本文關(guān)鍵詞：程天民軍事醫(yī)學(xué)教育思想研究

  更多相關(guān)文章： 程天民 軍醫(yī)大學(xué) 軍事醫(yī)學(xué)教育思想

【摘要】：程天民院士是我國著名的防原醫(yī)學(xué)與病理學(xué)家，我國防原醫(yī)學(xué)的主要開拓者之一、復(fù)合傷研究和軍事醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要領(lǐng)軍人物。他不僅是一位著名的軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)家，，同時也是一位富有建樹的軍事醫(yī)學(xué)教育家。程天民六十幾年來一直工作在軍醫(yī)大學(xué)的教學(xué)、科研、管理一線，并曾擔(dān)任第三軍醫(yī)大學(xué)校長兼黨委書記。在這個過程中，他形成、提出并實踐了一系列特色鮮明的軍事醫(yī)學(xué)教育思想，對軍醫(yī)大學(xué)的質(zhì)量建設(shè)和特色辦學(xué)等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響、做出了突出貢獻(xiàn)，對新時期軍醫(yī)大學(xué)建設(shè)發(fā)展仍具有重要的理論和實踐指導(dǎo)意義。 目前，由于對程天民及其教育思想的研究還處于起步階段，研究資料的數(shù)量和研究認(rèn)識的深度尚存在不足。為此，本論文在文獻(xiàn)研究法和歷史研究法的基礎(chǔ)上，著重運用了實地調(diào)查法及口述史研究法。通過充分利用現(xiàn)有資料，廣泛采集、深入分析原始資料，梳理還原程天民的教育實踐經(jīng)歷，系統(tǒng)歸納程天民軍事醫(yī)學(xué)教育思想內(nèi)容體系，并進(jìn)一步探索其對新時期軍醫(yī)大學(xué)辦學(xué)發(fā)展的啟示和現(xiàn)實意義。 全文共分為三大部分。 第一部分，按照時間邏輯梳理程天民的成長歷程，著重呈現(xiàn)他在軍醫(yī)大學(xué)及軍事醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的實踐經(jīng)歷，并從中透視其教育思想的形成淵源和發(fā)展軌跡。 第二部分，根據(jù)程天民在軍醫(yī)大學(xué)多崗位的豐富實踐經(jīng)歷，著重梳理他對軍醫(yī)大學(xué)辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、教學(xué)工作、科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)、軍醫(yī)大學(xué)管理等五個方面的論述和認(rèn)識，歸納形成較為系統(tǒng)的程天民軍事醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容體系。 第三部分，立足于對程天民的實踐經(jīng)歷及其教育思想的深入分析，探索蘊含其中的軍事醫(yī)學(xué)教育一般規(guī)律及軍醫(yī)大學(xué)校長的成熟品質(zhì)，力求為當(dāng)前軍醫(yī)大學(xué)辦學(xué)發(fā)展提供有益思路。
【關(guān)鍵詞】：程天民 軍醫(yī)大學(xué) 軍事醫(yī)學(xué)教育思想
【學(xué)位授予單位】：第三軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• Abstract6-8
• 摘要8-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 選題緣由9-10
• 1.2 研究背景10-11
• 1.3 研究思路與方法11-14
• 第二章 程天民軍事醫(yī)學(xué)教育思想的發(fā)展軌跡14-44
• 2.1 萌芽：早期經(jīng)歷與求學(xué)15-21
• 2.1.1 太湖之濱的和睦大家庭15-16
• 2.1.2 誓死不做亡國奴16-17
• 2.1.3 戰(zhàn)火紛飛上蘇中17-18
• 2.1.4 國立中正醫(yī)學(xué)院的學(xué)習(xí)生活18-19
• 2.1.5 走上從軍道路19-21
• 2.2 形成發(fā)展：邁入軍事醫(yī)學(xué)領(lǐng)域21-29
• 2.2.1 投身病理學(xué)教學(xué)崗位21-23
• 2.2.2 一年受教、終身受益23-24
• 2.2.3 不研究核武器防護(hù)怎么得了24-25
• 2.2.4 參加兩次核試驗資料大總結(jié)25-27
• 2.2.5 矢志不渝選擇“硬骨頭”27-29
• 2.3 集成實踐：從教授到校長29-37
• 2.3.1 軍政“雙肩挑”校長的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)29-31
• 2.3.2 提出“兩個取勝”31-33
• 2.3.3 理順學(xué)校歷史沿革33-34
• 2.3.4 征地拓展發(fā)展空間34-35
• 2.3.5 主動請辭，平靜回歸35-37
• 2.4 拓展深化：大力建設(shè)軍事醫(yī)學(xué)學(xué)科37-43
• 2.4.1 和平年代研究防原醫(yī)學(xué)仍舊必要37-38
• 2.4.2 延續(xù)防原醫(yī)學(xué)事業(yè)的希望38-40
• 2.4.3 創(chuàng)建“軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)”新學(xué)科40-43
• 2.5 本章小結(jié)43-44
• 第三章 程天民軍事醫(yī)學(xué)教育思想體系44-83
• 3.1 關(guān)于程天民軍事醫(yī)學(xué)教育思想體系的構(gòu)建44-46
• 3.2 軍醫(yī)大學(xué)的辦學(xué)理念46-53
• 3.2.1 發(fā)展軍事醫(yī)學(xué)是軍醫(yī)大學(xué)的根本任務(wù)46-48
• 3.2.2 軍事醫(yī)學(xué)是軍醫(yī)大學(xué)的特色和優(yōu)勢48-50
• 3.2.3 以質(zhì)量取勝，以特色取勝50-53
• 3.3 軍醫(yī)大學(xué)的人才培養(yǎng)53-60
• 3.3.1 實行醫(yī)學(xué)生和研究生兩條培養(yǎng)軌道53-54
• 3.3.2 傳授知識、培養(yǎng)智能、提升素質(zhì)54-56
• 3.3.3 研究生培養(yǎng)的四點原則56-59
• 3.3.4 努力成為博大胸懷、博大精深之士59-60
• 3.4 軍醫(yī)大學(xué)的教學(xué)60-71
• 3.4.1 教師要努力實現(xiàn)教與研在自身的相輔相成60-61
• 3.4.2 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體61-63
• 3.4.3 寓德育于智育之中63-65
• 3.4.4 努力講好每一堂課65-71
• 3.5 軍醫(yī)大學(xué)的科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)71-78
• 3.5.1 學(xué)科是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵，水平是標(biāo)志71-72
• 3.5.2 慎重選擇科研方向，難在堅持、貴在堅持、成在堅持72-75
• 3.5.3 發(fā)揮科室主任的重要作用75-77
• 3.5.4 培養(yǎng)造就優(yōu)秀領(lǐng)軍人才77-78
• 3.6 軍醫(yī)大學(xué)的管理78-82
• 3.6.1 管理的實質(zhì)是管“人”78-80
• 3.6.2 管理要從嚴(yán)防軟80
• 3.6.3 管理要抓重點、利長遠(yuǎn)80-82
• 3.7 本章小結(jié)82-83
• 第四章 程天民軍事醫(yī)學(xué)教育思想的啟示83-126
• 4.1 口述史研究方法及過程83-102
• 4.2 軍醫(yī)大學(xué)校長的成熟品質(zhì)102-115
• 4.2.1 志向信念：將個人志向抱負(fù)融入國家和軍隊的需求之中102-103
• 4.2.2 實踐基礎(chǔ)：勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于思考103-107
• 4.2.3 思維基礎(chǔ)：辯證創(chuàng)新的思維方式107-111
• 4.2.4 厚實底蘊：科技與人文結(jié)合的情懷111-115
• 4.3 毫不動搖地堅持“兩個取勝”115-124
• 4.3.1 明確姓軍為兵、發(fā)展軍事醫(yī)學(xué)的辦學(xué)定位115-118
• 4.3.2 突出鮮明的軍事醫(yī)學(xué)辦學(xué)特色118-120
• 4.3.3 實施內(nèi)涵發(fā)展、特色競爭的辦學(xué)戰(zhàn)略120-122
• 4.3.4 優(yōu)先發(fā)展軍事醫(yī)學(xué)，強化學(xué)科特色質(zhì)量122-124
• 4.4 本章小結(jié)124-126
• 第五章 研究結(jié)論及展望126-129
• 5.1 全文總結(jié)126-127
• 5.2 研究特色及創(chuàng)新之處127-128
• 5.3 研究展望128-129
• 參考文獻(xiàn)129-133
• 文獻(xiàn)綜述133-135
• 附錄135-139
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果139-140
• 致謝140

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本文編號：838711