發(fā)布時(shí)間：2017-09-24 00:31

  本文關(guān)鍵詞：我國高校輔導(dǎo)員制度研究

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【摘要】：高校輔導(dǎo)員的工作和發(fā)展對于提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性具有決定性作用,提高高校輔導(dǎo)員工作的水平與職業(yè)發(fā)展的素質(zhì)與能力,制度是關(guān)鍵。本文以馬克思主義理論為指導(dǎo),采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)分析法、比較研究法、系統(tǒng)研究法等方法,力圖從制度學(xué)的視角出發(fā),對我國高校輔導(dǎo)員制度的本質(zhì)、產(chǎn)生、內(nèi)容和發(fā)展作分析。主要圍繞三個(gè)問題：即,為什么需要高校輔導(dǎo)員制度、高校輔導(dǎo)員制度應(yīng)有什么樣的內(nèi)容、怎樣完善高校輔導(dǎo)員制度展開,由導(dǎo)論、五章和結(jié)論構(gòu)成。 導(dǎo)論：主要對本研究的問題提出,研究現(xiàn)狀、研究的思路與方法、研究的重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行簡要的分析與梳理,為進(jìn)一步研究提供基礎(chǔ)。 第一章：我國高校輔導(dǎo)員制度的內(nèi)涵、功能與研究價(jià)值。在對制度相關(guān)概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,揭示出我國高校輔導(dǎo)員制度的階級性、科學(xué)性、發(fā)展性本質(zhì),提出高校輔導(dǎo)員制度的指引、規(guī)范、保障、激勵(lì)功能。在此基礎(chǔ)上,提出研究問題的價(jià)值：進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè);提高大學(xué)生思想政治教育的有效性；豐富高校思想政治教育的理論資源。 第二章：我國高校輔導(dǎo)員制度的建立基礎(chǔ)與借鑒。主要從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論、大學(xué)生思想政治教育工作的豐富實(shí)踐、中國特色社會主義制度的建立與完善三個(gè)方面分析建立基礎(chǔ)。同時(shí),對美國、英國、新加坡等國的學(xué)生事務(wù)管理從工作理念、工作內(nèi)容、工作方式以及工作隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行分析并以此作為主要借鑒。 第三章：我國高校輔導(dǎo)員制度建立的依據(jù)。主要通過對我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的“三化”目標(biāo)、高校輔導(dǎo)員制度的歷史發(fā)展和高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的主要問題、黨和國家有關(guān)政策規(guī)定等方面的分析,提出了我國高校輔導(dǎo)員制度建立的目標(biāo)依據(jù)、歷史依據(jù)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)和政策依據(jù)。 第四章：我國高校輔導(dǎo)員制度的內(nèi)容。著重從實(shí)體性與程序性兩個(gè)角度提出我國高校輔導(dǎo)員制度的內(nèi)容。實(shí)體性制度內(nèi)容主要包括：高校輔導(dǎo)員的性質(zhì)定位、職責(zé)規(guī)定、工作準(zhǔn)則、條件保障。程序性制度內(nèi)容主要包括：高校輔導(dǎo)員的配備、選拔、培養(yǎng)、使用和發(fā)展等。 第五章：我國高校輔導(dǎo)員制度的發(fā)展。主要論述了高校輔導(dǎo)員制度發(fā)展的前提、路徑和趨勢。 結(jié)論：總結(jié)了本文研究提出的主要觀點(diǎn)與價(jià)值,指出研究中存在的不足,明確進(jìn)一步研究的努力方向。
【關(guān)鍵詞】：我國高校 輔導(dǎo)員制度 研究
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 導(dǎo)論10-28
• 一、論題的提出10-12
• (一) 高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量10-11
• (二) 制度是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要保障11-12
• 二、研究綜述12-24
• (一) 研究現(xiàn)狀12-23
• (二) 研究現(xiàn)狀評述23-24
• 三、研究思路與研究方法24-26
• (一) 研究思路24-25
• (二) 研究方法25-26
• 四、研究重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)26-28
• (一) 研究重難點(diǎn)26
• (二) 研究創(chuàng)新點(diǎn)26-28
• 第一章 我國高校輔導(dǎo)員制度的內(nèi)涵、功能與研究價(jià)值28-44
• 一、我國高校輔導(dǎo)員制度的內(nèi)涵28-38
• (一) 制度及相關(guān)概念辨析28-32
• (二) 高校輔導(dǎo)員的含義及其發(fā)展32-34
• (三) 我國高校輔導(dǎo)員制度的本質(zhì)34-38
• 二、我國高校輔導(dǎo)員制度的功能38-41
• (一) 指引功能38-39
• (二) 規(guī)范功能39
• (三) 保障功能39-40
• (四) 激勵(lì)功能40-41
• 三、研究我國高校輔導(dǎo)員制度的價(jià)值41-44
• (一) 進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)41-42
• (二) 提高大學(xué)生思想政治教育有效性42
• (三) 豐富高校思想政治教育理論資源42-44
• 第二章 我國高校輔導(dǎo)員制度的建立基礎(chǔ)與借鑒44-68
• 一、我國高校輔導(dǎo)員制度的建立基礎(chǔ)44-55
• (一) 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論44-47
• (二) 大學(xué)生思想政治教育工作的豐富實(shí)踐47-51
• (三) 中國特色社會主義制度的建立與完善51-55
• 二、我國高校輔導(dǎo)員制度的積極借鑒55-68
• (一) 美國學(xué)生事務(wù)管理做法55-59
• (二) 英國學(xué)生事務(wù)管理實(shí)踐59-62
• (三) 新加坡學(xué)生管理工作舉措62-65
• (四) 對以上三國學(xué)生事務(wù)管理的主要借鑒65-68
• 第三章 我國高校輔導(dǎo)員制度建立的依據(jù)68-98
• 一、我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的“三化”目標(biāo)68-74
• (一) “三化”目標(biāo)涵義及意義68-72
• (二) “三化”目標(biāo)的有機(jī)聯(lián)系72-74
• 二、我國高校輔導(dǎo)員制度的歷史發(fā)展74-82
• (一) 高校輔導(dǎo)員制度的萌芽與確立(1924-1965)74-77
• (二) 高校輔導(dǎo)員制度的破壞與恢復(fù)(1966-1983)77-79
• (三) 高校輔導(dǎo)員制度的發(fā)展與完善(1984-現(xiàn)在)79-82
• 三、目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的主要問題82-91
• (一) 高校輔導(dǎo)員工作存在的主要問題83-85
• (二) 高校輔導(dǎo)員發(fā)展存在的主要問題85-88
• (三) 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在問題的原因分析88-91
• 四、黨和國家的有關(guān)政策規(guī)定91-98
• (一) “職業(yè)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化”的目標(biāo)規(guī)定91-92
• (二) 人的全面發(fā)展的價(jià)值規(guī)定92-93
• (三) 教育、管理、服務(wù)的職責(zé)規(guī)定93-95
• (四) 物質(zhì)與精神相結(jié)合的保障規(guī)定95-96
• (五) 配備分流的發(fā)展規(guī)定96-98
• 第四章 我國高校輔導(dǎo)員制度的內(nèi)容98-144
• 一、實(shí)體性制度內(nèi)容98-124
• (一) 輔導(dǎo)員的性質(zhì)定位98-99
• (二) 輔導(dǎo)員的職責(zé)規(guī)定99-109
• (三) 輔導(dǎo)員的工作準(zhǔn)則109-119
• (四) 輔導(dǎo)員的條件保障119-124
• 二、程序性制度內(nèi)容124-144
• (一) 輔導(dǎo)員的配備124-127
• (二) 輔導(dǎo)員的選拔127-132
• (三) 輔導(dǎo)員的培養(yǎng)132-136
• (四) 輔導(dǎo)員的使用136-139
• (五) 輔導(dǎo)員的發(fā)展139-144
• 第五章 我國高校輔導(dǎo)員制度的發(fā)展144-160
• 一、我國高校輔導(dǎo)員制度發(fā)展的前提144-148
• (一) 輔導(dǎo)員制度執(zhí)行中的成效與不足144-145
• (二) 提高高等教育質(zhì)量的必然要求145-146
• (三) 培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的戰(zhàn)略需要146-148
• 二、我國高校輔導(dǎo)員制度發(fā)展的路徑148-152
• (一) 關(guān)照制度的準(zhǔn)確性與完整性148-150
• (二) 遵循制度的程序性與規(guī)范性150-151
• (三) 落實(shí)制度的實(shí)效性與持續(xù)性151-152
• 三、我國高校輔導(dǎo)員制度發(fā)展的趨勢152-160
• (一) 彰顯中國特色153-155
• (二) 體現(xiàn)科學(xué)風(fēng)范155-157
• (三) 具有國際視野157-160
• 結(jié)論160-162
• 主要參考文獻(xiàn)162-168
• 后記168-170
• 在學(xué)期間發(fā)表的論文、研究課題及獲獎(jiǎng)170

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：908353