本文關(guān)鍵詞：中國(guó)跨國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),隨著我國(guó)在世界跨國(guó)高等教育中的地位日益提升,中國(guó)正逐漸成為當(dāng)今世界上最大的跨國(guó)高等教育輸入國(guó),跨國(guó)高等教育在我國(guó)主要以中外合作辦學(xué)的形式體現(xiàn)。我國(guó)發(fā)展跨國(guó)高等教育、加強(qiáng)能力建設(shè)的核心問(wèn)題是質(zhì)量問(wèn)題。只有高質(zhì)量的跨國(guó)高等教育,才能促進(jìn)我國(guó)高等教育能力建設(shè),才能培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)標(biāo)、國(guó)家需要的人力資源,最終提高整個(gè)國(guó)家在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。然而與我國(guó)跨國(guó)高等教育快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)地是,雖然教育行政部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)堅(jiān)持引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,然而實(shí)踐中我國(guó)仍缺乏有效的跨國(guó)高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和保障體系。 本研究首先立足于全球化的背景,對(duì)跨國(guó)高等教育發(fā)展的動(dòng)因、內(nèi)涵、發(fā)展理念和發(fā)展模式進(jìn)行了闡述。由于跨國(guó)高等教育發(fā)展動(dòng)因的復(fù)雜性和多層面性,各國(guó)跨國(guó)高等教育的發(fā)展理念也具有差異性。各國(guó)跨國(guó)高等教育發(fā)展理念的形成過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一國(guó)政府在綜合各方利益的過(guò)程中形成和體現(xiàn)國(guó)家宏觀價(jià)值取向和意志的過(guò)程�？鐕�(guó)高等教育的發(fā)展理念主要有四種：增進(jìn)國(guó)際理解、發(fā)展人力資源、獲取經(jīng)濟(jì)利益和加強(qiáng)能力建設(shè)。各國(guó)由于其跨國(guó)高等教育的發(fā)展理念和價(jià)值取向不同,必然采取不同的發(fā)展策略和發(fā)展模式參與跨國(guó)高等教育�？鐕�(guó)高等教育發(fā)展模式主要有：直接輸出模式、內(nèi)部整合合作模式、以輸入帶動(dòng)輸出模式、合作式輸入模式四種。 教育輸出國(guó)與輸入國(guó)雙方在參與跨國(guó)高等教育過(guò)程中的理念、立場(chǎng)和目的的巨大差異,必然導(dǎo)致雙方采取不同的質(zhì)量保障方式來(lái)應(yīng)對(duì)可能的風(fēng)險(xiǎn),實(shí)現(xiàn)其各自的政策目標(biāo)�？鐕�(guó)高等教育輸出國(guó)一般通過(guò)非強(qiáng)制性的評(píng)估、認(rèn)證來(lái)保障跨國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的質(zhì)量,而教育輸入國(guó)則一般通過(guò)政府頒布的法律法規(guī)和政策來(lái)加強(qiáng)對(duì)跨國(guó)高等教育的監(jiān)管。為支持、鼓勵(lì)跨國(guó)高等教育輸入國(guó)和輸出國(guó)的國(guó)際合作和理解,提高全球范圍內(nèi)跨國(guó)高等教育的質(zhì)量,國(guó)際組織和國(guó)際質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)也積極參與到跨國(guó)高等教育外部質(zhì)量保障活動(dòng)中來(lái),為規(guī)范、指導(dǎo)各國(guó)跨國(guó)高等教育質(zhì)量保障框架的構(gòu)建起到了積極作用。 我國(guó)自2001年12月加入世界貿(mào)易組織,即對(duì)教育服務(wù)作出了相關(guān)承諾,不允許外國(guó)機(jī)構(gòu)單獨(dú)在我國(guó)境內(nèi)設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),只允許合作辦學(xué)。我國(guó)參與跨國(guó)高等教育,發(fā)展中外合作辦學(xué)的理念是以加強(qiáng)教育系統(tǒng)和高校的能力建設(shè)、吸引和開(kāi)發(fā)人力資源為主,以經(jīng)濟(jì)收益和增進(jìn)國(guó)際理解為輔。我國(guó)目前中外合作辦學(xué)存在的主要問(wèn)題,包括辦學(xué)層次不高、專業(yè)重復(fù)建設(shè)；辦學(xué)的布局、區(qū)域分布不平衡；辦學(xué)的外方合作方相對(duì)集中,優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)難以保障。為提高我國(guó)中外合作辦學(xué)的質(zhì)量,我國(guó)政府目前對(duì)中外合作辦學(xué)管控的重點(diǎn)在于把握市場(chǎng)準(zhǔn)入、確保公益性、保障質(zhì)量、維護(hù)市場(chǎng)秩序和促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng),為此采取了入口審批、許可備案、年審復(fù)核和到期評(píng)估、對(duì)境外學(xué)歷學(xué)位實(shí)施認(rèn)證等質(zhì)量保障措施。但由于我國(guó)對(duì)中外合作辦學(xué)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的籠統(tǒng)、模糊,造成實(shí)際引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源事與愿違；對(duì)中外合作辦學(xué)的監(jiān)管也存在缺乏規(guī)范的監(jiān)管模式和流程、缺乏透明有效的社會(huì)評(píng)價(jià)體系和社會(huì)公證等問(wèn)題。 針對(duì)以上問(wèn)題,在借鑒國(guó)外跨國(guó)高等教育質(zhì)量保障經(jīng)驗(yàn)和通行做法的基礎(chǔ)上,借鑒和利用我國(guó)現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)高等教育質(zhì)量保障體系,本研究提出了構(gòu)建跨國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證體系的基本框架。研究認(rèn)為只有通過(guò)建立我國(guó)跨國(guó)高等教育的認(rèn)證制度和國(guó)際化的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),積極加入國(guó)際組織并加大話語(yǔ)權(quán),積極開(kāi)展中外合作辦學(xué)認(rèn)證的國(guó)際合作,建立起“管、辦、評(píng)”適度分離的具有中國(guó)特色的有效機(jī)制,才能有效保障我國(guó)跨國(guó)高等教育的輸入質(zhì)量,保障中外合作辦學(xué)的發(fā)展與我國(guó)參與跨國(guó)高等教育的理念和目標(biāo)相一致。
【關(guān)鍵詞】：跨國(guó)高等教育 質(zhì)量保障 中外合作辦學(xué) 評(píng)估 認(rèn)證
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G649.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-41
• 1.1 問(wèn)題的提出11-16
• 1.2 選題意義與價(jià)值16-18
• 1.3 研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述18-31
• 1.4 概念界定31-39
• 1.5 研究的基本思路與方法39-40
• 1.6 創(chuàng)新點(diǎn)40-41
• 2 跨國(guó)高等教育的基本理論41-62
• 2.1 經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育國(guó)際化41-43
• 2.2 高等教育國(guó)際化與跨國(guó)高等教育43-49
• 2.3 跨國(guó)高等教育的內(nèi)涵及發(fā)展理念49-54
• 2.4 跨國(guó)高等教育模式選擇54-62
• 3 跨國(guó)高等教育質(zhì)量保障62-88
• 3.1 高等教育質(zhì)量保障的相關(guān)理論62-67
• 3.2 跨國(guó)高等教育的發(fā)展對(duì)質(zhì)量保障提出挑戰(zhàn)67-73
• 3.3 教育輸出國(guó)的外部質(zhì)量保障73-79
• 3.4 教育輸入國(guó)的外部質(zhì)量保障79-83
• 3.5 國(guó)際組織的跨國(guó)高等教育質(zhì)量保障活動(dòng)83-88
• 4 我國(guó)作為跨國(guó)高等教育輸入國(guó)的質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀分析88-113
• 4.1 我國(guó)跨國(guó)高等教育發(fā)展理念88-93
• 4.2 我國(guó)跨國(guó)高等教育發(fā)展的歷史沿革、現(xiàn)狀及問(wèn)題93-99
• 4.3 我國(guó)中外合作辦學(xué)外部監(jiān)管現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題99-108
• 4.4 中外合作辦學(xué)對(duì)比研究——湖南省與上海市108-113
• 5 構(gòu)建我國(guó)跨國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的對(duì)策與建議113-132
• 5.1 構(gòu)建跨國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的基本思路113-118
• 5.2 國(guó)內(nèi)高等教育質(zhì)量保障體系的借鑒與利用118-123
• 5.3 我國(guó)跨國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證體系的構(gòu)建123-132
• 6 結(jié)語(yǔ)132-136
• 致謝136-137
• 參考文獻(xiàn)137-150
• 附錄1 攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的論文、課題研究情況150-151
• 附錄2 關(guān)于印發(fā)《中外合作辦學(xué)評(píng)估方案》的通知151-152
• 附錄3 中外合作辦學(xué)評(píng)估方案152-154
• 附錄4 調(diào)研訪談提綱154-155

【參考文獻(xiàn)】

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