本文關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同研究

  更多相關(guān)文章： 輔導(dǎo)員 職業(yè)認(rèn)同

【摘要】：改革開放30多年,我國高等教育迅猛發(fā)展,取得可喜成績。然而,經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、價值多元化等復(fù)雜形勢給大學(xué)生思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。黨和國家十分重視大學(xué)生思想政治教育,從事大學(xué)生政治思想教育和日常管理的高校輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)也越來越受到關(guān)注,以2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和2005年《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》,以及2006年7月普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》的出臺為標(biāo)志,輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)進(jìn)入到了新階段,受到了前所未有的重視。然而,現(xiàn)實中輔導(dǎo)員工作的諸多復(fù)雜因素使許多輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同弱化,工作積極性受到影響,長期以來許多輔導(dǎo)員把自己的工作看成是臨時性的,輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性較差。這種現(xiàn)狀影響了高校學(xué)生思想政治工作成效,也影響了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究及問卷調(diào)查等研究方法,了解掌握了高校輔導(dǎo)職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及存在的問題,分析了高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同較低的原因,探尋了提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的有效途徑,旨在為高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提出一些建設(shè)性的參考意見。本文共分四章。 緒論部分主要分析了本文研究的背景,介紹了本文研究的目及意義。 第一章,闡述輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同等相關(guān)涵義,介紹高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展歷程及輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同研究成果,闡明本文的整體研究思路及研究的理論基礎(chǔ)。 第二章,以調(diào)研結(jié)果為基礎(chǔ),全面介紹分析輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及存在的問題。 第三章,依據(jù)馬斯諾的需要層次理論、奧爾德弗的ERG理論,以及亞當(dāng)斯的公平理論,深刻分析輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同較低的原因,其一是輔導(dǎo)員職業(yè)不能較好滿足人的物質(zhì)生存需要、聯(lián)系需要及自我發(fā)展需要,其二是源自輔導(dǎo)員與高校機(jī)關(guān)管理人員、專任教師在各方面的橫向?qū)Ρ取?第四章,以滿足輔導(dǎo)員各層次需要、降低與高校其他人員橫向?qū)Ρ炔罹酁榍腥朦c,從三個方給出了提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的對策與建議,即推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展,創(chuàng)建滿足輔導(dǎo)員各層次需要的政策環(huán)境；建立良好的激勵機(jī)制,提高輔導(dǎo)員各層次需要的滿足感；細(xì)化輔導(dǎo)員工作職責(zé),提高輔導(dǎo)員職業(yè)精神,降低橫向?qū)Ρ鹊氖Ш庑睦怼?br/> 【關(guān)鍵詞】：輔導(dǎo)員 職業(yè)認(rèn)同
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 緒論10-12
• 一、研究的背景10-11
• 二、研究的目的11
• 三、研究的意義11-12
• 第一章 輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同概述12-20
• 一、輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同概念的界定12-15
• 二、輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同研究成果15-16
• 三、論文的理論基礎(chǔ)及總體設(shè)計16-20
• 第二章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及存在問題20-25
• 一、輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同調(diào)研結(jié)果20-23
• 二、輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同偏低的外在表現(xiàn)23-25
• 第三章 輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同偏低的原因分析25-39
• 一、收入待遇偏低,不能滿足所需求的物質(zhì)生存需要26-29
• 二、工作環(huán)境一般,不能較好滿足聯(lián)系的需要29-32
• 三、工作成就感較弱,難以滿足自身成長需要32-35
• 四、工作范圍多頭且寬泛,產(chǎn)生不平衡心理35-39
• 第四章 提高輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的對策與建議39-52
• 一、推進(jìn)職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展,創(chuàng)建滿足輔導(dǎo)員各層次需要的政策環(huán)境39-45
• 二、建立良好的激勵機(jī)制,提高輔導(dǎo)員各層次需要的滿足感45-48
• 三、細(xì)化輔導(dǎo)員工作職責(zé),提高輔員職業(yè)精神48-52
• 附錄52-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 致謝58

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王娟泰;;家政產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究[J];洛陽師范學(xué)院學(xué)報;2011年06期

2 胡一喬;;育人為本德育為先:輔導(dǎo)員眼中的大學(xué)生思想政治教育[J];時代教育(教育教學(xué));2011年06期

3 洛嘉;;高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康教育探析[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2011年02期

4 岳喜鳳;;探輔導(dǎo)員的“幸�！庇^[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報;2011年06期

5 諶喜兵;葉玉霞;;輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠分析及對策研究[J];繼續(xù)教育研究;2011年08期

6 高曉敏;;幼兒教師職業(yè)認(rèn)同與社會支持的關(guān)系研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2011年08期

7 韓燕霞;;高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策思考[J];瓊州學(xué)院學(xué)報;2011年04期

8 邱日梅;;關(guān)于高校輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年09期

9 余信豐;;基于輔導(dǎo)員工作視角的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年10期

10 包淑萍;;淺談我國高校輔導(dǎo)員的角色特點[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年22期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梁慧超;劉亞;梁金平;高松巖;;試論高校輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建[A];河北省第四屆社會科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文專輯[C];2009年

2 佐斌;孫利;;教師職業(yè)認(rèn)同的三種研究范式及結(jié)果一致性[A];“兩區(qū)”同建與科學(xué)發(fā)展——武漢市第四屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

3 房超;王艷;達(dá)睿;;薩提亞模式應(yīng)用于高校輔導(dǎo)員成長團(tuán)體的探索[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

4 楊丞磊;崔姍姍;;高校輔導(dǎo)員心理契約的作用與構(gòu)建[A];2009年全國高校學(xué)生工作年會論文集[C];2009年

5 馮永龍;楊光;;以專業(yè)化、職業(yè)化為目標(biāo),建設(shè)學(xué)習(xí)型可持續(xù)發(fā)展的輔導(dǎo)員隊伍——以北京建筑工程學(xué)院為例[A];2011年全國高校學(xué)生工作年會論文集[C];2011年

6 陳念;;從職業(yè)承諾的角度解讀高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的現(xiàn)象[A];第二屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

7 付文佳;;輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的必要性及其對策研究[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

8 張雷;李南;;開展高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的思考[A];2011年全國高校學(xué)生工作年會論文集[C];2011年

9 姚建蘭;;科技輔導(dǎo)員團(tuán)隊建設(shè)在青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的實踐探究[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

10 朱嫻;;公寓輔導(dǎo)員的工作規(guī)范[A];2009無錫職教教師論壇論文集[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 畢玉才　特約記者 劉勇;優(yōu)秀師資進(jìn)入輔導(dǎo)員隊伍[N];光明日報;2010年

2 趙暉;有困難就找輔導(dǎo)員[N];天津日報;2010年

3 王爽;傾力打造一支高素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員隊伍[N];大連日報;2010年

4 本報記者 曾毅　本報通訊員 楊思;搭建“金字塔式”輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)[N];光明日報;2010年

5 山西財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 楊曉馨;論高校輔導(dǎo)員的出路問題[N];山西經(jīng)濟(jì)日報;2011年

6 本報記者 薛南;走職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員建設(shè)道路[N];中國社會科學(xué)報;2011年

7 孔兵　閆士亮 駱向陽 熊秀娟;徐州地稅全面創(chuàng)新兼職崗位輔導(dǎo)員制度[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報;2011年

8 記者 拓玲　見習(xí)記者 張楊;提升學(xué)校心理輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)[N];西安日報;2009年

9 記者 單敏康;新成路街道建立黨員樓組輔導(dǎo)員新機(jī)制[N];東方城鄉(xiāng)報;2010年

10 記者 柯進(jìn)邋通訊員 錢海濤;華中科大輔導(dǎo)員成了“香餑餑”[N];中國教育報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 龔春蕾;高校輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化問題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 秦奕;幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同結(jié)構(gòu)要素與關(guān)鍵主題研究[D];南京師范大學(xué);2008年

3 郝玉芳;提升護(hù)生職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)自我效能的自我教育模式研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2011年

4 雷開春;城市新移民的社會認(rèn)同研究[D];上海大學(xué);2009年

5 吳冬梅;馬克思主義幸福觀與當(dāng)代中國大學(xué)生幸�，F(xiàn)狀研究[D];吉林大學(xué);2012年

6 周珂;中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同研究[D];河南大學(xué);2010年

7 陳巖松;基于勝任力的高校輔導(dǎo)員績效評價研究[D];南京航空航天大學(xué);2011年

8 黃蕾;“后單位社會”城市新失業(yè)群體的就業(yè)適應(yīng)研究[D];吉林大學(xué);2008年

9 李彥花;中學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同研究[D];西南大學(xué);2009年

10 謝寶婷;社會信任的困境與基礎(chǔ)[D];上海大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 段凌燕;高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的困境與對策研究[D];長安大學(xué);2010年

2 韓楊;高校輔導(dǎo)員隊伍能力建設(shè)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 趙耀;基于勝任力的G大學(xué)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系構(gòu)建[D];大連理工大學(xué);2010年

4 韋秀英;職業(yè)化視角下談高校輔導(dǎo)員的活力[D];河北師范大學(xué);2010年

5 周琴;四川省高校輔導(dǎo)員職業(yè)化研究[D];四川農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

6 林偉毅;高校輔導(dǎo)員心理狀況調(diào)查研究[D];福建師范大學(xué);2010年

7 劉小莉;高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理研究[D];南昌大學(xué);2010年

8 劉偉;我國高校輔導(dǎo)員隊伍“三化”建設(shè)途徑研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)（北京）;2010年

9 張景鵬;高校輔導(dǎo)員的角色定位與職業(yè)素養(yǎng)問題研究[D];沈陽航空工業(yè)學(xué)院;2010年

10 王海寧;我國高校輔導(dǎo)員隊伍人力資源建設(shè)研究[D];山東大學(xué);2010年

，

本文編號：628376