本文關(guān)鍵詞：論我國學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校體育 發(fā)展方式 目標(biāo)理念 資源配置 制度安排

【摘要】：本研究通過文獻(xiàn)資料法,以質(zhì)性研究為基本手段,結(jié)合當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展方式的現(xiàn)狀和趨勢,在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下,利用教育學(xué),管理學(xué),社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究成果全面探討和解析學(xué)校體育發(fā)展過程中所面臨的問題,分析論證學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的必要性、迫切性以及轉(zhuǎn)變的趨勢和路徑。(1)通過對我國有關(guān)教育制度改革和學(xué)校體育工作的法律法規(guī)文件進(jìn)行梳理和解讀,結(jié)合專家訪談,依據(jù)特定的社會背景,進(jìn)行比較分析、歸納和總結(jié),界定學(xué)校體育發(fā)展方式的內(nèi)涵,借鑒相關(guān)研究成果,確定學(xué)校體育發(fā)展方式的構(gòu)成要素、轉(zhuǎn)變的立足點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(2)通過對我國學(xué)校體育發(fā)展方式的總體性認(rèn)識,對現(xiàn)階段學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和要求的把握,從推動學(xué)校體育發(fā)展的各種資源的組合設(shè)計和制度安排入手,依據(jù)學(xué)校體育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、過程、質(zhì)量和制度等,分別從學(xué)校體育發(fā)展的目標(biāo)理念、資源配置、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、制度安排等四個維度,構(gòu)建學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的理論框架。(3)通過實(shí)地走訪—線的體育教師、學(xué)生和相關(guān)的行政管理人員,對目前學(xué)校體育開展過程中存在的問題進(jìn)行調(diào)查。以學(xué)校體育發(fā)展方式的特征為參照,分析當(dāng)前學(xué)校體育所存在的問題和影響因素；以學(xué)校體育的資源配置為考察點(diǎn),探析學(xué)校體育資源組合設(shè)計中存在的基本問題：以學(xué)校體育的制度設(shè)計為依據(jù),解析學(xué)校體育管理中存在的不足。以科學(xué)發(fā)展觀為診斷方法,剖析當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變所存在的問題。(4)參照前期的理論研究成果,結(jié)合學(xué)校體育發(fā)展的具體情況,在探明學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的形成和發(fā)生機(jī)制的基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)校體育的發(fā)展規(guī)律和目標(biāo),在理論和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,針對學(xué)校體育發(fā)展的具體情況,通過資源配置、結(jié)構(gòu)內(nèi)容和制度安排三個層面,分別以優(yōu)化資源配置、調(diào)整結(jié)構(gòu)內(nèi)容、加強(qiáng)制度建設(shè)作為學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的基本路徑。學(xué)校體育的發(fā)展面臨著許多不確定因素,只有理順這些問題,建立合理的運(yùn)行機(jī)制,通過參與來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣并滿足他們的體育訴求,才能形成推動學(xué)校體育發(fā)展的動力機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校體育 發(fā)展方式 目標(biāo)理念 資源配置 制度安排
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G807
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 1 前言11-24
• 1.1 選題背景11-13
• 1.2 選題依據(jù)13-15
• 1.2.1 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的需要13-14
• 1.2.2 教育全面發(fā)展的需要14-15
• 1.2.3 建設(shè)體育強(qiáng)國的需要15
• 1.3 研究的目的意義15-16
• 1.3.1 現(xiàn)實(shí)意義15-16
• 1.3.2 理論意義16
• 1.4 研究的內(nèi)容和框架16-18
• 1.4.1 研究內(nèi)容16-18
• 1.4.2 研究框架18
• 1.5 研究特色與創(chuàng)新之處18-19
• 1.5.1 研究特色18-19
• 1.5.2 研究的創(chuàng)新之處19
• 1.6 核心概念界定19-21
• 1.6.1 學(xué)校體育19-20
• 1.6.2 發(fā)展方式20
• 1.6.3 學(xué)校體育發(fā)展方式20-21
• 1.7 理論借鑒21-24
• 1.7.1 社會本位論與個人本位論21-22
• 1.7.2 場域-慣習(xí)理論22-23
• 1.7.3 內(nèi)卷化理論23-24
• 2 文獻(xiàn)綜述24-34
• 2.1 體育發(fā)展方式研究24-27
• 2.1.1 體育發(fā)展方式的緣起24-25
• 2.1.2 體育發(fā)展方式的基礎(chǔ)理論研究25-26
• 2.1.3 不同體育領(lǐng)域發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的研究26-27
• 2.2 關(guān)于教育發(fā)展方式的研究27-34
• 2.2.1 關(guān)于教育現(xiàn)代化的研究27-28
• 2.2.2 關(guān)于教育發(fā)展方式的研究28-29
• 2.2.3 關(guān)于學(xué)校體育發(fā)展方式的研究29-33
• 2.2.4 研究述評33-34
• 3 研究對象與方法34-37
• 3.1 研究對象34
• 3.2 研究方法34-37
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料研究34
• 3.2.2 質(zhì)性研究34-37
• 4 分析與討論37-123
• 4.1 學(xué)校體育發(fā)展方式的內(nèi)涵和組成要素37-45
• 4.1.1 學(xué)校體育發(fā)展方式的內(nèi)涵37-38
• 4.1.2 學(xué)校體育發(fā)展方式的要素38-45
• 4.2 我國學(xué)校體育發(fā)展方式的回顧45-61
• 4.2.1 清末時期45-47
• 4.2.2 辛亥革命后北洋軍閥時期47-48
• 4.2.3 國民黨政府時期(1927--1949年)48-49
• 4.2.4 革命根據(jù)地、解放區(qū)(1931--1948年)49-50
• 4.2.5 建國初期(1949-1956年)50-51
• 4.2.6 社會主義建設(shè)探索時期(1956年9月～1966年4月)51-52
• 4.2.7 “文化大革命”時期(1966年5月---1976年10月)52-53
• 4.2.8 歷史性轉(zhuǎn)變時期(1976年10月～1982年8月)53-54
• 4.2.9 改革開放時期(1982年9月～1992年9月)54-56
• 4.2.10 社會主義市場經(jīng)濟(jì)探索時期(1992年10月-2001年9月)56-57
• 4.2.11 我國學(xué)校體育發(fā)展方式綜述57-61
• 4.3 當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的必要性61-92
• 4.3.1 學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的意義61-63
• 4.3.2 學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)訴求63-65
• 4.3.3 當(dāng)前我國學(xué)校體育發(fā)展方式的現(xiàn)狀調(diào)查分析65-72
• 4.3.4 當(dāng)前我國學(xué)校體育發(fā)展方式存在的問題72-92
• 4.4 學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的理論導(dǎo)向92-110
• 4.4.1 學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的方向和形式92-94
• 4.4.2 學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的類型94-99
• 4.4.3 學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的動力99-103
• 4.4.4 學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的多層次內(nèi)容103-108
• 4.4.5 學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的環(huán)境與資源集聚整合108-110
• 4.5 學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的方法路徑110-123
• 4.5.1 資源路徑——合理配置資源,促進(jìn)公平發(fā)展110-115
• 4.5.2 結(jié)構(gòu)路徑——調(diào)整結(jié)構(gòu),優(yōu)化組織形式,精選運(yùn)動項(xiàng)目115-119
• 4.5.3 制度路徑——規(guī)范制度設(shè)計,加強(qiáng)制度管理119-123
• 5 結(jié)論123-124
• 6 研究局限與后續(xù)研究124-125
• 致謝125-126
• 參考文獻(xiàn)126-134
• 附錄134-137
• 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果137

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本文編號：863869