duì)穩(wěn)定的一面；同時(shí)也存在適時(shí)變化的一面。知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀均衡的課程觀逐漸受到重視。 三、不同時(shí)期術(shù)科課程的教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別,隨著時(shí)間的推移,課程教學(xué)內(nèi)容在編排和選擇上表現(xiàn)出明顯的社會(huì)適應(yīng)趨勢(shì)：1990年代強(qiáng)調(diào)技戰(zhàn)術(shù)、技能學(xué)習(xí)；2002年課程教學(xué)重點(diǎn)突出；近些年術(shù)科課程教學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐操作并重。 四、在具體的課程運(yùn)行中,術(shù)科教師認(rèn)為課程培訓(xùn)很有必要,教師都希望在課程實(shí)踐中得到相關(guān)的指導(dǎo)與幫助；與其他學(xué)科教師相比,不同教齡間的術(shù)科教師對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的地位、職業(yè)成就感等認(rèn)識(shí)方面存在差異。
【關(guān)鍵詞】：體育院校 術(shù)科課程 目標(biāo) 內(nèi)容 實(shí)施
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 引論11-27
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 研究意義13-15
• 1.2.1 理論意義13-14
• 1.2.2 實(shí)踐意義14-15
• 1.3 文獻(xiàn)綜述15-22
• 1.4 研究思路和研究創(chuàng)新22-24
• 1.4.1 研究思路22-23
• 1.4.2 研究創(chuàng)新23-24
• 1.5 研究對(duì)象與方法24-27
• 1.5.1 研究對(duì)象24
• 1.5.2 研究方法24-27
• 第二章 術(shù)科課程概略27-39
• 2.1 課程及相關(guān)概念27-29
• 2.2 技術(shù)(術(shù)科)課程概念29-32
• 2.2.1 “術(shù)科”稱謂回顧29-30
• 2.2.2 術(shù)科課程概念解析30-31
• 2.2.3 術(shù)科課程與學(xué)科課程關(guān)系31-32
• 2.3 體育學(xué)院術(shù)科課程的基本特征32-39
• 2.3.1 術(shù)科課程的主要特點(diǎn)32-34
• 2.3.2 術(shù)科課程教學(xué)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的關(guān)系34-39
• 第三章 術(shù)科課程基礎(chǔ)與理念39-45
• 3.1 課程基礎(chǔ)39-43
• 3.1.1 課程的哲學(xué)基礎(chǔ)39-41
• 3.1.2 課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)41-42
• 3.1.3 課程的心理學(xué)基礎(chǔ)42-43
• 3.2 課程理念43-45
• 第四章 術(shù)科課程目標(biāo)45-63
• 4.1 術(shù)科課程目標(biāo)概論45-51
• 4.1.1 術(shù)科課程目標(biāo)的本質(zhì)特點(diǎn)45-46
• 4.1.2 術(shù)科課程目標(biāo)功能46-47
• 4.1.3 術(shù)科課程目標(biāo)分類47
• 4.1.4 影響術(shù)科課程目標(biāo)制定的因素47-48
• 4.1.5 術(shù)科課程目標(biāo)的四種取向48-51
• 4.2 術(shù)科課程目標(biāo)變遷51-60
• 4.2.1 術(shù)科課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù)51-52
• 4.2.2 術(shù)科課程教學(xué)目的變遷52-58
• 4.2.3 不同時(shí)期教學(xué)大綱中術(shù)科課程目標(biāo)變化分析58-60
• 4.3 課程目標(biāo)體現(xiàn)的術(shù)科課程理念發(fā)展60-63
• 第五章 術(shù)科課程內(nèi)容63-77
• 5.1 課程內(nèi)容概述63
• 5.2 術(shù)科課程內(nèi)容理解63-64
• 5.3 術(shù)科課程內(nèi)容特征64-67
• 5.3.1 專業(yè)性64-65
• 5.3.2 實(shí)踐性65
• 5.3.3 科學(xué)系統(tǒng)性65
• 5.3.4 教育與健身性65-66
• 5.3.5 人際交流開放性66
• 5.3.6 差異性與獨(dú)特性66-67
• 5.4 術(shù)科課程教學(xué)大綱內(nèi)容分析67-69
• 5.4.1 1995年術(shù)科課程強(qiáng)調(diào)技術(shù)原理、技術(shù)分析與教法69
• 5.4.2 2002年術(shù)科課程教學(xué)重點(diǎn)突出69
• 5.4.3 2006年術(shù)科課程理論知識(shí)與實(shí)踐操作并重69
• 5.5 教學(xué)大綱中穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容69-71
• 5.5.1 運(yùn)動(dòng)技術(shù)是術(shù)科課程教學(xué)立足之本69-70
• 5.5.2 運(yùn)動(dòng)技術(shù)是術(shù)科課程主要教學(xué)內(nèi)容70-71
• 5.6 術(shù)科課程教學(xué)大綱中教學(xué)內(nèi)容變化71-73
• 5.7 影響術(shù)科課程內(nèi)容選擇因素的理論分析73-77
• 5.7.1 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容因素73
• 5.7.2 課程整合因素73-74
• 5.7.3 術(shù)科課程教學(xué)內(nèi)容效用因素74-77
• 第六章 術(shù)科課程的實(shí)施77-91
• 6.1 教師與學(xué)生參與有關(guān)術(shù)科課程內(nèi)容情況調(diào)查結(jié)果與分析77-81
• 6.1.1 教師參與有關(guān)術(shù)科課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與培訓(xùn)調(diào)查結(jié)果與分析77-79
• 6.1.2 學(xué)生參與有關(guān)術(shù)科課程內(nèi)容情況調(diào)查結(jié)果與分析79-81
• 6.2 術(shù)科課程教師的“學(xué)科地位”與術(shù)科教師的職業(yè)成就感81-82
• 6.2.1 術(shù)科課程教師“學(xué)科地位”81-82
• 6.2.2 術(shù)科教師的職業(yè)成就感82
• 6.3 武漢體育學(xué)院國(guó)家級(jí)精品課程---《體操》、《籃球》課程建設(shè)82-89
• 6.3.1 《體操》——教學(xué)、科研、訓(xùn)練、競(jìng)賽協(xié)調(diào)發(fā)展83-87
• 6.3.2 《籃球》——團(tuán)隊(duì)教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、競(jìng)技特色突出87-89
• 6.4 國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)啟示89-91
• 6.4.1 革新的課程理念89
• 6.4.2 創(chuàng)新的課程體系89-90
• 6.4.3 雄厚的師資力量90
• 6.4.4 良好的教學(xué)環(huán)境90-91
• 第七章 結(jié)論91-93
• 致謝93-94
• 參考文獻(xiàn)94-104
• 附錄104-114
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果114

【參考文獻(xiàn)】

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