本文關鍵詞：校長激勵對農村學生營養(yǎng)健康的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國正處在經濟轉型的階段,要促進勞動生產率的提高,確保產業(yè)結構再次升級,就對人力資本提出了更高的要求。目前,中國農業(yè)人口比例仍然高達53%,農村兒童作為這部分人群的重要組成部分,能否適應未來經濟發(fā)展和轉型的需要至關重要,該問題的解決歸根到底還是要通過教育來實現。雖然師資水平、硬件設施不斷改善,學雜費也已經免除。但是,目前農村貧困地區(qū)依然存在著大范圍的農村小學生營養(yǎng)不良。世界銀行2006年的報告指出,改善營養(yǎng)健康,將直接減少貧困,促進人的發(fā)展和人力資本的形成。因此,農村地區(qū)學生的身體健康狀況,是關系中國社會人力資本積累的重要因素。 在各方的關注下,學生營養(yǎng)問題己經引起國家管理層的高度關注,國務院自2011年起,啟動實施農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃。中央財政按照每生每天3元的標準為試點地區(qū)農村義務教育階段學生提供營養(yǎng)膳食補助。同時,鼓勵各地因地制宜開展營養(yǎng)改善試點,中央財政給予獎補。改善農村孩子的營養(yǎng)健康有多種方式,補貼款的使用是否得當、能否真正用于改善農村孩子的營養(yǎng)健康、效果如何都與學校的管理方,尤其是校長有密切的關系。以何種方式激勵校長積極的、合理的使用補貼更有效促進農村小學生的營養(yǎng)健康研究意義重大。 為了測試不同的校長激勵方式是否降低農村學生的貧血率,提高學生的學業(yè)表現,本研究在甘肅、青海和陜西隨機抽取300所學校的19991名學生,開展基線調查,對每所學校的四、五年級學生進行貧血的測試(用血紅蛋白水平來衡量)、標準化的數學和語文考試以及收集學生的個人基本特征信息。同時也通過對300所學校校長的訪問,收集他們的基本信息及其對營養(yǎng)健康知識的了解情況。根據基線和評估調查的數據,使用隨機干預試驗的方法設計和評價對校長的不同干預方式對學生貧血和學業(yè)表現的影響。 研究結果表明,農村小學生的平均貧血率高達25.85%,值得關注的是,農村小學中女生、寄宿生和留守兒童的平均貧血率在同類群體中較高,并且高于樣本的平均貧血率。少數民族學生、寄宿生和留守兒童存在更多的學困生。干預結果顯示,對于僅提供補貼的學校,大的補貼比小的補貼對于改善學生的血紅蛋白水平和數學學習成績更有效。加入對校長的激勵后,大補貼對于學生血紅蛋白水平和數學成績的改善小于小補貼。此外,在激勵的方式上,對校長的雙重激勵(降低學生貧血的激勵和提高學生考試成績的激勵)對學生血紅蛋白水平的改善效果最明顯。 本文建議關注西北地區(qū)農村小學生的營養(yǎng)健康問題,尤其是當前亟待解決并且普遍存在的貧血問題。設計和實施切實有效的方案克服貧血。同時,在改善學生營養(yǎng)狀況的過程中,應該賦予學校和校長自主權,使他們能夠根據當地的經濟、生活習慣和學生特點因地因時制宜的制定改善學生營養(yǎng)和克服貧血的計劃和方案,給予學校和校長管理營養(yǎng)餐補貼的權限,并配合一定的激勵和約束促進校方改善學生的營養(yǎng)健康。
【關鍵詞】：績效激勵 農村小學生 營養(yǎng)健康 隨機干預試驗
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G627.8
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 導論10-16
• 1.1 研究背景及問題的提出10-11
• 1.2 研究目標與研究方法11-13
• 1.2.1 研究目標12
• 1.2.2 研究方法12-13
• 1.3 研究內容和框架13-15
• 1.3.1 研究內容13-14
• 1.3.2 研究框架14-15
• 1.4 論文的擬創(chuàng)新之處15-16
• 第二章 文獻綜述16-32
• 2.1 營養(yǎng)健康的定義與度量16-18
• 2.1.1 健康的定義與度量16-17
• 2.1.2 營養(yǎng)健康的定義與度量17-18
• 2.2 國內外關于中小學生營養(yǎng)健康及行為的研究18-21
• 2.2.1 國內外關于中小學生營養(yǎng)健康的研究18-19
• 2.2.2 中國中小學生營養(yǎng)知識水平的研究19-20
• 2.2.3 中國農村兒童的營養(yǎng)健康面臨的挑戰(zhàn)20-21
• 2.3 國內外關于貧血的相關研究21-23
• 2.3.1 國內外貧血發(fā)生率的調查21-22
• 2.3.2 貧血的危害與干預的意義22-23
• 2.4 國內外改善學生身體健康的研究23-27
• 2.4.1 直接提供食物干預對學生身體健康的改善23-24
• 2.4.2 營養(yǎng)知識信息干預對學生身體健康的改善24-26
• 2.4.3 強化微量元素補充對改善學生身體健康的效果26-27
• 2.5 基于實驗經濟學對營養(yǎng)健康的研究27-28
• 2.6 國內外績效激勵與學生身體健康相關研究評價28-32
• 第三章 理論依據32-41
• 3.1 健康與人力資本32-35
• 3.2 績效激勵35-37
• 3.3 隨機干預試驗37-41
• 第四章 隨機干預試驗設計和實證分析方法41-52
• 4.1 研究假設41-43
• 4.2 隨機干預試驗設計與實施43-48
• 4.2.1 隨機干預試驗設計43-46
• 4.2.2 調查準備工作46-47
• 4.2.3 基線調查47
• 4.2.4 干預方案及干預過程47-48
• 4.2.5 評估調查48
• 4.3 實證分析方法48-52
• 4.3.1 分析模型的建立48-49
• 4.3.2 DDD估計方法49-52
• 第五章 描述性統計分析52-88
• 5.1 樣本分布及樣本基本特征52-57
• 5.1.1 樣本分布地區(qū)的宏觀特征52-54
• 5.1.2 樣本學校的基本特征54-55
• 5.1.3 樣本學校校長基本特征描述55-56
• 5.1.4 樣本學校學生及其家庭的基本情況56-57
• 5.2 變量的選擇57-60
• 5.2.1 血紅蛋白水平(HB)57-58
• 5.2.2 標準化數學和語文考試58-59
• 5.2.3 其他控制變量59-60
• 5.3 不同干預類型下學生的血紅蛋白水平及學業(yè)表現情況60-88
• 5.3.1 樣本學校學生的血紅蛋白水平及貧血情況60-75
• 5.3.2 樣本學校學生的學業(yè)表現75-88
• 第六章 計量分析結果88-119
• 6.1 主要變量的特征及分布88-91
• 6.2 校長激勵對學生健康的影響分析及比較91-98
• 6.3 校長激勵對貧血學生健康的影響98-103
• 6.4 校長激勵對學生學業(yè)表現的影響分析及比較103-114
• 6.5 校長激勵對貧血學生學業(yè)表現的影響114-119
• 第七章 結論119-122
• 7.1 主要結論119-120
• 7.2 校長激勵改善學生營養(yǎng)狀況的政策建議120-121
• 7.3 論文的不足和進一步的研究方向121-122
• 參考文獻122-130
• 附錄1：學生問卷130-133
• 附錄2：學生體檢表133-134
• 附錄3：校長表134-140
• 攻讀博士期間取得的科研成果140-141
• 致謝141

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：325525