本文關(guān)鍵詞：我國城市化進(jìn)程中職業(yè)教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：職業(yè)教育作為現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)大批能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的技能型、應(yīng)用型人才的重任。城市化進(jìn)程要求提高轉(zhuǎn)移人口的素質(zhì)和職業(yè)技能，同時(shí)，伴隨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，就業(yè)結(jié)構(gòu)的改變也對職業(yè)教育提出了越來越高的要求。然而，我國多年來一直重視學(xué)術(shù)型人才卻忽視技術(shù)與技能型人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育的相關(guān)理論十分匱乏，致使職業(yè)教育實(shí)踐缺少有效的理論指導(dǎo)，這必然帶來職業(yè)教育的諸多問題，如職業(yè)教育的發(fā)展理念與人才培養(yǎng)模式落后、職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)不合理、職業(yè)教育的基本制度不健全以及職業(yè)教育國際化程度不高等，這已嚴(yán)重制約我國的城市化進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。如何構(gòu)建科學(xué)合理的現(xiàn)代職業(yè)教育體系以適應(yīng)城市化進(jìn)程的需求正是理論界所急需解決的問題。基于此，本文通過對城市化進(jìn)程中職業(yè)教育發(fā)展的研究，豐富和完善我國的職業(yè)教育體系，為我國職業(yè)教育的實(shí)踐提供理論支撐。 本文在研究設(shè)計(jì)方面，融合城市化理論與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論、人力資本理論與職業(yè)教育發(fā)展理論、多元智能理論與現(xiàn)代就業(yè)理論，采取規(guī)范與實(shí)證相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合，輔之以文獻(xiàn)研究、比較研究的方法，探討城市化進(jìn)程中的職業(yè)教育發(fā)展問題。本文的思路是在分析城市化與職業(yè)教育互動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，厘清我國城市化進(jìn)程中職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題及其原因，提出現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展目標(biāo)，完善我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系。根據(jù)研究設(shè)計(jì)，論文以職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)為起點(diǎn)，基于相關(guān)理論和實(shí)際環(huán)境因素，從職業(yè)教育發(fā)展理念、職業(yè)教育制度、職業(yè)教育結(jié)構(gòu)以及職業(yè)教育與外部環(huán)境的有效銜接四個(gè)方面進(jìn)行研究和論述。 其一，職業(yè)教育發(fā)展理念設(shè)計(jì)�；谝匀藶楸镜慕逃砟睢⒔K身教育理念、創(chuàng)業(yè)教育的理念，論證我國職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)是形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。并進(jìn)一步論證職業(yè)教育的發(fā)展定位，即，現(xiàn)代職業(yè)教育體系是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系的戰(zhàn)略選擇，是調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略切入點(diǎn)，是建立國家技術(shù)技能積累制度、提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)競爭力的戰(zhàn)略基石，保障和改善民生、持續(xù)擴(kuò)大中等收入群體的戰(zhàn)略途徑，是實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才全面發(fā)展、讓每個(gè)孩子都成為有用之才的戰(zhàn)略舉措。 其二，，職業(yè)教育體系制度設(shè)計(jì)。職業(yè)教育管理體制方面，提出建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)制度，建立以校企合作為基礎(chǔ)的現(xiàn)代職業(yè)院校制度，建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能校企共享積累制度，建立職業(yè)教育區(qū)域合作制度，建立職業(yè)教育社區(qū)服務(wù)制度；投資體制方面，提出建立以公共財(cái)政為主、多元化的職業(yè)教育投資體制；人才培養(yǎng)體系方面，提出建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”新型人才培養(yǎng)制度體系；法律制度體系方面，有針對性地提出如何進(jìn)一步完善我國的現(xiàn)有的職業(yè)教育法律法規(guī)。 其三，職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。職業(yè)教育類型結(jié)構(gòu)方面，提出要建立學(xué)歷教育與培訓(xùn)教育互相銜接、互為補(bǔ)充的現(xiàn)代職業(yè)教育類型結(jié)構(gòu)；職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)方面，提出專業(yè)設(shè)置要具有前瞻性、適應(yīng)性和專業(yè)特色，構(gòu)建合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)；職業(yè)教育區(qū)域結(jié)構(gòu)方面，構(gòu)建與區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成、生源結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的職業(yè)教育區(qū)域結(jié)構(gòu)；職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)方面，構(gòu)建了包括中等職業(yè)教育、�？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育、本科層次高等職業(yè)教育、碩士研究生層次高等職業(yè)教育和博士研究生層次高等職業(yè)教育在內(nèi)完整的職業(yè)教育學(xué)歷體系。 其四，職業(yè)教育與外部環(huán)境的有效銜接部分，搭建了職業(yè)教育與普通教育及其與職業(yè)資格之間的銜接通道和橋梁，提出了職業(yè)教育國際化的路徑。 總之，論文論述了我國城市化進(jìn)程中的職業(yè)教育問題，構(gòu)建了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)造性地提出職業(yè)教育和普通教育相互溝通、職業(yè)教育與職業(yè)資格相互銜接的方式方法，豐富和完善了現(xiàn)代職業(yè)教育的理論體系，為職業(yè)教育的發(fā)展實(shí)踐提供了重要的理論依據(jù)。當(dāng)然，職業(yè)教育發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，影響職業(yè)教育發(fā)展的因素很多，再加上本人視野、能力所限，本研究還存在一些不足，在今后的研究中加以改進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)教育 城市化 現(xiàn)代職業(yè)教育體系
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G719.2;F299.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-13
• 1 導(dǎo)論13-28
• 1.1 選題背景13-16
• 1.1.1 中國城市化進(jìn)程蓬勃發(fā)展13-14
• 1.1.2 勞動(dòng)者素質(zhì)偏低成為制約城市化進(jìn)程的重要因素14-15
• 1.1.3 當(dāng)前的職業(yè)教育體系不能滿足城市化帶來的人才需求15-16
• 1.2 文獻(xiàn)綜述16-24
• 1.2.1 關(guān)于城市化的研究16-19
• 1.2.2 關(guān)于職業(yè)教育的研究19-22
• 1.2.3 關(guān)于城市化與職業(yè)教育關(guān)系的研究22-24
• 1.3 論文的研究框架和研究內(nèi)容24-25
• 1.3.1 研究框架24
• 1.3.2 研究內(nèi)容24-25
• 1.4 論文的研究方法25-26
• 1.4.1 規(guī)范研究方法25
• 1.4.2 實(shí)證研究方法25-26
• 1.4.3 文獻(xiàn)研究方法26
• 1.4.4 比較分析方法26
• 1.5 研究的意義及創(chuàng)新點(diǎn)26-28
• 1.5.1 研究的意義26
• 1.5.2 本文的創(chuàng)新點(diǎn)26-28
• 2 研究的理論基礎(chǔ)28-35
• 2.1 城市化理論28-29
• 2.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論29-30
• 2.3 人力資本理論30-31
• 2.4 職業(yè)教育發(fā)展理論31-32
• 2.5 多元職能理論32
• 2.6 現(xiàn)代就業(yè)理論32-35
• 3 城市化進(jìn)程及其對職業(yè)教育發(fā)展的要求35-44
• 3.1 城市化的內(nèi)涵35-36
• 3.2 城市化的發(fā)展階段與發(fā)展趨勢36-37
• 3.3 城市化進(jìn)程中的結(jié)構(gòu)性演進(jìn)37-40
• 3.3.1 城市化進(jìn)程帶來的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化37
• 3.3.2 城市化進(jìn)程帶來的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化37-38
• 3.3.3 城市化進(jìn)程帶來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化38-39
• 3.3.4 城市化進(jìn)程帶來的就業(yè)結(jié)構(gòu)變化39-40
• 3.4 城市化進(jìn)程對職業(yè)教育發(fā)展的要求40-44
• 3.4.1 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要職業(yè)教育與之相適應(yīng)40-41
• 3.4.2 轉(zhuǎn)移人口素質(zhì)提高需要發(fā)展職業(yè)教育41-42
• 3.4.3 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育42-43
• 3.4.4 解決教育供需矛盾需要發(fā)展職業(yè)教育43-44
• 4 職業(yè)教育發(fā)展對城市化的推動(dòng)作用44-51
• 4.1 職業(yè)教育的內(nèi)涵44-45
• 4.2 職業(yè)教育的基本特點(diǎn)45-46
• 4.3 職業(yè)教育發(fā)展對城市化的促進(jìn)作用46-51
• 4.3.1 職業(yè)教育能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展46-47
• 4.3.2 職業(yè)教育能夠促進(jìn)轉(zhuǎn)移農(nóng)民市民化47-48
• 4.3.3 職業(yè)教育能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展48-49
• 4.3.4 職業(yè)教育能夠促進(jìn)社會(huì)公平和社會(huì)穩(wěn)定49-51
• 5 我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題51-68
• 5.1 我國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀51-56
• 5.1.1 職業(yè)教育管理體制51-52
• 5.1.2 職業(yè)教育投資體制52-53
• 5.1.3 職業(yè)教育學(xué)歷體系53-55
• 5.1.4 職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式55-56
• 5.2 我國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題56-63
• 5.2.1 職業(yè)教育管理體制不順56-59
• 5.2.2 職業(yè)教育投資體制不健全59
• 5.2.3 職業(yè)教育體系不完整59-61
• 5.2.4 人才培養(yǎng)模式落后61-63
• 5.3 我國職業(yè)教育發(fā)展存在問題的原因分析63-68
• 5.3.1 傳統(tǒng)文化是影響職業(yè)教育發(fā)展的首要因素63-64
• 5.3.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是影響職業(yè)教育發(fā)展的重要因素64-66
• 5.3.3 政府因素是影響職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素66-67
• 5.3.4 辦學(xué)水平和生源質(zhì)量是制約職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素67-68
• 6 城市化進(jìn)程中的職業(yè)教育發(fā)展理念設(shè)計(jì)68-79
• 6.1 職業(yè)教育發(fā)展理念68-71
• 6.1.1 以人為本的教育理念68-69
• 6.1.2 終身教育理念69-70
• 6.1.3 創(chuàng)業(yè)教育理念70-71
• 6.2 職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)71-74
• 6.2.1 職業(yè)教育的目的71-72
• 6.2.2 我國職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)72-74
• 6.3 現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略定位74-79
• 6.3.1 建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系的必然選擇74-76
• 6.3.2 實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和切入點(diǎn)76
• 6.3.3 改善民生促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的重要途徑76-77
• 6.3.4 提高我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)競爭力的戰(zhàn)略基石77
• 6.3.5 實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才全面發(fā)展的重要舉措77-79
• 7 城市化進(jìn)程中職業(yè)教育發(fā)展的制度設(shè)計(jì)79-95
• 7.1 建立適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的管理體制79-83
• 7.1.1 建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)制度79-81
• 7.1.2 建立以校企合作為基礎(chǔ)的現(xiàn)代職業(yè)院校制度81-82
• 7.1.3 建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能校企共享積累制度82
• 7.1.4 建立職業(yè)教育區(qū)域合作制度82-83
• 7.1.5 建立職業(yè)教育社區(qū)服務(wù)制度83
• 7.2 建立以公共財(cái)政為主的職業(yè)教育投資體制83-86
• 7.2.1 政府要建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制83-85
• 7.2.2 建立多元化職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制85-86
• 7.3 建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式86-90
• 7.3.1 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的必要性86-87
• 7.3.2 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)形式87-88
• 7.3.3 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑88-89
• 7.3.4 提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施89-90
• 7.4 完善我國職業(yè)教育法律法規(guī)體系90-95
• 7.4.1 修訂完善職業(yè)教育相關(guān)法律制度90-92
• 7.4.2 提高職業(yè)教育各參與主體法律意識92-93
• 7.4.3 加大對違法違規(guī)行為監(jiān)督查處的力度93-95
• 8 城市化進(jìn)程中職業(yè)教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)95-105
• 8.1 構(gòu)建協(xié)調(diào)的職業(yè)教育類型結(jié)構(gòu)95-96
• 8.2 構(gòu)建完整的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)96-101
• 8.2.1 職業(yè)教育學(xué)歷體系的構(gòu)建96-99
• 8.2.2 職業(yè)教育各層次的定位99-100
• 8.2.3 加強(qiáng)職業(yè)教育各層次的相互銜接100-101
• 8.3 構(gòu)建合理的職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)101-103
• 8.4 構(gòu)建均衡的職業(yè)教育區(qū)域結(jié)構(gòu)103-105
• 9 推動(dòng)我國職業(yè)教育發(fā)展的對策措施105-112
• 9.1 建立職業(yè)教育與普通教育之間的聯(lián)系通道105-106
• 9.2 建立職業(yè)教育與職業(yè)資格之間的聯(lián)系橋梁106-107
• 9.3 建立職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度107-109
• 9.4 加強(qiáng)國際交流與合作，推進(jìn)職業(yè)教育國際化109-112
• 10 結(jié)論與展望112-114
• 10.1 本文的主要研究結(jié)論112-113
• 10.2 研究不足與展望113-114
• 參考文獻(xiàn)114-120
• 致謝120-121

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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  本文關(guān)鍵詞：我國城市化進(jìn)程中職業(yè)教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：506884