本文關(guān)鍵詞：愿景型領(lǐng)導(dǎo)視角下的普通高中多樣化發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“普通高中多樣化發(fā)展”是高中教育改革的一個要點,也是當(dāng)前及今后一個時期普通高中發(fā)展的路向。但因?qū)W界在普通高中性質(zhì)與任務(wù)問題上的紛爭,使普通高中多樣化發(fā)展是什么、為什么還需理論上的澄清,加之一線實踐者對如何推進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展尚存在不少困惑,這些問題亟需全面、系統(tǒng)地予以回答。本研究基于愿景型領(lǐng)導(dǎo)理論,綜合運用多種研究方法,以圖全面、系統(tǒng)地厘清普通高中多樣化發(fā)展是什么、為什么以及怎么做的問題,同時嘗試構(gòu)建普通高中多樣化發(fā)展的實踐模式。首先,基于我國普通高中性質(zhì)及任務(wù)規(guī)定演進(jìn)的剖析,本研究認(rèn)為,鑒于我國現(xiàn)實的人口資源,改良教育制度以實現(xiàn)教育普及,從而使教育惠及更多的人民群眾,這不僅表明了普通高中的基礎(chǔ)性與普遍性的根本性質(zhì),也奠基了中國特色社會主義教育體系的探索行動,更為當(dāng)下普通高中多樣化發(fā)展做了注解。其次,基于A省S市教育行政官員、普通高中正校長的訪談以及校干與教師的佐證性問卷,本研究認(rèn)為,普通高中多樣化發(fā)展本質(zhì)上是通過“滿足每個不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展的需要”來實現(xiàn)人人成才和多出人才,繼而實現(xiàn)我國由“人口資源大國”轉(zhuǎn)為“人力資源強國”戰(zhàn)略目標(biāo)的政策愿景；但長期外延式發(fā)展方式導(dǎo)致地方管理體制唯管控型領(lǐng)導(dǎo)是求,加之單一的評價機制導(dǎo)致普通高中學(xué)校難以真正積極主動地探索多樣化的人才培養(yǎng)模式,制約了普通高中多樣化發(fā)展的地方推進(jìn)。最后,鑒于愿景型領(lǐng)導(dǎo)理論融合了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的領(lǐng)導(dǎo)智慧以及現(xiàn)實中已涌現(xiàn)一些愿景型校長的辦學(xué)實例,本研究認(rèn)為,落實普通高中多樣化發(fā)展的愿景式實踐模式有利于地方深化普通高中多樣化發(fā)展,為此,需優(yōu)化實施的環(huán)境、搭建探索的平臺以及完善多樣化發(fā)展進(jìn)程中的學(xué)校自評機制。論文共四章：緒論部分說明選題的緣起與意義、研究目標(biāo)與方法、理論依據(jù)和研究假設(shè)等。并對已有研究進(jìn)行評述,界定了普通高中多樣化發(fā)展和愿景型領(lǐng)導(dǎo)兩個核心概念。第一章圍繞我國普通高中的歷史演進(jìn),剖析普通高中性質(zhì)與任務(wù)規(guī)定的變遷,澄清了普通高中多樣化發(fā)展的提出背景及其學(xué)理依據(jù)。第二章基于相關(guān)人員的訪談以及教師層面的佐證性問卷,較客觀地展現(xiàn)了一線執(zhí)行主體對普通高中多樣化發(fā)展的認(rèn)知缺陷以及制約普通高中多樣化發(fā)展的因素。第三章剖析執(zhí)行主體認(rèn)知缺陷及制約因素背后的問題,厘清普通高中多樣化發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)。同時,基于行政組織存在的行政與業(yè)務(wù)兩分以及校長職位、職能及效能方面問題的剖析,指出功能性領(lǐng)導(dǎo)的缺失,引出聚焦領(lǐng)導(dǎo)功能的愿景型領(lǐng)導(dǎo)。第四章基于愿景型領(lǐng)導(dǎo)理論構(gòu)建普通高中多樣化發(fā)展的實踐模式及其達(dá)成所需的條件,為地方深入推進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展提供了可操作性的建議。
【關(guān)鍵詞】：普通高中多樣化發(fā)展 愿景型領(lǐng)導(dǎo) 推進(jìn)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G639.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-11
• 緒論11-49
• 第一節(jié) 研究緣起與意義11-16
• 一、研究緣起11-15
• 二、研究意義15-16
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述與概念界定16-42
• 一、文獻(xiàn)綜述16-40
• 二、概念界定40-42
• 第三節(jié) 研究目標(biāo)和方法42-45
• 一、研究目標(biāo)42
• 二、研究方法42-45
• 第四節(jié) 理論依據(jù)和研究假設(shè)45-49
• 一、理論依據(jù)45-48
• 二、研究假設(shè)48-49
• 第一章 歷史：普通高中多樣化發(fā)展的提出背景49-78
• 第一節(jié) 我國普通高中的由來49-58
• 一、清末時期的高中50-51
• 二、國民政府時期的高中51-53
• 三、新中國成立后的高中53-58
• 第二節(jié) 我國普通高中性質(zhì)與任務(wù)規(guī)定的變遷58-67
• 一、清政府普通中學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)59-61
• 二、國民黨政府普通中學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)61-62
• 三、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下普通中學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)62-67
• 第三節(jié) 普通高中“多樣化發(fā)展”的提出67-78
• 一、普通高中“多樣化發(fā)展”的實踐需要67-72
• 二、普通高中“多樣化發(fā)展”的學(xué)界吁求72-74
• 三、普通高中“多樣化發(fā)展”的官方意志74-78
• 第二章 現(xiàn)實：普通高中多樣化發(fā)展的地方樣態(tài)78-132
• 第一節(jié) A省S市普通高中學(xué)校的自然狀況78-85
• 一、A省S市普通高中的區(qū)位現(xiàn)實78-79
• 二、樣本區(qū)普通高中的等級與體制現(xiàn)實79-85
• 第二節(jié) 教育行政官員視野中的普通高中狀況85-91
• 一、教育行政部門決策者視野中的普通高中狀況85-86
• 二、教育行政部門執(zhí)行者視野中的普通高中狀況86-87
• 三、試點縣教育局管理者視野中的普通高中狀況87-91
• 第三節(jié) 普通高中校長理解的教育情形91-109
• 一、市區(qū)普通高中校長觀察的教育情形91-99
• 二、城鎮(zhèn)普通高中校長審視的教育情形99-102
• 三、農(nóng)村普通高中校長認(rèn)知的教育情形102-109
• 第四節(jié) 普通高中教師眼中的教育現(xiàn)實109-132
• 一、基于非試點區(qū)教師問卷結(jié)果的現(xiàn)實114-126
• 二、基于試點區(qū)教師問卷結(jié)果的現(xiàn)實126-129
• 三、基于試點與非試點區(qū)教師問卷結(jié)果對比的現(xiàn)實129-132
• 第三章 問題：地方普通高中多樣化發(fā)展的剖析132-172
• 第一節(jié) 基于地方教育行政部門作為的反思132-147
• 一、政策執(zhí)行的反思及問題132-142
• 二、行政組織的反思及問題142-146
• 三、管理體制的反思及問題146-147
• 第二節(jié) 針對普通高中校長看法的剖析147-158
• 一、校長職位的剖析及問題148-150
• 二、校長職能的剖析及問題150-151
• 三、校長效能的剖析及問題151-158
• 第三節(jié) 結(jié)合普通高中教師問卷結(jié)果的審視158-172
• 一、組織合力的審視及問題158-159
• 二、機制效力的審視及問題159-162
• 三、教師動力的審視及問題162-172
• 第四章 改革：普通高中多樣化發(fā)展實踐模式的建構(gòu)172-212
• 第一節(jié) 構(gòu)建普通高中多樣化發(fā)展實踐模式的理論依據(jù)172-187
• 一、愿景型領(lǐng)導(dǎo)理論及其內(nèi)嵌的我國領(lǐng)導(dǎo)智慧173-181
• 二、愿景型領(lǐng)導(dǎo)理論的時代變遷181-183
• 三、愿景型領(lǐng)導(dǎo)理論的應(yīng)用價值183-187
• 第二節(jié) 基于愿景型領(lǐng)導(dǎo)理論的普通高中多樣化發(fā)展實踐模式187-195
• 一、愿景型領(lǐng)導(dǎo)的基本原則187-190
• 二、愿景型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)在假定190
• 三、愿景型領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行模式190-195
• 第三節(jié) 普通高中多樣化發(fā)展愿景式實踐模式的保障條件195-212
• 一、優(yōu)化愿景型校長落實普通高中多樣化發(fā)展的環(huán)境195-201
• 二、搭建愿景型校長落實普通高中多樣化發(fā)展的平臺201-205
• 三、完善愿景型校長落實普通高中多樣化發(fā)展的機制205-212
• 結(jié)語212-214
• 附錄1214-218
• 參考文獻(xiàn)218-226
• 后記226-228
• 在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況228

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：愿景型領(lǐng)導(dǎo)視角下的普通高中多樣化發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：379908