職業(yè)理想是理想的重要組成部分,是理想在職業(yè)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。職業(yè)理想是職業(yè)實踐的方向盤和指南針,任何職業(yè)生活都需要職業(yè)理想。教師職業(yè)肩負(fù)教書育人、立德樹人的特殊使命,更需要樹立崇高的教師職業(yè)理想。中華民族自古以來便有崇尚師德的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),中國歷代教育家也均執(zhí)著追求著“師范端嚴(yán),學(xué)明德尊”的個人修養(yǎng)和教育境界。新中國成立以來,黨和國家高度重視師德師風(fēng)和教師職業(yè)理想問題,并將教師職業(yè)理想教育置于教師培養(yǎng)的核心地位。新時代背景下,習(xí)近平總書記號召廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師,也激勵廣大教師要做“學(xué)生錘煉品格的引路人,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,學(xué)生奉獻祖國的引路人”。“四有”好老師和“四個引路人”的簡潔概括激勵著廣大人民教師實現(xiàn)從世俗生活到精神自由、從個人價值到使命擔(dān)當(dāng)?shù)陌l(fā)展跨越,為我國新時代教師隊伍建設(shè)及師范人才培養(yǎng)指明了方向,為高校師范生職業(yè)理想教育提供了根本遵循。高校師范生作為未來教師主力軍,他們只有擁有崇高教師職業(yè)理想,才能形成可貴的師范氣質(zhì)和深厚教師情懷,才能調(diào)動起奉獻教育事業(yè)的職業(yè)熱情和奮斗意志。職業(yè)理想教育是高... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：183 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

高校師范生“職業(yè)理想概念結(jié)構(gòu)模型”

66圖3.1探索性因素碎石圖通過文獻分析、訪談研究、專家咨詢等研究結(jié)果，最終對高校師范生職業(yè)理想問卷的因子命名，正式問卷共27題，采用5點等級計分。表3.7正式問卷因子命名題目分布因子命名項目數(shù)題號職業(yè)情感912.13.14.15.22.24.25.27.29從教信念823.28.31.32.33.34.35.36職業(yè)認(rèn)同58.9.10.11.18職業(yè)認(rèn)知51.2.3.5.65.正式問卷的信效度檢驗收回《高校師范生職業(yè)理想問卷》的正式問卷334份，將遺漏作答較多以及具有作答規(guī)律的問卷剔除，最后收集問卷為311份，有效率為93.11%。（1）信度檢驗。本研究利用內(nèi)部一致性系數(shù)檢驗高校師范生職業(yè)理想問卷的信度。具體結(jié)果見表3.8。表3.8正式問卷信度檢驗結(jié)果職業(yè)認(rèn)知職業(yè)認(rèn)同職業(yè)情感從教信念總問卷α系數(shù)0.8050.8300.9340.8990.953（2）效度檢驗A.內(nèi)容效度。問卷編制依托于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑L談提綱，問卷項目來源于對師范院校在讀師范

76同時，結(jié)合《高校師范生職業(yè)理想影響因素調(diào)查問卷》（見《附錄三》）的調(diào)查分析，高校師范生對教師職業(yè)認(rèn)知相對客觀，能夠認(rèn)識到教師職業(yè)的特殊性與超越性，也能夠客觀剖析教師職業(yè)的優(yōu)缺點等因素。調(diào)查結(jié)果表明，高校師范生非常認(rèn)可“理想信念”“思想覺悟”“道德品質(zhì)”“人格素養(yǎng)”等是教師職業(yè)的最重要品質(zhì)和最重要特質(zhì)（見圖3.2、圖3.3）。同時，當(dāng)前高校師范生對教師主題的關(guān)注焦點，首先是職業(yè)要求、肩負(fù)使命以及履行的義務(wù)這些主題，在此基礎(chǔ)上，高校師生也比較關(guān)注享有的權(quán)利、待遇及社會地位等問題（見圖3.4）。這說明，當(dāng)前高校師范生對教師職業(yè)的認(rèn)知比較客觀理性，能夠主動關(guān)注了解教師職業(yè)要求各因素，對教師職業(yè)的特殊性及所擔(dān)負(fù)的使命有一定的認(rèn)識和分析。與此同時，在前期的訪談中參與訪談的高校師范生也充分意識到教師職業(yè)理想對自己職業(yè)發(fā)展的重要性和特殊意義，能夠按照自己的話語體系和理解路徑相對客觀理性地分析自己對教師職業(yè)的認(rèn)識和看法。圖3.2對教師職業(yè)的看法如圖3.2，在關(guān)于對“教師職業(yè)的看法”這一問題時，66.2%的受訪者認(rèn)為，教師職業(yè)“心懷理想，愛崗敬業(yè)，有崇高職業(yè)道德，值得人尊敬�！保�22.9%的受訪者認(rèn)為，教師職業(yè)“工作穩(wěn)定，社會地位高，工作環(huán)境好，薪資待遇穩(wěn)定”，有5.8%的受訪者認(rèn)為教師工資較低。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]教師職業(yè)認(rèn)同研究[D]. 魏淑華.西南大學(xué) 2008

碩士論文
[1]免費師范生職業(yè)理想現(xiàn)狀及對策[D]. 何英.華中師范大學(xué) 2011



本文編號：3238870