發(fā)布時間：2017-09-12 16:06

  本文關鍵詞：高校畢業(yè)生初職獲�。河绊懸蛩睾瞳@得路徑

  更多相關文章： 高校畢業(yè)生 初職 地位獲得 代際社會流動 社會關系

【摘要】：地位獲得的開放性與社會的發(fā)展水平密切相關。因為承載著“讀書改變命運”的夢想,高校畢業(yè)生初職獲得的公平性及其變化成為公眾與學界的關注熱點。論文通過研究高校畢業(yè)生從學校到工作的過程,來探討中國人地位獲得的機制。 論文主要采用定量研究方法,通過在湖北省武漢市內進行的問卷調查,收集到1992年至2011年間、初職在湖北省范圍內的611個高校畢業(yè)生樣本。通過建立Logistic回歸模型,探討了高校畢業(yè)生初職獲得狀況及其變化。研究發(fā)現(xiàn)包括： 高校畢業(yè)生初職獲得是以開放性為特征的。雖然家庭背景因素——主要是居住地類型和父親的單位地位——會對畢業(yè)生初職地位產生顯著且并不微弱的影響,但人力資本因素——包括高等教育學歷、學校類型和政治面貌——對初職地位的影響更為廣泛、強勁。從發(fā)展趨勢來看,高等教育大眾化后,畢業(yè)生初職獲得呈開放性主導下的、自致性因素影響和先賦性因素影響共同增長的趨勢,主要表現(xiàn)為家庭背景對通用指標獲得的影響得到強化。 家庭背景對畢業(yè)生初職獲得的路徑具有顯著影響。具有家庭背景優(yōu)勢的畢業(yè)生,主要是居住在大中城市、擁有城市戶口和父親的教育年數較高的畢業(yè)生,更傾向使用非市場途徑的初職信息和與社會關系相關的初職獲得方式。高等教育大眾化之后的畢業(yè)生就業(yè)市場規(guī)范化建設,使這一特征尚無顯著增強的趨勢。 非市場途徑的信息和與關系相關的初職獲得方式與體制性地位指標的關系密切。通過社會關系方式獲得信息、通過復合社會關系方式獲得初職的畢業(yè)生,有更多的機會進入國有單位、獲得體制內身份。且在高等教育大眾化之后,兩者之間的關聯(lián)得到了強化。 基于上述發(fā)現(xiàn),論文認為,過程開放性和結果開放性是理解高校畢業(yè)生初職獲得的兩個維度。前者主要是指通用指標的獲得越來越依賴市場,但其結果卻越來越受到家庭背景的影響；后者是指體制性職業(yè)地位獲得越來越偏離市場,但其獲得結果卻較少受到家庭背景的影響。而勞動力市場的體制分割是兩個維度特征的重要解釋�；诖�,高校畢業(yè)生就業(yè)市場的建設應該注重過程與結果兩個方面的推進。
【關鍵詞】：高校畢業(yè)生 初職 地位獲得 代際社會流動 社會關系
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：C913.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-15
• 1 地位獲得研究綜述15-30
• 1.1 地位獲得研究的歷史脈絡15-18
• 1.2 中國人的地位獲得研究18-27
• 1.3 對現(xiàn)有研究的評論27-30
• 2 理論回顧與制度背景30-47
• 2.1 理論回顧30-36
• 2.2 制度背景36-42
• 2.3 高校畢業(yè)生的初職獲得方式42-47
• 3 研究假設與研究設計47-68
• 3.1 研究的理論框架47-52
• 3.2 研究假設52-57
• 3.3 概念的操作化57-63
• 3.4 資料收集與分析方法63-68
• 4 高校畢業(yè)生初職的基本情況68-82
• 4.1 初職獲得路徑68-71
• 4.2 初職獲得路徑的變化71-73
• 4.3 初職社會地位73-76
• 4.4 初職社會地位的變化76-82
• 5 高校畢業(yè)生的初職獲得：影響因素82-98
• 5.1 變量轉換82-84
• 5.2 通用指標的獲得84-89
• 5.3 體制性指標的獲得89-94
• 5.4 高校畢業(yè)生初職獲得的結論基本94-98
• 6 高校畢業(yè)生的初職獲得：影響因素的變化98-112
• 6.1 通用指標獲得的變化98-104
• 6.2 體制性指標獲得的變化104-109
• 6.3 初職獲得的變化109-112
• 7 高校畢業(yè)生初職獲得路徑的影響因素及其變化112-121
• 7.1 初職獲得路徑的影響因素112-116
• 7.2 初職獲得路徑影響因素的變化116-120
• 7.3 家庭背景對初職獲得路徑的影響120-121
• 8 高校畢業(yè)生初職獲得路徑對初職地位的影響及其變化121-133
• 8.1 初職獲得路徑對初職地位的影響121-125
• 8.2 初職獲得路徑對初職地位影響的變化125-130
• 8.3 高校畢業(yè)生就業(yè)市場特征130-133
• 9 本研究的結論與討論133-142
• 9.1 研究的發(fā)現(xiàn)133-137
• 9.2 結論的討論137-140
• 9.3 局限與缺陷140
• 9.4 進一步的研究期待140-142
• 致謝142-143
• 參考文獻143-149
• 附錄一：攻讀學位期間發(fā)表論文目錄149-150
• 附錄二：調查問卷150-155

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8 余嘉強;;淺談高校畢業(yè)生就業(yè)[J];廣州廣播電視大學學報;2010年02期

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本文編號：838181