本文關(guān)鍵詞：高層次人才管理的倫理問題研究

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【摘要】：高層次人才管理的倫理問題研究是一個(gè)新課題。本研究在對(duì)新時(shí)期人才形勢(shì)理解的基礎(chǔ)之上，試圖對(duì)高層次人才管理中的有關(guān)問題從倫理學(xué)研究的視角做出初步探索，厘清有關(guān)高層次人才管理倫理理論，探討高層次人才管理的倫理特性、倫理原則和倫理規(guī)范要求，從實(shí)踐出發(fā)對(duì)當(dāng)前高層次人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要倫理問題進(jìn)行分析，并提出可行性對(duì)策和建議。本研究突出的重點(diǎn)或者說開拓之處主要有五個(gè)方面：一是高層次人才管理與倫理理論的交融，是對(duì)人才管理理論與實(shí)踐的新的拓展；二是以人為本、以用為本、科學(xué)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)是當(dāng)代高層次人才管理倫理新原則；三是社會(huì)責(zé)任、科研道德、科學(xué)精神是社會(huì)對(duì)高層次人才的倫理新要求；四是公正、效率、尊重、服務(wù)，是人才工作管理者道德性的新選擇；五是管理倫理滲透于高層次人才選拔、配置、交流、使用、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，是高層次人才管理的新走向。以上五個(gè)方面聚合呈現(xiàn)了高層次人才管理的倫理研究的基本鏡像。 導(dǎo)論部分和第一章通過研究國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)相關(guān)研究的進(jìn)展，提出論文的研究思路與方法，明確論文的重點(diǎn)和創(chuàng)新之處。在厘清關(guān)于人才、高層次人才、管理與倫理、高層次人才管理倫理問題等幾個(gè)主要概念的基礎(chǔ)上，闡明高層次人才管理的倫理特性：主體性、人本性、價(jià)值性、自律性和非唯功利性，分析高層次人才管理的倫理導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、凝聚功能、專屬功能。從而明晰高層次人才管理的倫理蘊(yùn)意，為整個(gè)研究奠定良好的基礎(chǔ)。 第二章高層次人才管理的立論基礎(chǔ)，從時(shí)間之維、空間之維把握歷史的傳承，考察不同時(shí)期和國(guó)家形成的傳統(tǒng)人才思想、管理倫理思想，借鑒當(dāng)代西方各國(guó)人才管理思想經(jīng)驗(yàn)，以及馬克思主義人才管理倫理思想和中國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人的人才管理倫理思想，從思想理論淵源梳理人才管理倫理思想的繼承和發(fā)展。 第三章高層次人才管理的倫理要求，也是本研究的理論構(gòu)架部分。高層次人才作為科技活動(dòng)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)活動(dòng)的主體，在為人類社會(huì)創(chuàng)造巨大物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的同時(shí)，他們所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和自身道德素養(yǎng)帶來的影響尤為人們所期盼。勇于承擔(dān)科學(xué)發(fā)展的歷史責(zé)任，堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，捍衛(wèi)科學(xué)真理，是社會(huì)和管理組織對(duì)高層次人才新的倫理要求。管理倫理實(shí)踐中堅(jiān)持以人為本的原則、以用為本的原則、科學(xué)規(guī)范的原則、可持續(xù)發(fā)展的原則、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的原則是當(dāng)代高層次人才管理倫理的新觀念，剖析這五大原則的內(nèi)涵和應(yīng)用，旨在提出其普適而且獨(dú)特的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。相應(yīng)地，管理者的職業(yè)道德操守，他們工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，他們?cè)诠芾韺?shí)踐中“正當(dāng)”與“不正當(dāng)”的行為倫理規(guī)范、職業(yè)倫理精神與責(zé)任、管理主體與次主體的權(quán)責(zé)、管理者上下之間、同事之間的道德要求等，成為影響決策、改善決策的直接因素。因此，管理者在管理實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)做到公正、效率、尊重、合作、服務(wù)。只有管理者不斷提高自身的責(zé)任、敬業(yè)、服務(wù)等品質(zhì)修養(yǎng)，逐步把外部的制度約束、紀(jì)律要求內(nèi)化為自律、向上、擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X要求，才能做出有益于管理組織和管理效益的決策和行動(dòng)，提升管理效率，促進(jìn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 第四章主要分析高層次人才管理的倫理實(shí)踐過程。管理倫理滲透于高層次人才選拔、配置、交流、使用、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，是高層次人才管理的新走向。在高層次人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)和人才選拔的工作機(jī)制上，要把握好其中的倫理規(guī)范要求，使人才選拔真正做到公平、公正、公開和擇優(yōu)，要把握好德才關(guān)系、堅(jiān)持公平正義和適合適用。在高層次人才引進(jìn)中堅(jiān)持優(yōu)秀與適合的辯證統(tǒng)一，注意處理好功利價(jià)值與道義價(jià)值的關(guān)系，把握好全職引進(jìn)與兼職引進(jìn)的關(guān)系等。高層次人才使用要堅(jiān)持“以用為本”，通過為高層次人才搭建高端科研平臺(tái)，創(chuàng)造良好的工作生活條件，靠事業(yè)留人、待遇留人、感情留人，做到引才留心。遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，用好用活人才，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，做好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高人才效能，努力營(yíng)造人才發(fā)展的“軟環(huán)境”。要處理好平臺(tái)建設(shè)和人文關(guān)懷的辯證關(guān)系，，在強(qiáng)化“硬件”建設(shè)的同時(shí)，更要主動(dòng)關(guān)心人才的精神需求，有關(guān)愛人才的強(qiáng)烈的意識(shí)。高層次人才考核評(píng)價(jià)中要建立起完善的、務(wù)實(shí)的、符合倫理導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，考核評(píng)價(jià)要促進(jìn)科研創(chuàng)新，要促進(jìn)人才可持續(xù)發(fā)展，要發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的作用。同時(shí)，要正確處理好評(píng)價(jià)方法中定量考核與定性考核的辯證關(guān)系，克服僵化的剛性評(píng)價(jià)，形成健康的學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)高層次人才的產(chǎn)生和成長(zhǎng)。高層次人才管理實(shí)踐既有經(jīng)驗(yàn)，也存在問題，主要的倫理問題包括：不懂高層次人地成長(zhǎng)規(guī)律、不按規(guī)律辦事，急功近利的心態(tài)比較普遍，缺乏調(diào)整利益目標(biāo)的能力，說做不一，缺少實(shí)干精神，動(dòng)力缺失，創(chuàng)新和開拓意識(shí)不強(qiáng)，等等，影響了高層次人才隊(duì)伍的發(fā)展和管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。解決對(duì)策應(yīng)從管理者和管理機(jī)制上著手，首先要提升管理人員的倫理境界，包括加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)為核心的倫理道德素養(yǎng)。其次要增強(qiáng)管理人員的倫理實(shí)踐能力，包括提升突破自我的創(chuàng)新能力，提升勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拈_拓能力和提升解決復(fù)雜問題的履職能力。再次，實(shí)施人才工作目標(biāo)責(zé)任制考核，作為強(qiáng)化倫理管理的抓手。最后，通過建立高層次人才統(tǒng)籌管理機(jī)制，凝聚工作合力，促進(jìn)任務(wù)落實(shí)。 最后一章通過實(shí)證分析，探討高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作的倫理目標(biāo)的設(shè)定、倫理方法的運(yùn)用和倫理評(píng)價(jià)等。山東省教育系統(tǒng)職稱工作自1978年起至今，經(jīng)歷了30余年的改革發(fā)展歷程，可以劃分為恢復(fù)、重建、規(guī)范化發(fā)展和調(diào)整改革4個(gè)歷史時(shí)期，取得了顯著成績(jī)，但是也存制度本身、操作層面難以避免的問題。主要表現(xiàn)有4種現(xiàn)象：職稱與待遇等同現(xiàn)象，職稱層次與貢獻(xiàn)大小倒掛的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)方法濫量化現(xiàn)象，行政干涉學(xué)術(shù)的現(xiàn)象。這些問題導(dǎo)致了青年人才受到壓抑，助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)浮躁。加強(qiáng)高校教師職稱評(píng)審倫理管理，應(yīng)從四方面入手，一是堅(jiān)持以人為本，使政策機(jī)制更加符合教師成長(zhǎng)規(guī)律，更加符合教師的職業(yè)屬性、職業(yè)特點(diǎn)，促進(jìn)教師全面發(fā)展。二是通過學(xué)術(shù)查新、學(xué)術(shù)檢索和研判研究方向等措施，加強(qiáng)科研道德，樹立良好學(xué)風(fēng)。三是通過分類評(píng)價(jià)，模糊評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)函評(píng)等方面，建立符合高層次人才的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)人才專業(yè)發(fā)展。四是堅(jiān)持公平正義，提高評(píng)審公信力。具體方法有專家約談、信息公開、嚴(yán)查問題等。另外，管理實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注重倫理制度化、決策倫理化建設(shè)，加強(qiáng)管理組織的道德責(zé)任，建立符合倫理要求的運(yùn)行機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：高層次人才 高層次人才管理 管理倫理
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B82-05;C964.2
【目錄】：

• 中文摘要8-11
• Abstract11-15
• 導(dǎo)論15-34
• 一、 問題提出和研究意義15-20
• （一） 選題背景15-19
• （二） 選題意義19-20
• 二、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述20-28
• （一） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀20-26
• （二） 國(guó)外研究現(xiàn)狀26-28
• 三、 研究思路與研究方法28-34
• （一） 研究的基本思路28
• （二） 研究的主要內(nèi)容28-31
• （三） 研究方法31-32
• （四） 研究的難點(diǎn)和創(chuàng)新之處32-34
• 第一章 高層次人才管理的倫理蘊(yùn)意34-57
• 一、 相關(guān)概念簡(jiǎn)釋34-44
• （一） 人才與高層次人才34-38
• （二） 倫理和管理38-41
• （三） 高層次人才管理的倫理問題41-44
• 二、 高層次人才管理的倫理特性44-51
• （一） 主體性44-45
• （二） 人本性45-46
• （三） 價(jià)值性46-49
• （四） 自律性49-50
• （五） 非唯功利性50-51
• 三、 高層次人才管理的倫理功能51-57
• （一） 導(dǎo)向功能51-53
• （二） 激勵(lì)功能53-54
• （三） 凝聚功能54-55
• （四） 專屬功能55-57
• 第二章 高層次人才管理倫理思想的立論基礎(chǔ)57-78
• 一、 中西方人才管理倫理思想的歷史梳理57-66
• （一） 中國(guó)傳統(tǒng)人才管理倫理思想57-62
• （二） 西方傳統(tǒng)人才管理倫理思想62-66
• 二、 現(xiàn)代西方各國(guó)人才管理倫理思想的借鑒66-69
• （一） 西方人力資源管理倫理發(fā)展66-68
• （二） “人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)”中的人才倫理思想68-69
• 三、 高層次人才管理倫理思想形成的理論基礎(chǔ)69-78
• （一） 馬克思、恩格斯、列寧的人才思想69-72
• （二） 毛澤東、鄧小平、江澤民的人才思想72-74
• （三） 科學(xué)發(fā)展觀視野下的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略74-78
• 第三章 高層次人才管理的倫理要求78-104
• 一、 高層次人才管理的倫理目標(biāo)78-88
• （一） 社會(huì)責(zé)任78-83
• （二） 科研道德83-87
• （三） 科學(xué)精神87-88
• 二、 高層次人才管理的倫理原則88-98
• （一） 以人為本原則88-91
• （二） 以用為本原則91-93
• （三） 科學(xué)規(guī)范原則93-95
• （四） 可持續(xù)發(fā)展原則95-97
• （五） 競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)原則97-98
• 三、 高層次人才管理者的道德素質(zhì)要求98-104
• （一） 公正98-99
• （二） 效率99-100
• （三） 尊重100-101
• （四） 服務(wù)101-104
• 第四章 高層次人才管理的倫理實(shí)踐104-142
• 一、 高層次人才管理倫理實(shí)踐過程104-128
• （一） 高層次人才選拔的倫理規(guī)范104-112
• （二） 高層次人才使用的倫理方法112-125
• （三） 高層次人才考核評(píng)價(jià)的倫理導(dǎo)向125-128
• 二、 高層次人才管理倫理實(shí)踐取得的經(jīng)驗(yàn)和存在問題128-132
• （一） 主要經(jīng)驗(yàn)128-129
• （二） 存在問題129-132
• 三、 高層次人才管理的倫理實(shí)踐對(duì)策132-142
• （一） 提升管理人員的倫理境界132-135
• （二） 增強(qiáng)管理人員的倫理實(shí)踐能力135-136
• （三） 強(qiáng)化人才工作目標(biāo)管理責(zé)任制136-140
• （四） 建立高層次人才統(tǒng)籌管理機(jī)制140-142
• 第五章 高層次人才管理倫理個(gè)案分析----以山東省高校教師職務(wù)評(píng)審工作為例142-161
• 一、 山東省高校教師職務(wù)評(píng)審工作基本情況142-145
• （一） 發(fā)展回顧142-143
• （二） 主要成績(jī)143
• （三） 存在問題143-144
• （四） 導(dǎo)致后果144-145
• 二、 山東省高校教師職稱評(píng)審管理的倫理特征145-149
• （一） 以人為本，促進(jìn)教師全面發(fā)展145-146
• （二） 加強(qiáng)科研道德，樹立良好學(xué)風(fēng)146-147
• （三） 科學(xué)評(píng)價(jià)，推動(dòng)人才專業(yè)發(fā)展147-149
• 三、 高校職稱管理的倫理對(duì)策149-161
• （一） 職稱管理倫理規(guī)范的制度化建設(shè)149-151
• （二） 職稱管理倫理運(yùn)行機(jī)制151-152
• （三） 組織管理者的道德責(zé)任152-161
• 結(jié)語(yǔ)161-163
• 參考文獻(xiàn)163-176
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著176-177
• 致謝177-179

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本文編號(hào)：518879