本文關(guān)鍵詞：美國(guó)院校研究決策支持功能探析

  更多相關(guān)文章： 院校研究 決策支持 決策者 決策問(wèn)題 決策過(guò)程

【摘要】：未來(lái)十年，我國(guó)將進(jìn)入院校研究的“規(guī)范發(fā)展”階段。作為一種專門(mén)的組織職能，院校研究將會(huì)更多出現(xiàn)于中國(guó)高校的組織架構(gòu)中，院校研究人員將積極參與設(shè)計(jì)與建設(shè)學(xué)校管理信息系統(tǒng)。但建立院校研究機(jī)構(gòu)和管理信息系統(tǒng)的目的是什么？想要實(shí)現(xiàn)什么功能？這是需要首先回答的問(wèn)題。美國(guó)是院校研究的發(fā)源地，美國(guó)院校研究歷史最為悠久，實(shí)踐最為成熟，但美國(guó)對(duì)院校研究功能的認(rèn)識(shí)，并不一致。因此，特別需要對(duì)院校研究的功能進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究。 院校研究有多種功能，本研究選擇其核心功能——決策支持功能作為研究對(duì)象。本研究以院校研究的組織智能理論、專業(yè)發(fā)展理論及結(jié)構(gòu)-功能分析范式作為理論基礎(chǔ)，進(jìn)行研究設(shè)計(jì)。在文獻(xiàn)閱讀基礎(chǔ)上，對(duì)院校研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入訪談，根據(jù)訪談結(jié)果設(shè)計(jì)問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行評(píng)審和修改。遵循嚴(yán)格的抽樣程序，從美國(guó)院校研究會(huì)會(huì)員數(shù)據(jù)庫(kù)中抽樣，，對(duì)美國(guó)院校研究人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。論文主體部分從決策者、決策問(wèn)題及決策過(guò)程三個(gè)維度對(duì)院校研究的決策支持功能進(jìn)行分析。每一部分中，首先對(duì)院校研究的決策支持功能進(jìn)行描述，然后從結(jié)構(gòu)-功能分析的視角分析院校研究個(gè)人、辦公室及學(xué)校特征等因素與院校研究決策支持功能之間的相關(guān)性，最后通過(guò)理論分析與模型構(gòu)建對(duì)決策支持功能進(jìn)行深入剖析。 通過(guò)對(duì)美國(guó)院校研究決策支持功能的實(shí)證分析與探討，得出以下五個(gè)結(jié)論： 第一，院校研究主要由教務(wù)長(zhǎng)主管，工作職責(zé)集中于入學(xué)管理及學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估。院校研究機(jī)構(gòu)大多向教務(wù)長(zhǎng)匯報(bào)，教務(wù)長(zhǎng)是院校研究的第一大“客戶”。院校研究人員在學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估、入學(xué)管理、教師及規(guī)劃事務(wù)中參與很多，但職責(zé)主要集中于由教務(wù)長(zhǎng)主管的入學(xué)管理及學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估事務(wù)。 第二，院校研究的決策支持功能與院校研究個(gè)人、辦公室及學(xué)校特征相關(guān)。院校研究為高層決策者提供數(shù)據(jù)分析支持的程度與院校研究人員的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)獲取程度、辦公室規(guī)模及學(xué)校規(guī)模相關(guān)。院校研究人員在決策問(wèn)題中的職責(zé)與其職位、學(xué)位、工作經(jīng)驗(yàn)，辦公室組織定位及數(shù)據(jù)獲取程度，學(xué)校層次與類型等因素相關(guān)。個(gè)人觀念與組織支持是影響院校研究人員在決策過(guò)程中參與程度的主要因素。 第三，院校研究專業(yè)受認(rèn)證機(jī)構(gòu)及學(xué)校的影響，呈現(xiàn)出由分化到融合的發(fā)展趨勢(shì)。20世紀(jì)80年代中后期以來(lái)，認(rèn)證機(jī)構(gòu)日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估、學(xué)校效能及規(guī)劃，院校研究專業(yè)開(kāi)始分化。但近年來(lái)各高校在評(píng)估、效能及規(guī)劃活動(dòng)中，越來(lái)越意識(shí)到需要院校研究人員的積極參與，這推動(dòng)院校研究專業(yè)開(kāi)始由分化走向融合。 第四，數(shù)據(jù)性、分析性、咨詢性及領(lǐng)導(dǎo)性支持是決策過(guò)程支持的四個(gè)層次。數(shù)據(jù)性支持和分析性支持是決策過(guò)程支持的基礎(chǔ)層次，咨詢性支持和領(lǐng)導(dǎo)性支持是決策過(guò)程支持的高級(jí)層次。決策過(guò)程支持的層次越高，對(duì)院校研究人員技能與專業(yè)素質(zhì)的要求越高。 第五，院校研究的決策支持功能因個(gè)人觀念及組織支持而動(dòng)態(tài)演變。因院校研究人員觀念及組織支持程度的不同，院校研究的決策支持功能將呈現(xiàn)充分發(fā)揮、部分被替代、無(wú)法發(fā)揮及發(fā)揮有限四種情況。因個(gè)人觀念及組織支持的變化，院校研究的決策支持功能也發(fā)生動(dòng)態(tài)演變。 本文根據(jù)以上結(jié)論，提出我國(guó)院校研究開(kāi)展的四點(diǎn)建議：推動(dòng)院校研究規(guī)范發(fā)展，建立院校研究專業(yè)認(rèn)同；規(guī)劃院校研究的組織架構(gòu)，為院校研究提供組織保障；以學(xué)生事務(wù)為突破口，逐步建立學(xué)校分析數(shù)據(jù)庫(kù)；培養(yǎng)院校研究人員，為院校研究開(kāi)展提供人才保障。 本研究是美國(guó)院校研究領(lǐng)域中第一次對(duì)院校研究的決策支持功能開(kāi)展的深入系統(tǒng)的研究。創(chuàng)新之處在于選擇院校研究的決策支持功能作為研究問(wèn)題，進(jìn)行集中探索；引入新的視角，從專業(yè)社會(huì)學(xué)及結(jié)構(gòu)-功能分析視角進(jìn)行研究；研究方法與過(guò)程嚴(yán)格遵循實(shí)證研究的范式；通過(guò)實(shí)證分析與模型構(gòu)建，論文得出了一系列富有創(chuàng)新性的結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：院校研究 決策支持 決策者 決策問(wèn)題 決策過(guò)程
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G649.712
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目錄8-11
• 1 緒論11-43
• 1.1 問(wèn)題的提出11-18
• 1.2 研究意義18-20
• 1.3 概念界定20-26
• 1.4 文獻(xiàn)綜述26-43
• 2 理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計(jì)43-59
• 2.1 院校研究的組織智能理論43-45
• 2.2 結(jié)構(gòu)-功能分析范式45-48
• 2.3 專業(yè)化與專業(yè)自主性理論48-50
• 2.4 研究設(shè)計(jì)50-59
• 3 決策支持的主體分析59-98
• 3.1 院校研究的組織定位59-66
• 3.2 決策者數(shù)據(jù)分析支持概況66-76
• 3.3 高層決策支持的影響因素76-89
• 3.4 超越數(shù)據(jù)：決策者心智模式的互動(dòng)建構(gòu)89-98
• 4 決策支持的問(wèn)題指向98-141
• 4.1 決策問(wèn)題確定依據(jù)98-104
• 4.2 決策問(wèn)題支持概況104-112
• 4.3 決策問(wèn)題支持的相關(guān)分析112-122
• 4.4 競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同：院校研究專業(yè)的定界探索122-141
• 5 決策支持的過(guò)程審視141-183
• 5.1 決策過(guò)程支持概況141-149
• 5.2 決策過(guò)程支持的四個(gè)層次149-161
• 5.3 決策過(guò)程支持的影響因素161-172
• 5.4 替代與選擇：院校研究決策支持功能的動(dòng)態(tài)演變172-183
• 6 美國(guó)院校研究的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國(guó)院校研究的建議183-199
• 6.1 美國(guó)院校研究的經(jīng)驗(yàn)183-191
• 6.2 對(duì)我國(guó)院校研究的建議191-199
• 7 結(jié)語(yǔ)199-212
• 7.1 主要結(jié)論199-204
• 7.2 創(chuàng)新點(diǎn)與不足204-207
• 7.3 以后的研究方向207-212
• 致謝212-219
• 參考文獻(xiàn)219-236
• 附錄 1：訪談提綱236-237
• 附錄 2：訪談介紹信237-241
• 附錄 3：?jiǎn)柧碓u(píng)審241-248
• 附錄 4：調(diào)查問(wèn)卷248-258
• 附錄 5：調(diào)查過(guò)程258-263
• 附錄 6：《院校研究新方向》系列叢書(shū)標(biāo)題263-267
• 附錄 7：美國(guó)院校研究會(huì) 50 年大事記267-269
• 附錄 8：美國(guó)院校研究會(huì)歷年年會(huì)主題269-272
• 附錄 9：攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表論文與參與的課題272

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 魏署光;朱莉婭·卡彭特·胡賓;威廉姆·奈特;麗貝卡·卡爾;珍妮弗·布朗;約瑟夫·霍伊;喬納森·凱澤;喬治·雷然斯;克里斯·馬克斯韋爾;;美國(guó)院校研究協(xié)會(huì)2010年白皮書(shū)[J];大學(xué)(學(xué)術(shù)版);2011年07期

2 劉獻(xiàn)君;;院校研究論略[J];高等工程教育研究;2006年05期

3 趙炬明;;管理咨詢與院校研究[J];高等工程教育研究;2007年02期

4 馬彥利;胡壽平;崔立敏;;當(dāng)今美國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估的焦點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估[J];復(fù)旦教育論壇;2012年04期

5 趙炬明;現(xiàn)代大學(xué)與院校研究(上)——美國(guó)院校研究發(fā)展述評(píng)[J];高等教育研究;2003年03期

6 趙炬明;現(xiàn)代大學(xué)與院校研究(下)——美國(guó)院校研究發(fā)展述評(píng)[J];高等教育研究;2003年04期

7 趙炬明;;科學(xué)管理與院校研究[J];高等教育研究;2007年07期

8 劉獻(xiàn)君;;中國(guó)院校研究將從初步形成走向規(guī)范發(fā)展[J];高等教育研究;2011年07期

9 魏署光;;加強(qiáng)管理信息系統(tǒng)建設(shè) 推進(jìn)院校研究規(guī)范發(fā)展——第四次全國(guó)院校研究學(xué)術(shù)研討會(huì)暨中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)2011年年會(huì)綜述[J];高等教育研究;2011年08期

10 陳敏;李守芳;;我國(guó)院校研究數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展建議[J];高等教育研究;2012年05期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 任燕紅;大學(xué)功能的整體性及其重建[D];西南大學(xué);2012年

本文編號(hào)：904343