本文關(guān)鍵詞：我軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：歷史和實(shí)踐證明,人是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的最關(guān)鍵因素。軍事人才作為一個(gè)特殊的群體,在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。是否具有一支適應(yīng)戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)展的軍事人才隊(duì)伍,直接影響軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力水平。而在所有軍事人才當(dāng)中,軍事指揮人才作為部隊(duì)作戰(zhàn)行動(dòng)的直接組織和參與者,又是最為重要的,是影響戰(zhàn)爭進(jìn)程和戰(zhàn)爭結(jié)果最核心的要素。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,現(xiàn)代戰(zhàn)爭形態(tài)已經(jīng)從機(jī)械化條件下的單一軍兵種為主、其他軍兵種系統(tǒng)作戰(zhàn)逐步過渡到信息化條件下的多軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)。戰(zhàn)爭形態(tài)的改變,對軍事人才,尤其是軍事指揮人才都提出了新的、更高的要求。如何培養(yǎng)和造就一大批適應(yīng)信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)指揮崗位、能擔(dān)負(fù)起聯(lián)合作戰(zhàn)指揮重任的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才,是當(dāng)前我軍面臨的最重大的課題。對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的培養(yǎng),美軍是走在世界各國前列的。美軍最早提出“聯(lián)合作戰(zhàn)”這個(gè)概念,也最先開始研究聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的培養(yǎng)問題。目前,美軍已經(jīng)建立起一個(gè)系統(tǒng)全面的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)體系。隨著對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才重要性的認(rèn)識不斷深入,世界各國軍隊(duì)紛紛效仿美軍對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的做法,借鑒美軍對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn),各自走出一條具有本國特色的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)道路。我軍對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)問題的研究尚處于起步階段,在聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)上,盡管取得了不少顯著的成績,但目前還存在培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)劃不夠量化清晰、選拔手段比較單一僵化、實(shí)踐鍛煉效果不夠明顯、政策配套保障不夠到位等問題。本文運(yùn)用現(xiàn)代人力資源開發(fā)和人才培養(yǎng)的相關(guān)理論,結(jié)合我軍實(shí)際情況,對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的素質(zhì)要求、成長路徑、培養(yǎng)方式、配套建設(shè)等問題進(jìn)行了較為深入地研究,并形成了一些具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的理論研究成果,以期為推進(jìn)我軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才隊(duì)伍建設(shè)工作盡點(diǎn)綿薄之力。首先,對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的概念做出了界定,并通過對國內(nèi)外對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)問題研究成果的梳理和分析,構(gòu)建了我軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的素質(zhì)模型,以明確聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的培養(yǎng)目標(biāo)；其次,結(jié)合我軍當(dāng)前的體制編制,勾勒出我軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的成長路徑；再次,通過借鑒外軍對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和有益做法,認(rèn)為我軍應(yīng)重點(diǎn)從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)機(jī)制等方面著手,加強(qiáng)對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的培養(yǎng)；最后,要不斷加強(qiáng)和完善聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的配套設(shè)施建設(shè),重點(diǎn)是加強(qiáng)場地設(shè)施、教材體系、教員隊(duì)伍和法規(guī)制度建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：聯(lián)合作戰(zhàn) 聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才 素質(zhì) 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：E263;C964.2
【目錄】：

• 論文創(chuàng)新點(diǎn)5-6
• 摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 1 緒論12-44
• 1.1 研究背景及研究意義12-18
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意義13-18
• 1.2 研究目標(biāo)18-19
• 1.2.1 研究聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才素質(zhì)指標(biāo)18
• 1.2.2 研究聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)途徑18
• 1.2.3 研究聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)機(jī)制18-19
• 1.3 研究思路與內(nèi)容安排19-20
• 1.3.1 研究思路19
• 1.3.2 內(nèi)容安排19-20
• 1.4 研究方法20-21
• 1.5 相關(guān)概念21-25
• 1.5.1 聯(lián)合作戰(zhàn)21-22
• 1.5.2 聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才22-23
• 1.5.3 素質(zhì)23-25
• 1.6 相關(guān)理論25-34
• 1.6.1 素質(zhì)模型理論25-27
• 1.6.2 職業(yè)生涯理論27-28
• 1.6.3 系統(tǒng)理論28-30
• 1.6.4 激勵(lì)理論30-34
• 1.7 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述34-44
• 1.7.1 我軍研究歷程34-36
• 1.7.2 外軍研究歷程36-38
• 1.7.3 外軍主要經(jīng)驗(yàn)38-44
• 2 我軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題分析44-48
• 2.1 人才培養(yǎng)方向逐步明確,但目標(biāo)規(guī)劃不夠量化清晰44
• 2.2 人才選拔機(jī)制逐步規(guī)范,但選拔手段比較單一僵化44-45
• 2.3 聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)路子逐步走開,但實(shí)踐鍛煉效果不夠明顯45-46
• 2.4 人才培養(yǎng)力度逐步加大,但政策配套保障不夠到位46-48
• 3 我軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的培養(yǎng)48-97
• 3.1 轉(zhuǎn)變觀念,科學(xué)確立人才培養(yǎng)理念48-50
• 3.1.1 樹立超前培養(yǎng)理念48-49
• 3.1.2 樹立復(fù)合培養(yǎng)理念49
• 3.1.3 樹立聯(lián)合培養(yǎng)理念49
• 3.1.4 樹立開放培養(yǎng)理念49-50
• 3.1.5 樹立全程培養(yǎng)理念50
• 3.2 突出重點(diǎn),系統(tǒng)構(gòu)建人才素質(zhì)模型50-59
• 3.2.1 素質(zhì)模型構(gòu)建50-58
• 3.2.2 素質(zhì)模型構(gòu)架58
• 3.2.3 模型應(yīng)用58-59
• 3.3 著眼實(shí)際,超前規(guī)劃人才成長路徑59-62
• 3.3.1 聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才成長階段劃分59-60
• 3.3.2 聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才成長關(guān)鍵環(huán)節(jié)60-61
• 3.3.3 聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才成長路徑規(guī)劃61-62
• 3.4 緊貼實(shí)戰(zhàn),合理設(shè)置人才培訓(xùn)內(nèi)容62-64
• 3.4.1 緊貼需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容62-63
• 3.4.2 區(qū)分層次設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容63
• 3.4.3 按崗分類設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容63-64
• 3.5 創(chuàng)新方法,全面拓展人才培養(yǎng)途徑64-70
• 3.5.1 院校復(fù)合知識培訓(xùn)64-65
• 3.5.2 立足崗位自主培訓(xùn)65-66
• 3.5.3 值班體系常態(tài)培養(yǎng)66
• 3.5.4 依托任務(wù)實(shí)踐磨礪66-67
• 3.5.5 跨軍兵種交叉代職67-68
• 3.5.6 軍民融合共同培養(yǎng)68-69
• 3.5.7 國際軍事人才交流69-70
• 3.6 完善制度,不斷健全人才培養(yǎng)機(jī)制70-79
• 3.6.1 規(guī)范人才選拔機(jī)制71-73
• 3.6.2 完善人才考評機(jī)制73-74
• 3.6.3 健全人才激勵(lì)機(jī)制74-75
• 3.6.4 構(gòu)建人才儲備機(jī)制75-78
• 3.6.5 建立人才管理機(jī)制78-79
• 3.7 統(tǒng)籌兼顧,妥善處理幾種矛盾關(guān)系79-81
• 3.7.1 立足當(dāng)前與長遠(yuǎn)培養(yǎng)的關(guān)系79
• 3.7.2 培養(yǎng)數(shù)量與培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系79-80
• 3.7.3 專業(yè)精通與復(fù)合多能的關(guān)系80
• 3.7.4 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的關(guān)系80-81
• 3.7.5 科學(xué)借鑒與堅(jiān)持特色的關(guān)系81
• 3.8 緊前謀劃,全面加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)81-97
• 3.8.1 著眼需求,統(tǒng)籌規(guī)劃場地設(shè)施建設(shè)81-84
• 3.8.2 瞄準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn),超前謀劃教材體系建設(shè)84-86
• 3.8.3 優(yōu)化結(jié)構(gòu),科學(xué)策劃教員隊(duì)伍建設(shè)86-92
• 3.8.4 立足實(shí)際,總體籌劃法規(guī)制度建設(shè)92-97
• 4 結(jié)論與展望97-99
• 4.1 結(jié)論97
• 4.2 存在的不足及展望97-99
• 參考文獻(xiàn)99-110
• 攻博期間的主要學(xué)術(shù)成果110-111
• 致謝111

  本文關(guān)鍵詞：我軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：393627