進(jìn)入上世紀(jì)九十年代以來(lái),伴隨著世界經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的迅猛發(fā)展,以往的那種以注重專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)而忽視心理素質(zhì)提升的教育模式,已經(jīng)越來(lái)越難以滿足人們的自身發(fā)展和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。在此背景下,世界各國(guó)紛紛制定了相應(yīng)的教育政策,將提升青年的心理素質(zhì)作為本國(guó)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)與內(nèi)容。由此,以研究人的心理素質(zhì)為主要對(duì)象的情商理論得到了蓬勃發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了發(fā)達(dá)國(guó)家高校中情商培養(yǎng)的廣泛開展。眾所周知,課程是教育活動(dòng)中能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升最為直接、最為重要的基本因素,因而有效的情商培養(yǎng)課程是真正落實(shí)情商培養(yǎng)、提升學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵所在,科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)情商培養(yǎng)課程自然成為研究的著力點(diǎn)與切入點(diǎn)。雖然我國(guó)部分高校中也開設(shè)了相關(guān)的情商培養(yǎng)類課程,但從整體上來(lái)看,基本上還處于初級(jí)階段,仍然處于自發(fā)的、經(jīng)驗(yàn)狀態(tài),還存在著許多不夠完善的地方,諸如課程內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、教學(xué)方法較為單一、課程學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性、評(píng)價(jià)方式不具科學(xué)性、師資隊(duì)伍不夠健全等等。這些問題的存在嚴(yán)重制約了情商培養(yǎng)的效果,以致于高校大學(xué)生的心理問題依然大量存在,且呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì),日益引起了社會(huì)的關(guān)注�；谇樯膛囵B(yǎng)類課程中存在的上述問題,要想構(gòu)建出適... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：202 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖２大學(xué)生情商水平提升示意圖??

??如圖３所示。？??除了對(duì)人的基本需要和成長(zhǎng)需要的整體特點(diǎn)進(jìn)行歸納和分析外，馬斯洛還對(duì)??其中的各種需要的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。在馬斯洛七種不同層次需求的內(nèi)容中，??不乏含有相關(guān)的情商培養(yǎng)內(nèi)容，如在歸屬和愛的需要中，個(gè)體不僅需要獲得友伴??和家庭成員的支持，還需要獲得組織、團(tuán)體認(rèn)同；在尊重需要中，個(gè)體期望獲得??贊許、賞識(shí)、認(rèn)可和擁護(hù)等，以產(chǎn)生勝任和自信等情感；在美的需要中，每個(gè)人??利用對(duì)周圍美好事物的欣賞和追求，可以豐富生活，陶冶情操，增加生活，滋潤(rùn)??人生；在自我實(shí)現(xiàn)需要中，個(gè)人往往會(huì)竭盡所能，使自己趨于完美，實(shí)現(xiàn)自己的??目標(biāo)和理想

加快提升大學(xué)生的情商水平，筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生情商培養(yǎng)課程可??以通過系統(tǒng)性的必修課程、靈活性的選修課程、綜合性的學(xué)科滲透課程三種課程??形態(tài)（見圖６）加以落實(shí)。??當(dāng)然了，由于每所學(xué)校的辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)設(shè)備、課程資源等都有??著明顯的不同，所處地區(qū)的發(fā)展程度和社會(huì)環(huán)境也有著很大差異。因此，各高校??應(yīng)該本著立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展思想，在充分考慮本校課程設(shè)置特點(diǎn)、情商??培養(yǎng)課程內(nèi)在結(jié)構(gòu)特征，以及借鑒國(guó)外比較成熟的情商培養(yǎng)課程經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，??統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)規(guī)劃，并以回歸大學(xué)生的生活世界為需要，合理確定情商培養(yǎng)課??程的實(shí)施形態(tài)，通過分學(xué)期或分學(xué)年有計(jì)劃地開設(shè)出適時(shí)、適需的情商培養(yǎng)課程，??使情商培養(yǎng)真正落實(shí)到學(xué)生主體上來(lái)。??／情商培Ｉ??養(yǎng)的課｜??．｜程形態(tài)??祕(mì)：：：：?：：?：：：二：’?．．?ｘ曝??丨縣關(guān)Ｉ??必修課程?雜??＼ｉ＇ｕ：．．．?＇，誅荇…

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]旅游專業(yè)大學(xué)生情商教育研究[D]. 南曉磊.遼寧師范大學(xué) 2013
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