中國共產(chǎn)黨在第十八次代表大會上,首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務,完成和實現(xiàn)這樣宏偉而神圣的使命,事關國家文明富強,人民幸福安康,民族強大崛起,教育振興,科技進步,文化繁榮的大事。搞好大學立德樹人文化研究,意義重大。對大學教育而言,立德樹人方向的校準、目標的確立、模式的創(chuàng)新、制度的設計決定大學前途與命運,決定大學人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技文化實力,更標明價值取向,精神追求和終極關懷。研究大學立德樹人文化,就是在馬克思主義人學思想指導下,研究如何通過文化建構,完成立德樹人根本任務。將大學立德樹人文化的研究置于馬克思主義人學的視野,首先是基于依據(jù)更科學更權威的理論支撐和方法論的指導,從學理上確保研究的價值方向;其次是基于大學過往教育中的“人學空場”現(xiàn)實,特別是人才培養(yǎng)中的經(jīng)驗教訓。中國大學自誕生的那一天起,傳統(tǒng)教育中就一直被取“仕”思想慣性束縛;建國后形勢的脅迫、政治及政治運動對大學教育的異化;改革開放后,市場經(jīng)濟的負面影響,有的地方和學校,育人被冷落,樹人被遮蔽,人被“工具”異化,道德不僅喪失了崇高,而且也失去了根基。最后,基于國家崛起對有德性有理想的新型人才的迫切需要。沒有高素質(zhì)的接班人... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：271 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導論
    一、研究目的與意義
    二、國內(nèi)外相關理論根基研究現(xiàn)狀
        （一）馬克思主義人學研究及中國探索的過程
        （二）國內(nèi)馬克思主義文化理論研究
        （三）國內(nèi)外學校文化研究
    三、研究的思路與框架結(jié)構
第二章 大學立德樹人的生命文化
    一、人與生命
        （一）人的生命是自然的存在物
        （二）人的生命是社會存在物
        （三）人的生命是精神存在物
    二、生命與文化
        （一）人的生命是未特定化的生物體
        （二）人的生命是文化的存在
        （三）人的生命是超越性的存在
    三、立足本原性,建構立德樹人的生命文化
        （一）生命認知中的迷失
        （二）生命文化中的實踐問題
        （三）走向立德樹人的生命文化
    注釋
第三章 大學立德樹人的德育文化
    一、德育文化中的人學的概念
        （一）對“樹人”之人的理解
        （二）對“樹人”之人性的把握
        （三）對“人的發(fā)展”的闡釋
    二、德育文化的困境與挑戰(zhàn)
        （一）是高科技挑戰(zhàn)道德責任
        （二）是市場經(jīng)濟挑戰(zhàn)人的價值取向
        （三）是數(shù)字化生活挑戰(zhàn)人的價值判斷
        （四）教育理念的偏差挑戰(zhàn)德育的實踐
    三、德育文化內(nèi)容中的基本問題
        （一）德育文化內(nèi)涵基本要素的視角
    四、德育文化現(xiàn)實重大問題的視角
    五、創(chuàng)新大學德育文化
        （一）道德文化的人學主線
        （二）要“立”真、善、美、愛“之德”以“樹人”
        （三）拓展德育視野,建構人的精神世界
        （四）大學“立德樹人”德育文化再造
    注釋
第四章 大學立德樹人的智育文化
    一、馬克思人學中有關能力發(fā)展的思想
    二、科學、技術與人文
        （一）知識的價值
        （二）新世紀需要的人才特征
        （三）堅持科學、技術與人文的統(tǒng)一
    三、教學、科學研究與社會實踐
        （一）堅持立德樹人的教學文化
        （二）深化科學與技術研究,創(chuàng)新學術文化
        （三）強化實踐活動,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
    注釋
第五章 大學立德樹人的精神文化
    一、大學精神與文化選擇
        （一）大學精神的概念界定
        （二）大學精神與文化選擇
        （三）大學精神文化的形成
    二、樹立現(xiàn)代大學辦學理念
        （一）倡導新的科學與人文結(jié)合的大學理念
        （二）樹立“立德樹人”的新理念
        （三）樹立引領社會前進的大學理念
    三、堅持文化自覺、創(chuàng)新大學精神文化
        （一）堅持文化自信,努力成為偉大中國夢的精神文化先鋒
        （二）傳道者自己首先要明道、信道
        （三）轉(zhuǎn)化創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
        （四）創(chuàng)新大學精神文化,創(chuàng)造出中華文明新輝煌
    注釋
第六章 大學立德樹人的制度文化
    一、人學視角的現(xiàn)代大學制度與文化
        （一）人學與制度
        （二）制度與文化
        （三）大學制度與大學制度文化
    二、大學制度文化中的迷思與反省
        （一）大學制度文化變遷中問題的理性透視
        （二）大學制度文化問題成因淺析
    三、促進大學制度文化創(chuàng)新
        （一）加速理念升華與觀念更新
        （二）推進大學治理現(xiàn)代化
        （三）大學治理現(xiàn)代化中的章程建設
    注釋
第七章 大學立德樹人的物質(zhì)文化
    一、大學物質(zhì)文化的蘊意和構架
        （一）大學物質(zhì)文化的要義
        （二）大學物質(zhì)文化的價值追求
    二、現(xiàn)代大學課程體系和學科（專業(yè)）
        （一）課程設置及其價值觀
        （二）課程體系結(jié)構
    三、建設立德樹人的教師隊伍
        （一）教師水平?jīng)Q定大學水平
        （二）教師隊伍的現(xiàn)狀及文化能力的缺失
        （三）大力建構現(xiàn)代教師文化
    四、大學環(huán)境技術文化
        （一）大學環(huán)境技術文化的要義與特征
        （二）努力建構大學環(huán)境技術文化
        （三）精心打造環(huán)境技術文化的新樣態(tài)
    注釋
結(jié)論
    注釋
參考文獻
攻讀博士學位期間所發(fā)表的學術論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]認知與身體:理論心理學的視角[J]. 葉浩生.  心理學報. 2013(04)
[2]從“知識/權力”的角度看政治學的重建[J]. 強世功.  國際政治研究. 2013(01)
[3]道德教育的根本作為:引導生活的建構[J]. 魯潔.  教育研究. 2010(06)
[4]理性地捍衛(wèi)大學:高等教育理論的責任[J]. 眭依凡.  清華大學教育研究. 2010(01)
[5]關于道德教育的哲學思考[J]. 呂朝,趙義軍.  隴東學院學報. 2010(01)
[6]論心理認同機制在高校思想政治理論課中的運用[J]. 常素梅.  太原大學教育學院學報. 2009(03)
[7]新課程背景下的課堂教學文化型態(tài):打破與重建[J]. 盧尚建.  全球教育展望. 2008(07)
[8]關于和諧文化視角下大學制度文化建設的思考[J]. 張京海,孫禮仕.  重慶工學院學報(社會科學版). 2008(04)
[9]教學文化:一種體驗教學總體問題的方式[J]. 徐繼存.  教育研究. 2008(04)
[10]教學的人為與人文:關注當代教學的文化歷史使命[J]. 張廣君.  教育研究. 2008(04)

碩士論文
[1]高等院校校園文化建設初探[D]. 馬立新.天津大學 2008
[2]大學生感恩教育理論與實踐探討[D]. 吳殿峰.哈爾濱工程大學 2007



本文編號：3125641