本文以文革時期中小學語文教材語言為研究對象,立足于對語言事實的客觀描述,采取定量與定性相結合的研究方法,綜合借鑒教材語言研究、社會語言學、語料庫語言學等多門學科的理論成果,嘗試建立數(shù)據(jù)庫,以期在數(shù)字量化認識的基礎上,進一步對文革時期中小學語文教材語言展開深入的分析、總結和解釋。本論文研究既有一定的理論價值,又有一定的應用價值。理論價值在于可以促進、豐富和完善教材語言研究理論、中小學語文教學理論和當代中國教育史理論;應用價值在于可以為中小學語文教材編寫、中小學語文教學和教材語言語料庫建設等實踐活動提供指導作用。全文共分八章,分別是“緒論”、“編寫概況研究”、“選文研究”、“詞語研究”、“漢字研究”、“語言教學和語言能力研究”、“語言使用特征、功能和原因研究”、和“結語”。本文的分析結論主要有三點:文革教材語言的使用特征主要有語言要素編排混亂、語言知識介紹種類殘缺、語言政論語體色彩濃郁、語言崇拜和語言暴力現(xiàn)象并存、豪言壯語句的廣泛使用、少年兒童語言成人化傾向突出六個方面;文革教材語言的使用功能主要有知識教育、思想教育兩個方面;文革教材語言的使用原因主要有語文課程性質(zhì)、編寫指導思想方面和社會... 

【文章來源】：廈門大學福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：313 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

圖３－１北京１９７２年中小學語文教材選文年級平均篇幅分布圖??從圖３－１可以看出，北京１９７２年中小學語文教材的年級平均選文篇幅呈現(xiàn)遞增??

圖３－２北京１９７２年中小學語文教材選文篇幅的年級增幅情況分布圖??但在年級之間的篇幅增量上，仍有值得注意和提高的空間，比如從小學一年級??

圖３－３北京１９７２年中小學語文教材署名作者選文的年級分布圖??從圖３－３可以看出，北京１９７２年小學語文教材的署名作者選文的年級分布趨勢??

【參考文獻】：
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本文編號：3527267