本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)結(jié)果的體育教育專業(yè)田徑普修課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究

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【摘要】：針對(duì)目前體育教育專業(yè)田徑課程存在的諸多問題,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法,對(duì)體育教育專業(yè)田徑課程各要素進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì),旨在探尋與基礎(chǔ)教育相一致的能滿足體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)需要的田徑課程目標(biāo)和內(nèi)容體系,以更好地發(fā)揮田徑課程應(yīng)有功能。研究得出以下主要結(jié)論： 1.基于學(xué)習(xí)結(jié)果的體育教育專業(yè)田徑課程設(shè)計(jì)是依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論從言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度五個(gè)方面對(duì)田徑課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)四要素的設(shè)計(jì)技術(shù)和結(jié)果。 2.田徑課程目標(biāo)設(shè)計(jì)分為前期準(zhǔn)備、目標(biāo)分類、目標(biāo)體系和目標(biāo)陳述四部分。前期準(zhǔn)備主要包括依據(jù)分析、差距分析、學(xué)生特征分析三個(gè)環(huán)節(jié)；目標(biāo)分類主要包括明確田徑課程的目標(biāo)關(guān)系、目標(biāo)的層次性和目標(biāo)分類等；目標(biāo)體系是對(duì)前兩個(gè)部分的整合；目標(biāo)陳述時(shí)從對(duì)象、行為、標(biāo)準(zhǔn)和條件四個(gè)要素入手可以提高陳述的準(zhǔn)確性。新設(shè)計(jì)的田徑課程目標(biāo)體系縱向分為體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下的田徑課程目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)等層次；橫向分為動(dòng)作技能、言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略和態(tài)度五類學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域。 3.田徑課程內(nèi)容設(shè)計(jì)分為內(nèi)容選擇和內(nèi)容組織兩部分。在進(jìn)行田徑課程內(nèi)容選擇時(shí),必須遵循一致性原則、現(xiàn)實(shí)性與前瞻性相結(jié)合原則、職業(yè)需要與興趣相結(jié)合原則以及基礎(chǔ)性原則；課程內(nèi)容選擇的方法有分類選擇法、流程圖選擇法和目標(biāo)導(dǎo)向選擇法。在進(jìn)行田徑課程內(nèi)容組織時(shí),必須遵循知識(shí)與技能相結(jié)合原則、知識(shí)序與認(rèn)知序相結(jié)合原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則以及基礎(chǔ)優(yōu)先原則；課程內(nèi)容組織的方法為范圍、序列與學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合的三維組織法。田徑課程內(nèi)容的范圍和序列通過學(xué)習(xí)結(jié)果統(tǒng)合在一起形成新的田徑課程內(nèi)容體系。 4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,新田徑課程方案能有效提高學(xué)生言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略和態(tài)度,且實(shí)施新的課程方案不會(huì)降低動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)；各類學(xué)習(xí)結(jié)果在不同田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目間無顯著性差異；班級(jí)人數(shù)不同時(shí),小班上課能有效提高學(xué)生的認(rèn)知策略。 5.田徑課程設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)可從設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)和課程實(shí)驗(yàn)等方面對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。課程實(shí)驗(yàn)是評(píng)價(jià)的重點(diǎn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果是所有評(píng)價(jià)的核心,可從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主成效、教育結(jié)果和副成效三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),這些評(píng)價(jià)共同構(gòu)成了田徑課程設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)體系。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)結(jié)果 體育教育專業(yè) 田徑課程 課程設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G82-4
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-13
• 1 前言13-15
• 1.1 選題依據(jù)13-14
• 1.2 研究目的14
• 1.3 研究意義14-15
• 2 文獻(xiàn)綜述15-31
• 2.1 國內(nèi)外課程設(shè)計(jì)研究進(jìn)展15-22
• 2.1.1 課程設(shè)計(jì)價(jià)值取向的研究15-18
• 2.1.2 課程設(shè)計(jì)概念的研究18-21
• 2.1.3 課程設(shè)計(jì)要素的研究21-22
• 2.2 體育教育專業(yè)田徑課程設(shè)計(jì)相關(guān)要素研究進(jìn)展22-31
• 2.2.1 體育教育專業(yè)田徑課程目標(biāo)研究22-27
• 2.2.2 體育教育專業(yè)田徑課程內(nèi)容研究27-31
• 3 研究對(duì)象與方法31-35
• 3.1 研究對(duì)象31
• 3.2 研究方法31-35
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法31-32
• 3.2.2 問卷調(diào)查法32-33
• 3.2.3 專家訪談法33
• 3.2.4 觀察法33
• 3.2.5 實(shí)驗(yàn)法33-35
• 4 結(jié)果與分析35-114
• 4.1 相關(guān)概念的界定及理論基礎(chǔ)35-41
• 4.1.1 相關(guān)概念界定35-37
• 4.1.2 田徑課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)37-41
• 4.2 體育教育專業(yè)田徑課程目標(biāo)設(shè)計(jì)41-68
• 4.2.1 田徑課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備41-54
• 4.2.2 田徑課程目標(biāo)的分類54-62
• 4.2.3 田徑課程目標(biāo)體系62-63
• 4.2.4 田徑課程目標(biāo)的陳述63-68
• 小結(jié)68
• 4.3 體育教育專業(yè)田徑課程內(nèi)容設(shè)計(jì)68-85
• 4.3.1 田徑課程內(nèi)容選擇68-75
• 4.3.2 田徑課程內(nèi)容組織75-82
• 4.3.3 田徑課程內(nèi)容體系82-85
• 小結(jié)85
• 4.4 體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)85-100
• 4.4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>86
• 4.4.2 實(shí)驗(yàn)方法86-89
• 4.4.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析89-100
• 4.4.4 實(shí)驗(yàn)小結(jié)與建議100
• 建議100
• 4.5 體育教育專業(yè)田徑課程設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)100-113
• 4.5.1 對(duì)田徑課程設(shè)計(jì)理念的評(píng)價(jià)100-101
• 4.5.2 對(duì)田徑課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)101-104
• 4.5.3 對(duì)田徑課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)104-105
• 4.5.4 對(duì)田徑課程實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)105-111
• 4.5.5 對(duì)評(píng)價(jià)本身的評(píng)價(jià)111-112
• 小結(jié)112-113
• 4.6 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處113-114
• 4.6.1 創(chuàng)新點(diǎn)113
• 4.6.2 不足之處113-114
• 5 結(jié)論與建議114-116
• 5.1 結(jié)論114-115
• 5.2 建議115-116
• 致謝116-117
• 參考文獻(xiàn)117-123
• 附錄123-142
• 個(gè)人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果142

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：789200