本文關(guān)鍵詞：高校研究生思想政治教育發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今世界,經(jīng)濟全球化、世界多極化在曲折中發(fā)展,科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,伴隨著國際合作不斷深化,國際競爭也更加日趨激烈。國家綜合國力的競爭主要是科技與人才的競爭。人才競爭的實質(zhì)是教育的競爭,教育特別是高等教育,在“人才強國”、“科教興國”戰(zhàn)略與國家知識創(chuàng)新體系的建設(shè)中扮演著越來越重要的角色。在國家教育體系中,研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次,是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。研究生思想政治教育作為研究生教育的重要組成部分,在研究生的全面培養(yǎng)中具有首要的和不可替代的作用,對于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才具有十分重要的作用。研究生思想政治教育如何,將直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低,直接關(guān)系到研究生教育的成敗,還必然關(guān)系到“人才強國”、“科教興國”戰(zhàn)略目標(biāo)能否實現(xiàn),關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的進程,關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的興旺與發(fā)展。因此,我們要從建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的戰(zhàn)略高度,從國家和民族的最高利益的戰(zhàn)略高度,充分認(rèn)識研究生思想政治教育的重要戰(zhàn)略意義,加強研究、加強建設(shè)。然而,面對時代背景的急劇變化,在社會跨越式的發(fā)展、挑戰(zhàn)更加激烈的新形勢下,研究生思想政治教育卻暴露出了許多問題,尤其在實際成效方面顯得力不從心。雖然有眾多專家學(xué)者和數(shù)以千計的培養(yǎng)單位從理論層面和實踐層面做出了不懈的探索和改革,理論研究建樹不乏其果,實踐推進時有經(jīng)驗,但不盡人意的是,研究生思想政治教育仍是大學(xué)生思想政治教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)這一被動局面并沒有得到情況、新問題需要我們?nèi)パ芯�、去解決。研究生思想政治教育和其他領(lǐng)域一樣必須發(fā)展、創(chuàng)新；猶如逆水行舟,不進則退,不發(fā)展就不可能真正堅持發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)作用,不發(fā)展就不可能真正使研究生思想政治教育工作得到加強；研究生思想政治教育的發(fā)展應(yīng)努力注重實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新,用發(fā)展的思想政治教育理論來指導(dǎo)新的思想政治教育實踐,它是對我們在新形勢下進一步做好研究生思想政治教育工作的積極回應(yīng)。正是基于上述的原因,本論文通過對研究生思想政治教育發(fā)展的深入研究,立足于研究生思想政治教育發(fā)展的宏觀背景,力圖探討研究生思想政治教育發(fā)展的一般理論、歷史考察和時代境遇,并聯(lián)系研究生思想政治教育發(fā)展的當(dāng)代實踐,進一步勾畫出研究生思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實追求。第一,探討了思想政治教育發(fā)展的一般理論。首先闡釋了思想政治教育的基本概念和內(nèi)涵,其次簡要闡明了辯證唯物主義和歷史唯物主義的發(fā)展觀,在此基礎(chǔ)上,就思想政治教育發(fā)展的內(nèi)涵、特征以及表現(xiàn)形式進行了深入論述,并進一步闡釋了研究生思想政治教育的定義和內(nèi)涵屬性。第二,考察了研究生思想政治教育演進的歷史。文章以史實為依據(jù),在大略闡述研究生教育事業(yè)發(fā)展過程的基礎(chǔ)上,將改革開放以來研究生思想政治教育劃分為恢復(fù)發(fā)展、加強改進、積極開拓三個階段。行文中主要以研究生思想政治教育演進過程中各個階段的研究生思想政治教育政策、文件和重要事件為主要研究內(nèi)容,認(rèn)真總結(jié)研究生思想政治教育探索和改革的經(jīng)驗教訓(xùn),立足國家改革開放的新形勢和新世紀(jì)新階段我國發(fā)展呈現(xiàn)的階段性特征等歷史背景,簡要勾勒出改革開放以來高校研究生思想政治教育發(fā)展的圖景。第三,分析了研究生思想政治教育發(fā)展的時代境遇。全球化、新媒體技術(shù)、社會思潮、教育國際化和研究生教育改革是當(dāng)前中國研究生思想政治教育發(fā)展不可回避的,最為突出的客觀現(xiàn)實,規(guī)定著研究生思想政治教育發(fā)展的生態(tài)環(huán)境、運行軌跡和歷史方位,構(gòu)成了研究生思想政治教育創(chuàng)新和發(fā)展的時代語境。文章從當(dāng)代中國的現(xiàn)實國情出發(fā),具體分析研究生思想政治教育發(fā)展的時代境遇,以把握研究生思想政治教育發(fā)展的鮮活現(xiàn)實。第四,總結(jié)了研究生思想政治教育發(fā)展的當(dāng)代實踐與基本成效。本章系統(tǒng)梳理研究生思想政治教育發(fā)展的實踐樣式,在此基礎(chǔ)上,對當(dāng)前研究生思想政治教育存在的滯后問題進行了深入分析。當(dāng)前研究生思想政治教育發(fā)展的滯后主要體現(xiàn)在理念、體制機制、內(nèi)容、方法四個方面。第五,展望了研究生思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實追求。文章主要是從實踐層面進一步探求研究生思想政治教育的發(fā)展向度和現(xiàn)實追求。在發(fā)展理念上,應(yīng)更加尊重學(xué)生主體,樹立以人為本的育人理念；在工作體制上,應(yīng)努力構(gòu)建分工協(xié)作、全員育人的思想政治教育體制；在教育內(nèi)容上,應(yīng)堅持以促進研究生全面發(fā)展為導(dǎo)向充實豐富思想政治教育內(nèi)容；在方式方法上,應(yīng)探索載體多元、科學(xué)有效的思想政治教育方法,以此促進研究生思想政治教育發(fā)展邁上新臺階。
【關(guān)鍵詞】：研究生 思想政治教育 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G643.1
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-11
• 導(dǎo)論11-28
• 一、研究生思想政治教育發(fā)展研究的必要性11-15
• 二、研究生思想政治教育發(fā)展研究的現(xiàn)狀和成果15-24
• 三、研究生思想政治教育發(fā)展研究的研究思路24-25
• 注釋25-28
• 第一章 思想政治教育發(fā)展的理論一般28-49
• 第一節(jié) 何謂思想政治教育28-31
• 一、思想政治教育概念的演進及詮釋28-29
• 二、思想政治教育的內(nèi)涵及屬性29-31
• 第二節(jié) 何謂發(fā)展31-34
• 一、唯物辯證法的聯(lián)系觀31-32
• 二、唯物辯證法的發(fā)展觀32-33
• 三、唯物辯證法的矛盾學(xué)說33-34
• 第三節(jié) 何謂思想政治教育發(fā)展34-42
• 一、思想政治教育發(fā)展的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式34-38
• 二、思想政治教育發(fā)展的特征38-42
• 第四節(jié) 何謂研究生思想政治教育42-47
• 一、研究生群體的特征42-45
• 二、研究生思想政治教育的普遍性、一般性和特殊性考察45-47
• 注釋47-49
• 第二章 研究生思想政治教育發(fā)展的歷史考察49-65
• 第一節(jié) 研究生教育事業(yè)的發(fā)展軌跡49-51
• 一、研究生教育的早期發(fā)展時期(1949-1965年)49-50
• 二、研究生教育的恢復(fù)發(fā)展時期(1977-1980年)50
• 三、研究生教育的規(guī)范發(fā)展時期(1981-1999年)50-51
• 四、研究生教育的快速發(fā)展時期(2000年至今)51
• 第二節(jié) 改革開放以來研究生思想政治教育事業(yè)發(fā)展的三個階段51-60
• 一、研究生思想政治教育的恢復(fù)發(fā)展期(1977-1989年)52-55
• 二、研究生思想政治教育的調(diào)整改進期(1990-1999年)55-57
• 三、研究生思想政治教育的積極開拓期(2000年至今)57-60
• 第三節(jié) 改革開放以來研究生思想政治教育發(fā)展的基本成就60-63
• 一、研究生思想政治教育工作體制的建立60-61
• 二、研究生思想政治理論課課程教學(xué)體系的不斷完善61-62
• 三、研究生思想政治教育工作實踐的深化62-63
• 注釋63-65
• 第三章 研究生思想政治教育發(fā)展的時代境遇65-89
• 第一節(jié) 全球化與研究生思想政治教育65-70
• 一、全球化是一種客觀歷史進程和趨勢65-66
• 二、全球化對研究生思想政治教育的挑戰(zhàn)66-70
• 第二節(jié) 新媒體與研究生思想政治教育70-74
• 一、新媒體定義的模糊與論爭70-71
• 二、新媒體對研究生思想政治教育的挑戰(zhàn)71-74
• 第三節(jié) 社會思潮與研究生思想政治教育74-80
• 一、社會思潮內(nèi)容及其表現(xiàn)形態(tài)的特征75-78
• 二、改革開放以來社會思潮對研究生價值觀的影響78-80
• 第四節(jié) 教育國際化與研究生思想政治教育80-85
• 一、研究生教育國際化的內(nèi)涵及主要內(nèi)容80-82
• 二、教育國際化對研究生思想政治教育的挑戰(zhàn)82-85
• 第五節(jié) 研究生教育改革與研究生思想政治教育85-88
• 一、研究生招生規(guī)模的擴大,給研究生思想政治教育造成影響85-86
• 二、研究生招生結(jié)構(gòu)的調(diào)整,給研究生思想政治教育造成影響86-87
• 三、研究生培養(yǎng)經(jīng)費承擔(dān)的系列改革,要求研究生思想政治教育做出調(diào)整87-88
• 注釋88-89
• 第四章 研究生思想政治教育發(fā)展的實踐樣式與成效解讀89-103
• 第一節(jié) 研究生思想政治教育發(fā)展的當(dāng)代實踐89-96
• 一、思想政治理論課課程建設(shè)89-90
• 二、研究生日常思想政治教育90-92
• 三、研究生思想政治教育的工作模式92-94
• 四、研究生思想政治教育工作隊伍建設(shè)94-96
• 第二節(jié) 當(dāng)前研究生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)96-102
• 一、研究生思想政治教育的理念滯后96-97
• 二、研究生思想政治教育的體制機制滯后97-100
• 三、研究生思想政治教育的內(nèi)容滯后100-101
• 四、研究生思想政治教育的方法滯后101-102
• 注釋102-103
• 第五章 研究生思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實追求103-120
• 第一節(jié) 樹立尊重研究生主體性的思想政治教育理念103-109
• 一、深入把握研究生群體的特點,貼近研究生群體實際開展工作103-107
• 二、引導(dǎo)研究生開展自我管理、教育、服務(wù)、約束107-109
• 第二節(jié) 構(gòu)建分工協(xié)作、全員育人的思想政治教育體制109-113
• 一、加強理論研究,為思想政治教育提供學(xué)理依據(jù),以真正科學(xué)的理論為基礎(chǔ)109
• 二、積極探索思想政治教育的新規(guī)律、新方法,自覺迎接各種新挑戰(zhàn)109-110
• 三、建立健全全員育人教育體制的標(biāo)準(zhǔn)體系,強化對綜合素質(zhì)養(yǎng)成的導(dǎo)向110-112
• 四、加強專業(yè)化隊伍建設(shè),夯實全員育人體制的基礎(chǔ)112-113
• 第三節(jié) 堅持以促進研究生全面發(fā)展為導(dǎo)向充實豐富思想政治教育內(nèi)容113-117
• 一、樹立為國家富強、人民幸福、民族復(fù)興而奮斗的遠大理想113-114
• 二、樹立正確的三觀114-115
• 三、培養(yǎng)健全的人格和過硬的心理素質(zhì)115-116
• 四、加強學(xué)風(fēng)建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境116-117
• 第四節(jié) 探索載體多元、科學(xué)有效的思想政治教育方法117-119
• 一、創(chuàng)新教育理念,加強思想政治教育人本關(guān)懷117
• 二、加強心理健康教育,培養(yǎng)健全人格117-118
• 三、及時開展挫折教育,激發(fā)自主潛能發(fā)揮118
• 四、加強生命倫理教育,樹立正確人生信念118
• 五、深入開展人文素質(zhì)教育,強化社會責(zé)任意識118-119
• 注釋119-120
• 結(jié)束語120-121
• 參考文獻121-131
• 后記131-132

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：高校研究生思想政治教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：325608