本文關(guān)鍵詞：民國時(shí)期國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：民國時(shí)期我國國立大學(xué)有30年左右學(xué)術(shù)休假制度的歷史,積累了豐富而獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。然而,這一歷史事實(shí)卻未引起教育學(xué)術(shù)界足夠的重視。為豐富我國大學(xué)教育制度史提供寶貴的史料,客觀地認(rèn)識我國大學(xué)教師發(fā)展制度提供一個(gè)新的窗口,同時(shí)為當(dāng)前大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的實(shí)施提供有價(jià)值的借鑒,本文遵循宏觀研究與微觀研究、定性研究與定量研究、靜態(tài)研究與動態(tài)研究相結(jié)合的原則,采用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、內(nèi)容分析法、案例研究法,對民國時(shí)期國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度進(jìn)行專題研究,即在系統(tǒng)闡述國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度運(yùn)行軌跡和微觀透視國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度案例的基礎(chǔ)上,考察國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度產(chǎn)生的動因,分析國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的基本特征,了解國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度實(shí)施的基本原則,尋求國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度功能實(shí)現(xiàn)的要件。國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度是一個(gè)舶來品。1880年哈佛大學(xué)首創(chuàng)學(xué)術(shù)休假制度,當(dāng)時(shí)美國學(xué)術(shù)專業(yè)化的進(jìn)程顯著加快,研究已經(jīng)成為美國大學(xué)的靈魂,產(chǎn)生了職業(yè)化的將“教學(xué)與研究相結(jié)合”的大學(xué)教師隊(duì)伍。學(xué)術(shù)休假制度的產(chǎn)生,滿足了大學(xué)和教授雙方的利益訴求。19世紀(jì)末20世紀(jì)初,學(xué)術(shù)休假制度在美國研究型大學(xué)開始廣泛實(shí)施,并引起了其他國家大學(xué)的效仿。甲午戰(zhàn)爭后,學(xué)術(shù)救國呼聲的高漲為學(xué)術(shù)休假制度的移入奠定了思想基礎(chǔ),留學(xué)生群體、外籍學(xué)者與教師、教會大學(xué)教職員為學(xué)術(shù)休假制度的引進(jìn)搭建了中間橋梁,發(fā)展學(xué)術(shù)成為推動國立大學(xué)移植學(xué)術(shù)休假制度的內(nèi)在動力。在內(nèi)外因素的交互作用下,1917年教育部頒發(fā)了《國立大學(xué)職員任用及薪俸規(guī)程》,其中包含了學(xué)術(shù)休假條文,這為我國國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的建立提供了政策保障。北京大學(xué)是我國近代第一個(gè)建立學(xué)術(shù)休假制度的國立大學(xué)。制度的建立是制度運(yùn)行的起點(diǎn)。南京國民政府成立后,建立學(xué)術(shù)休假制度的國立大學(xué)逐漸增多,1928-1936年至少有62.5%的國立大學(xué)建立了學(xué)術(shù)休假制度。國立大學(xué)建立學(xué)術(shù)休假制度的目的,是出于教師和大學(xué)雙方利益的考慮,但主要還是為了大學(xué)的利益。國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的制定主體,北洋政府時(shí)期主要是大學(xué)的立法機(jī)構(gòu)——評議會,南京國民政府時(shí)期主要是大學(xué)的立法機(jī)構(gòu)——校務(wù)會議。國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度文本的總體特征,北洋政府時(shí)期較為簡略,南京國民政府時(shí)期較為詳細(xì)。通過內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn),國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的活動目標(biāo)以研究為主,開放對象主要是教授級教師,先期服務(wù)年限以5年居多,休假時(shí)長1年居多,帶薪休假且補(bǔ)償向申請研究者傾斜,返校服務(wù)要求至少一年,要求提交休假計(jì)劃者多,要求提交休假報(bào)告者少,休假人數(shù)有限額要求。國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度申請核準(zhǔn)的主體中,批準(zhǔn)者較為明確,其余則不夠明確,另外不太重視休假結(jié)果的評定。制度的實(shí)施是制度運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。政局動蕩和中央集權(quán)的政治環(huán)境,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定性不夠的經(jīng)濟(jì)狀況,相對自由開放的涉外環(huán)境,教育的精神、制度與物質(zhì)環(huán)境,特別是教師聘任制、年薪制和限制有償兼職的教師管理制度,這些是制約或支持國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度實(shí)施的前提。國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假的經(jīng)費(fèi)有大學(xué)出資、國外組織出資、本國政府出資3種來源渠道,本研究根據(jù)不同的資助方,動態(tài)地揭示了國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的實(shí)施情況。需要指出的是,1940-1944年至少有82.6%的國立大學(xué)接受了教育部資助的學(xué)術(shù)休假,且教育部資助的學(xué)術(shù)休假得到時(shí)人較高的評價(jià)。案例研究有利于深入細(xì)致地認(rèn)識事物。由于北京大學(xué)和清華大學(xué)是國立大學(xué)的典型代表,且北京大學(xué)是最早建立學(xué)術(shù)休假制度的國立大學(xué),清華大學(xué)是實(shí)施學(xué)術(shù)休假時(shí)間最長的國立大學(xué),因此本文以北京大學(xué)和清華大學(xué)作為案例對象,分別從大學(xué)的歷史使命與組織環(huán)境、學(xué)術(shù)休假制度的歷史沿革、教師和校長與學(xué)術(shù)休假制度的生成、學(xué)術(shù)休假制度的運(yùn)用等4個(gè)方面剖析國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度。這種微觀研究使我們對國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的建立和實(shí)施及其背后的影響因素有了更真切的感知。通過對國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的研究,本文提出4條研究結(jié)論,即學(xué)術(shù)休假制度的產(chǎn)生是學(xué)術(shù)專業(yè)化和以學(xué)為尊的結(jié)果：學(xué)術(shù)休假制度是一種激勵(lì)教師流動的教師發(fā)展制度,具有以學(xué)術(shù)本位為價(jià)值導(dǎo)向、利益契合為邏輯基礎(chǔ)、充電釋放為作用機(jī)理等3個(gè)基本特征；學(xué)術(shù)休假制度的實(shí)施以經(jīng)費(fèi)可承受與不影響課業(yè)為基本原則；學(xué)術(shù)休假制度功能的實(shí)現(xiàn)需要多種條件的支持。回應(yīng)現(xiàn)實(shí)也是歷史研究的一個(gè)重要內(nèi)容。為此,筆者結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境,對學(xué)術(shù)休假是福利還是投資、休假方式是充電還是釋放、休假地點(diǎn)是國內(nèi)還是國外、休假任務(wù)是教學(xué)還是科研等進(jìn)行了討論。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)術(shù)休假制度 國立大學(xué) 民國時(shí)期 教師發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G649.29
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-15
• 導(dǎo)論15-46
• 第一節(jié) 選題緣由與研究意義15-21
• 一、選題緣由15-17
• 二、研究意義17-21
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)梳理與綜合述評21-37
• 一、國內(nèi)的相關(guān)研究21-28
• 二、國外的相關(guān)研究28-36
• 三、相關(guān)研究的評價(jià)36-37
• 第三節(jié) 研究資料與研究方法37-41
• 一、研究資料的說明37-39
• 二、主要的研究方法39-41
• 第四節(jié) 概念界定與研究思路41-46
• 一、基本概念41-44
• 二、研究思路44-46
• 第一章 國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的引入46-74
• 第一節(jié) 大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的早期歷史46-50
• 一、學(xué)術(shù)休假制度溯源46-48
• 二、國外大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的早期狀況48-50
• 第二節(jié) 學(xué)術(shù)休假制度引入國立大學(xué)的背景50-61
• 一、學(xué)術(shù)休假制度引入國立大學(xué)的思想基礎(chǔ)50-52
• 二、學(xué)術(shù)休假制度引入國立大學(xué)的中間橋梁52-57
• 三、國立大學(xué)實(shí)行學(xué)術(shù)休假制度的內(nèi)在需要57-61
• 第三節(jié) 國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度之始末61-74
• 一、國立大學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)61-64
• 二、國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度之肇始64-68
• 三、國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度之賡續(xù)68-74
• 第二章 國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的制定74-109
• 第一節(jié) 學(xué)術(shù)休假制度的制定目的74-77
• 第二節(jié) 學(xué)術(shù)休假制度的制定主體77-85
• 一、評議會78-83
• 二、校務(wù)會議83-85
• 第三節(jié) 學(xué)術(shù)休假制度的文本形態(tài)85-88
• 一、外在形態(tài)86-87
• 二、內(nèi)部結(jié)構(gòu)87-88
• 第四節(jié) 學(xué)術(shù)休假制度的基本內(nèi)容88-103
• 一、活動目標(biāo)89-91
• 二、申請對象91-93
• 三、先期服務(wù)年限93-95
• 四、時(shí)間限度95-96
• 五、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)96-98
• 六、返校服務(wù)要求98-100
• 七、計(jì)劃與報(bào)告要求100-101
• 八、人數(shù)限額101-103
• 第五節(jié) 學(xué)術(shù)休假申請核準(zhǔn)程序103-109
• 一、申請105-106
• 二、受理106-107
• 三、批準(zhǔn)107-108
• 四、評價(jià)108-109
• 第三章 國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的實(shí)施109-138
• 第一節(jié) 國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的運(yùn)行環(huán)境109-124
• 一、政治環(huán)境109-112
• 二、經(jīng)濟(jì)環(huán)境112-116
• 三、涉外環(huán)境116-118
• 四、教育環(huán)境118-124
• 第二節(jié) 國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的實(shí)踐概況124-138
• 一、國立大學(xué)出資的學(xué)術(shù)休假124-127
• 二、國外組織資助的學(xué)術(shù)休假127-130
• 三、中央政府資助的學(xué)術(shù)休假130-138
• 第四章 國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度案例管窺138-194
• 第一節(jié) 北京大學(xué)的學(xué)術(shù)休假制度138-163
• 一、北京大學(xué)的歷史使命與組織環(huán)境138-146
• 二、北京大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的歷史沿革146-151
• 三、教師、校長與學(xué)術(shù)休假制度的生成151-155
• 四、北京大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的運(yùn)用155-163
• 第二節(jié) 清華大學(xué)的學(xué)術(shù)休假制度163-194
• 一、清華大學(xué)的歷史使命與組織環(huán)境163-169
• 二、清華大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的歷史沿革169-177
• 三、教師、校長與學(xué)術(shù)休假制度的生成177-181
• 四、清華大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的運(yùn)用181-194
• 第五章 國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的歷史審思194-214
• 第一節(jié) 學(xué)術(shù)休假制度的主要特征194-202
• 一、學(xué)術(shù)本位為價(jià)值導(dǎo)向194-196
• 二、利益契合為邏輯基礎(chǔ)196-198
• 三、充電釋放為作用機(jī)理198-202
• 第二節(jié) 學(xué)術(shù)休假制度建立的動因202-207
• 一、學(xué)術(shù)本位的理念驅(qū)使202-203
• 二、教師主導(dǎo)的聯(lián)合推動203-204
• 三、富有遠(yuǎn)見的校長支持204-206
• 四、大學(xué)相關(guān)制度的激發(fā)206-207
• 第三節(jié) 學(xué)術(shù)休假制度功能實(shí)現(xiàn)的要件207-214
• 一、安全和平的社會環(huán)境207-208
• 二、充裕穩(wěn)定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)208-209
• 三、高薪以養(yǎng)學(xué)的年薪制209
• 四、合理設(shè)計(jì)的休假制度209-211
• 五、教師合理流動的機(jī)制211-212
• 六、自由開放的學(xué)術(shù)環(huán)境212-214
• 結(jié)論與討論214-226
• 第一節(jié) 結(jié)論214-218
• 一、學(xué)術(shù)休假制度的產(chǎn)生是學(xué)術(shù)專業(yè)化和學(xué)術(shù)為尊的結(jié)果214-215
• 二、學(xué)術(shù)休假制度是一種激勵(lì)教師流動的教師發(fā)展制度215-216
• 三、學(xué)術(shù)休假制度實(shí)施以經(jīng)費(fèi)可承受與不影響課業(yè)為基本原則216-217
• 四、學(xué)術(shù)休假制度功能的實(shí)現(xiàn)需要多種條件的支持217-218
• 第二節(jié) 討論218-226
• 一、學(xué)術(shù)休假的性質(zhì)：福利還是投資?218-219
• 二、學(xué)術(shù)休假的方式：充電還是釋放?219-222
• 三、學(xué)術(shù)休假的地點(diǎn)：國內(nèi)還是國外?222-224
• 四、學(xué)術(shù)休假的任務(wù)：教學(xué)還是科研?224-226
• 參考文獻(xiàn)226-238
• 附錄238-267
• 附錄一：1917年教育部《國立大學(xué)職員任用及薪俸規(guī)程》238-240
• 附錄二：1940年教育部《國立�？埔陨蠈W(xué)校教授考察或研究辦法要點(diǎn)》240-241
• 附錄三：1941年教育部《國立專科以上學(xué)校教授休假進(jìn)修辦法》241-242
• 附錄四：1918年北京大學(xué)《校長學(xué)長正教授派赴外國考察規(guī)程》242-243
• 附錄五：1934年北京大學(xué)《教授休假研究規(guī)程》243-244
• 附錄六：1924年《國立廣東大學(xué)規(guī)程》(節(jié)錄)244
• 附件七：1929年《國立中山大學(xué)規(guī)程》(節(jié)錄)244
• 附件八：1932年《國立中山大學(xué)規(guī)程》(節(jié)錄)244-245
• 附件九：1926年成都大學(xué)《職教員俸薪規(guī)程》245-247
• 附件十：19××年四川大學(xué)《教職員待遇規(guī)則》247-249
• 附件十一：1929年《鐵道部直轄交通大學(xué)教員待遇原則》249-251
• 附件十二：1948年上海交通大學(xué)《教授休假進(jìn)修辦法》251-252
• 附件十三：1930年清華大學(xué)《專任教授休假條例》252-253
• 附件十四：1932年清華大學(xué)《教師服務(wù)及待遇規(guī)程》(節(jié)錄)253-256
• 附件十五：1930年武漢大學(xué)《教職員待遇規(guī)則》256-257
• 附錄十六：1948年武漢大學(xué)《教授休假申請核準(zhǔn)程序》257-258
• 附件十七：19××年北平大學(xué)《教授休假及出國研究規(guī)則》258-259
• 附錄十八：1931年青島大學(xué)《教職員待遇規(guī)則》(節(jié)錄)259-260
• 附錄十九：1935年山東大學(xué)《教員服務(wù)及待遇規(guī)程》260-262
• 附錄二十：1936年暨南大學(xué)《教員休假規(guī)程》262-263
• 附錄二十一：1947年山東大學(xué)《教員聘任及服務(wù)規(guī)程》263-266
• 附錄二十二：1947年山西大學(xué)《教員聘任待遇及服務(wù)辦法》266-267
• 讀博期間公開發(fā)表的論文267-268
• 后記268-272

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：民國時(shí)期國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：351367