本文關(guān)鍵詞：高校人文社會科學(xué)研究人文管理范式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人文社科研究的發(fā)展水平,體現(xiàn)著一個國家和民族的思維能力、精神狀態(tài)和文明素質(zhì)。在經(jīng)濟(jì)全球化,文化多元化背景下,人文社科研究管理對推進(jìn)人文社科研究的繁榮發(fā)展具有重要作用。然而,在高校人文社科研究迅猛發(fā)展的同時,高校人文社科研究管理暴露出“重形式輕內(nèi)涵”、“重結(jié)果輕過程”、“重數(shù)量輕質(zhì)量”等諸多問題,高校人文社科研究低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重,具有原創(chuàng)性、開拓性、集成性的傳世佳作不多。在“范式”視域下探討高校人文社科研究管理,其主旨在于超越對高校人文社科研究管理的形而下探究,實現(xiàn)對其根本問題的深度思考。 基于托馬斯·庫恩等學(xué)者對“范式”的理解,本研究提出“科研管理范式”,即人文社科研究管理主體所共同信奉的根本信念及由此延伸出的具體管理方式。其根本“信念”包括本體論層面對管理本質(zhì)的認(rèn)識、方法論層面對管理方式理論基礎(chǔ)的定位、人性論層面對管理主客體中“人”的人性假設(shè)等；其“管理方式”是基于科研管理共同體內(nèi)共同信念基礎(chǔ)上的具體管理技術(shù)、方法與手段等。由此可見,當(dāng)前我國高校人文社科研究管理在范式意義上屬于現(xiàn)代性管理范式,主要表現(xiàn)為本體論意義上的“科學(xué)至上論”、方法論意義上的唯實證主義、價值觀意義上的非人文化、與功能類意義上即時功利化指向。 人文社科研究以人類社會生活承載的人類精神世界及精神文化為研究對象,其特殊性表征為明確的價值傾向、與意識形態(tài)緊密關(guān)聯(lián)及研究過程的靈活與開放、研究成果的難以度量等,它與高校人文社科研究現(xiàn)代性管理范式存在根本性沖突。這種沖突在當(dāng)前思想解放、精神自由、追求觀念創(chuàng)新的時代背景之下尤其突出與強(qiáng)烈。從縱向上看,新中國成立初期,由于受前蘇聯(lián)學(xué)科分類的影響,高�；緵]有設(shè)置獨立的人文社科研究管理機(jī)構(gòu),大多依托自然科學(xué)研究管理機(jī)構(gòu)(科研處或科技處)附帶管理。文革”期間,高校人文社科研究處于停滯或中斷狀態(tài),高校人文社科研究管理名存實亡。改革開放以后,高校人文社科研究管理呈現(xiàn)“唯科學(xué)”化、“唯數(shù)量”化、“唯功利”化等特征,并走向極致。從橫向上看,我國高校人文社科研究現(xiàn)代性管理范式表現(xiàn)在諸多方面。在管理理念上,追求成果數(shù)量,忽視學(xué)術(shù)價值；在管理制度上,強(qiáng)化剛性管理；在管理操作層面,強(qiáng)化研究結(jié)果,忽視研究過程。 現(xiàn)代性管理范式違背了人文社會科學(xué)研究的發(fā)展規(guī)律。突破現(xiàn)代性管理范式,以復(fù)雜科學(xué)、自組織理論為指導(dǎo),構(gòu)建人文管理范式以解決如上矛盾沖突是本研究的旨?xì)w。 人文管理范式的理論建構(gòu),在價值取向上要求剛?cè)嵯酀?jì)(由“剛性”向“柔性”轉(zhuǎn)換)、控導(dǎo)相容(由“控制”向“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)換)、顯隱相合(由“疏忽”向“重視”轉(zhuǎn)變)、量質(zhì)相印(由“數(shù)量”向“質(zhì)量”轉(zhuǎn)換)；構(gòu)建方略上,其科研管理始終要體現(xiàn)人、服務(wù)人、立足人,在精神指向上做到文化管理與人本效果統(tǒng)一、人文性與科學(xué)性協(xié)同、管理者與科研人員和諧,其基本思路是優(yōu)化和構(gòu)建人文管理范式關(guān)照下的目標(biāo)體系、路徑體系、評價體系和實踐機(jī)制。 人文管理范式的實踐探索,首先要建立具有人文性的人文社會科學(xué)研究管理共同體,將人文社會科學(xué)研究團(tuán)隊和管理者共同納入該共同體中,共同討論與規(guī)劃高校人文社科研究的發(fā)展和研究領(lǐng)域的重大改革事項,共同制定科研管理制度。其次,建構(gòu)人文社會科學(xué)研究人文管理支撐體系,大力營造人文環(huán)境,加強(qiáng)人文管理范式運行的組織建設(shè),強(qiáng)化人文管理范式運行的制度保障。第三,構(gòu)建人文管理范式的運行機(jī)制,充分發(fā)揮牽引機(jī)制的拉動作用,激勵機(jī)制利約束機(jī)制的推動功效,確保人文管理范式的有效運行。第四,推行人文管理效果評估。制定形式與人文實質(zhì)并重、管制預(yù)防與善治過程協(xié)同、點面結(jié)合與理趣相容兼顧的評估原則；建立科學(xué)、有效的人文管理評估體系。
【關(guān)鍵詞】：人文社會科學(xué)研究 科研管理 人文管理 管理范式
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：C3;G644
【目錄】：

• 摘要8-10
• Abstract10-13
• 導(dǎo)論13-45
• 一、問題提出13-15
• 二、文獻(xiàn)綜述15-33
• (一) 國外科研管理體制及其范式的相關(guān)研究15-22
• (二) 國內(nèi)科研管理體制機(jī)制及其人文管理的相關(guān)研究22-32
• (三) 國內(nèi)外研究的不足之處32-33
• 三、核心概念界定33-38
• (一) 人文社會科學(xué)研究33-35
• (二) 科研管理范式35-37
• (三) 人文管理37-38
• 四、研究目標(biāo)、研究設(shè)計、研究方法與框架38-42
• (一) 研究目標(biāo)38
• (二) 研究設(shè)計38-39
• (三) 研究方法39-41
• (四) 分析框架及內(nèi)容體系41-42
• 五、本研究的創(chuàng)新之處與研究的局限性42-45
• (一) 本研究的創(chuàng)新之處42-43
• (二) 研究的局限43-45
• 第一章 范式視域下高校人文社會科學(xué)研究的管理45-63
• 一、范式理論解讀46-52
• (一) 范式的由來與解釋46-47
• (二) 范式理論的核心概念47-50
• (三) 范式的學(xué)術(shù)功能50-52
• 二、我國高校人文社會科學(xué)研究管理52-57
• (一) 人文社會科學(xué)研究的獨特性52-56
• (二) 高校人文社會科學(xué)研究管理的獨特性56-57
• 三、范式轉(zhuǎn)換——我國高校人文社會科學(xué)研究管理的應(yīng)然訴求57-63
• (一) 轉(zhuǎn)換現(xiàn)代性管理范式是人文社會科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需要58-59
• (二) 轉(zhuǎn)換現(xiàn)代性管理范式是人文社會科學(xué)研究的根本訴求59-60
• (三) 轉(zhuǎn)換現(xiàn)代性管理范式是人文社科研究管理的必然選擇60-63
• 第二章 范式視域下高校人文社會科學(xué)研究管理問題的歷史梳證63-81
• 一、1978—1991年：高校人文社會科學(xué)研究呈現(xiàn)現(xiàn)代性管理傾向的苗頭64-70
• (一) 科研管理理念呈現(xiàn)唯科學(xué)化65-66
• (二) 科研管理體制呈現(xiàn)機(jī)械化66-69
• (三) 科研考核評價呈現(xiàn)數(shù)量化69-70
• 二、1991—2005年：高校人文社會科學(xué)研究現(xiàn)代性管理傾向逐漸深化70-74
• (一) 科研管理理念凸顯功利化70-72
• (二) 科研管理體制過于機(jī)械化72-73
• (三) 科研考核評價追求數(shù)量化73-74
• 三、2006—至今：高校人文社會科學(xué)研究現(xiàn)代性管理走向極致74-81
• (一) 科研管理理念發(fā)生異化75-76
• (二) 科研管理體制走向僵化76-77
• (三) 科研考核評價急功近利77-81
• 第三章 范式視域下高校人文社會科學(xué)研究管理問題的調(diào)查分析81-125
• 一、問卷設(shè)計與實施81-102
• (一) 問卷的設(shè)計思路81-100
• (二) 問卷的主要內(nèi)容100-101
• (三) 問卷的調(diào)查實施101-102
• 二、高校人文社會科學(xué)研究管理問題的現(xiàn)狀調(diào)查102-115
• (一) “唯科學(xué)”管理表現(xiàn)的調(diào)查分析102-107
• (二) 科研管理理念的調(diào)查分析107-109
• (三) 科研管理運行制度的調(diào)查分析109-111
• (四) 科研人員管理方式的調(diào)查分析111-112
• (五) 科研項目管理的調(diào)查分析112-113
• (六) 科研考核評價的調(diào)查分析113-115
• 三、原因分析115-125
• (一) 技術(shù)理性遮蔽人的豐富性116-119
• (二) 理性假設(shè)的極度張揚119-120
• (三) 科層管理體制機(jī)械化120-121
• (四) 科研考核的終結(jié)性評價泛濫121-125
• 第四章 構(gòu)建高校人文社會科學(xué)研究人文管理范式的理論思考125-159
• 一、構(gòu)建人文管理范式的理論和現(xiàn)實基礎(chǔ)125-137
• (一) 人文管理范式的理論基礎(chǔ)126-134
• (二) 人文管理范式的現(xiàn)實基礎(chǔ)134-137
• 二、確立人文管理范式的價值取向137-146
• (一) 剛?cè)嵯酀?jì)：從“剛性”向“柔性”轉(zhuǎn)換138-140
• (二) 控導(dǎo)相容：從“控制”向“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)換140-142
• (三) 顯隱相合：從“疏忽”向“重視”轉(zhuǎn)換142-144
• (四) 量質(zhì)相印：從“數(shù)量”向“質(zhì)量”轉(zhuǎn)換144-146
• 三、建構(gòu)人文管理范式的方略思考146-159
• (一) 科研管理中“人”的呈現(xiàn)146-150
• (二) 人文管理范式的精神指向150-153
• (三) 人文管理范式的基本思路153-159
• 第五章 高校人文社會科學(xué)研究人文管理范式的實踐探索159-199
• 一、構(gòu)建人文社科研究管理共同體159-163
• (一) 共同體內(nèi)涵解讀159-160
• (二) 共同體構(gòu)建意義160-161
• (三) 共同體構(gòu)建路徑161-163
• 二、建立人文管理范式的支撐體系163-172
• (一) 營造人文環(huán)境163-166
• (二) 加強(qiáng)組織建設(shè)166-169
• (三) 強(qiáng)化制度保障169-172
• 三、建構(gòu)人文管理范式的運行機(jī)制172-188
• (一) 組織運行系統(tǒng)173-175
• (二) 科研牽引機(jī)制175-180
• (三) 科研激勵機(jī)制180-184
• (四) 科研約束機(jī)制184-188
• 四、推行人文管理效果評估188-199
• (一) 確立人文管理效果評估原則188-190
• (二) 建立人文管理效果評估體系190-193
• (三) 實施科學(xué)人文管理效果評估193-199
• 結(jié)束語：高校人文社會科學(xué)研究人文管理的未來發(fā)展199-203
• 參考文獻(xiàn)203-221
• 后記221-223
• 攻讀博士學(xué)位期間的科研成果223

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高校人文社會科學(xué)研究人文管理范式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：310878