知識經(jīng)濟(jì)時代來臨,高�？萍紕�(chuàng)新成為我國知識經(jīng)濟(jì)形成、發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。伴隨著經(jīng)濟(jì)區(qū)域化以及高等教育的大眾化發(fā)展,具備智力、知識、信息、資源優(yōu)勢和科技創(chuàng)新實(shí)力的高等學(xué)校已成為國家和區(qū)域科技創(chuàng)新系統(tǒng)中的重要組成部分。高�？萍紕�(chuàng)新能力直接影響著高校功能的實(shí)現(xiàn)、國家和所在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的完善,對我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長、社會發(fā)展、科技進(jìn)步發(fā)揮著重要的推動作用。這種持續(xù)的促進(jìn)作用,不是單個高校就能達(dá)到的,要通過區(qū)域內(nèi)高等學(xué)校開展科技創(chuàng)新整體實(shí)現(xiàn)。因此,立足省域?qū)用?通過對不同省份高�？萍紕�(chuàng)新能力開展評價,全面地分析不同省份高�？萍紕�(chuàng)新能力、動態(tài)發(fā)展趨勢,有利于高�？萍紕�(chuàng)新能力提升、教育資源的合理配置、區(qū)域和國家綜合實(shí)力的提升。本論文共分為五章。第一章是緒論;第二章是省域高�？萍紕�(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建;第三章是省域高校科技創(chuàng)新能力的投影尋蹤評價與差異分析;第四章是基于灰色綜合關(guān)聯(lián)熵的省域高�？萍紕�(chuàng)新能力演化研究;第五章是結(jié)論與展望。以國內(nèi)外權(quán)威機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的相關(guān)研究為基礎(chǔ),從系統(tǒng)分析角度出發(fā),本研究的主要工作從以下三個方面展開研究:(1)基于灰關(guān)聯(lián)-秩相關(guān)的組合篩選方法構(gòu)建省域高�？萍紕�(chuàng)新能力評價指標(biāo)...

【文章頁數(shù)】：140 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖３．４評價指標(biāo)權(quán)重的數(shù)值比較??Ｆｉ．３．４?Ｎｕｍｅｒｉｃａｌ?ｃｏｍａｒｉｓｏｎ?ｏｆ?ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ?ｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ??

式（３．１２）中，得到其它高�？萍紕�(chuàng)新能力評價指標(biāo)權(quán)重值ｗｙ，結(jié)果如表３．２第（６４）列所示。??以表３．２高�？萍紕�(chuàng)新能力評價指標(biāo)序號為橫坐標(biāo)，以表３．２第６４列高�？萍紕�(chuàng)新??能力評價指標(biāo)權(quán)重為縱坐標(biāo)，得到高�？萍紕�(chuàng)新能力評價指標(biāo)權(quán)重柱形圖，見圖３．４。??表３．２評價的相關(guān)....

圖３．５最優(yōu)分類數(shù)目??Ｆｉｇ．?３．５?Ｏｐｔｉｍａｌ?ｎｕｍｂｅｒ?ｏｆ?ｃｌａｓｓｅ?

１?３?５?７?９?１１?１３?１５?１７?１９?２１?２３?２５?２７??序號??圖３．４評價指標(biāo)權(quán)重的數(shù)值比較??Ｆｉｇ．３．４?Ｎｕｍｅｒｉｃａｌ?ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ?ｏｆ?ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ?ｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ??３．４省域高�？萍紕�(chuàng)新能力的分析??３．４．１基于最....

圖３．６得分的區(qū)域分布圖??Ｆｉｇ．?３．６?Ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ?ｒｅｇｉｏｎ?ｏｆ?Ｃｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎ?ｒｅｓｕｌｔ??－７０－??

將表３．６的３１個省份分類結(jié)果通過Ａｒｃｇｉｓ地理信息系統(tǒng)軟件在我國地圖上進(jìn)行顯??示，能夠比較直觀的揭示出中國３１個省份的高�？萍紕�(chuàng)新能力的一般分布狀況和區(qū)域??劃分對比差異，如圖３．６。由圖３．６可知，我國不同地域間的高�？萍紕�(chuàng)新能力類別劃分??比較明顯，從東部地區(qū)向中部地區(qū)....

圖３．７指標(biāo)的泰爾指數(shù)分解??Ｆｉｇ．３．７?Ｔｈｅ?ｔｈｅｉｌ?ｉｎｄｅｘ?ｆａｃｔｏｒｉｚａｔｉｏｎ??

＾?類間差異體現(xiàn)指標(biāo)在不同類的省份間存在的數(shù)據(jù)差異，根據(jù)表３．８第９列類間差異??值及圖３．７可知，國家自然科學(xué)

本文編號：3971130