發(fā)布時間：2017-04-10 09:04

  本文關(guān)鍵詞：日本殖民地時期偽滿洲國和朝鮮學(xué)校教育制度比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：19世紀末,日本開始在封建體制下建立近代統(tǒng)一國家,此后日本成為了支配著相當數(shù)量殖民地的帝國主義國家。受1929年世界經(jīng)濟大危機的影響,日本為了國內(nèi)財閥的致富實施了以掠奪為中心的殖民地擴張政策。所以東亞的偽滿洲國和朝鮮受到日本的侵略殖民,遭受了鎮(zhèn)壓和苦痛。日本為了軍事獨占偽滿洲國和朝鮮的政策,不顧中國人民和朝鮮人民的激烈抵抗,不僅對偽滿洲國和朝鮮進行社會、經(jīng)濟和教育的掠奪,還扼殺他們的民族性,執(zhí)行以制造日本帝國內(nèi)正式的·非正式的受差別對待的附屬賤民層為目的的扼殺政策。1931年9.18事變后建立了具有殖民地性質(zhì)的偽滿洲國,一直統(tǒng)治到1945年。朝鮮則是根據(jù)1910年-1945年的韓日合并條約,對朝鮮實行殖民地統(tǒng)治。日帝作為殖民地侵略政策的一環(huán),利用教育把殖民地的國民變?yōu)榕`。1910年至1945年,日本在朝鮮共公布了4次《朝鮮教育令》。為加強對偽滿洲國人民的奴化教育在偽滿洲國實施“新學(xué)制”。特別是隨著1937年中日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā),為進一步加深朝鮮人“皇國臣民”化程度以及為培養(yǎng)愿為日本效勞的偽滿“忠良之國民”,1938年,日本分別在朝鮮和中國頒布了“第三次朝鮮教育令”及偽滿“新學(xué)制”。本研究將對1938年朝鮮的“第三次朝鮮教育法令”和偽滿洲國“新學(xué)制”,以及日本公布的各級教育法令法規(guī)如何在學(xué)校中得以具體實現(xiàn)。我希望通過本文的研究,探尋偽滿洲國和朝鮮兩國學(xué)校教育制度之間的深層關(guān)聯(lián)。因此,本人進行考察比較,找出差異,對日本殖民教育的本質(zhì)進行分析。首先對日本殖民地主義的本質(zhì)以及偽滿洲國與朝鮮殖民地設(shè)立的歷史背景進行了考察,其次闡述了1938年“第三次朝鮮教育令”及偽滿“新學(xué)制”的修訂與制定背景。通過1938年同時公布的教育制度可知各級教育法令法規(guī)是如何在偽滿洲國和朝鮮殖民地學(xué)校得以具體實現(xiàn)的。最后對所謂的教育目的、學(xué)制、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校實況的比較來對日帝殖民教育愚民化、奴隸化、實用主義的教育本質(zhì)進行研究。
【關(guān)鍵詞】：偽滿洲國 新學(xué)制 第三次朝鮮教育令 殖民地教育 日本帝國主義
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G519
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-12
• 表和圖的目錄12-13
• 第1章 引言13-24
• 1.1 研究背景、研究目的及意義13-16
• 1.1.1 研究背景13-15
• 1.1.2 研究目的15-16
• 1.1.3 研究意義16
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-21
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-18
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀18-21
• 1.3 研究內(nèi)容、研究方法及創(chuàng)新點21-24
• 1.3.1 研究內(nèi)容21-22
• 1.3.2 研究方法22-23
• 1.3.3 研究創(chuàng)新點23-24
• 第2章 殖民教育的認識與偽滿洲國、朝鮮殖民地化過程24-51
• 2.1 殖民教育24-30
• 2.1.1 殖民24-25
• 2.1.2 殖民地25-29
• 2.1.3 殖民政策29-30
• 2.2 日本殖民地教育統(tǒng)治方針30-33
• 2.3 日本殖民地教育統(tǒng)治形式33-35
• 2.4 日本殖民地主義的教育特質(zhì)35-40
• 2.5 反抗日本殖民地奴化教育的斗爭和殘余40-43
• 2.5.1 反抗日本殖民地奴化教育的斗爭運動41-42
• 2.5.2 日本殖民地教育的殘余42-43
• 2.6 偽滿洲國的建國過程43-47
• 2.7 朝鮮殖民化的歷史過程47-50
• 2.7.1 武力政治時期（1910年-1919年）48-49
• 2.7.2 文化政治時期（1919年-1931年）49
• 2.7.3 兵站基地化和戰(zhàn)時動員時期（1931年-1945年）49-50
• 2.8 小結(jié)50-51
• 第3章 偽滿洲國“新學(xué)制”及朝鮮“朝鮮教育令”學(xué)制制定過程51-69
• 3.1 偽滿洲國“新學(xué)制”學(xué)制制定過程51-56
• 3.1.1 從1931年到1937年頒布“新學(xué)制”51-52
• 3.1.2 從1938年到1941年末日本發(fā)動“太平洋戰(zhàn)爭”52-55
• 3.1.3 從“太平洋戰(zhàn)爭”到1945年8月15日日偽統(tǒng)治的垮臺55-56
• 3.2 殖民朝鮮“朝鮮教育令”學(xué)制制定過程56-66
• 3.2.1“第1次朝鮮教育令”（1911年8月22日-1922年2月4日）57-59
• 3.2.2“第2次朝鮮教育令”（1922年2月4 日-1938年3月3日）59-62
• 3.2.3“第3次朝鮮教育令”（1938年3月3 日-1943年4月1日）62-64
• 3.2.4“第4次朝鮮教育令”（1943年4月1 日-1945年8月15日）64-66
• 3.3 小結(jié)66-69
• 第4章 偽滿洲國“新學(xué)制”和朝鮮“第3次教育令”的初等教育69-90
• 4.1 偽滿洲國初等教育系統(tǒng)69-79
• 4.1.1 國民學(xué)校70-73
• 4.1.2 國民學(xué)舍與國民義塾73-75
• 4.1.3 國民優(yōu)級學(xué)校75-78
• 4.1.4 偽滿洲國初等學(xué)校實態(tài)和特點78-79
• 4.2 朝鮮殖民初等教育系統(tǒng)79-86
• 4.2.1 初等學(xué)校(尋常小學(xué)校及高等小學(xué)校)81-85
• 4.2.2 朝鮮殖民初等學(xué)校實態(tài)和特點85-86
• 4.3 偽滿洲國與朝鮮初等教育的異同點86-89
• 4.3.1 忠良的國民和皇國臣民86-87
• 4.3.2 國民科和公民科87-88
• 4.3.3 國民訓(xùn)和皇民的誓詞88-89
• 4.4 小結(jié)89-90
• 第5章 偽滿洲國“新學(xué)制”和朝鮮“第3次教育令”的中等教育90-112
• 5.1 偽滿洲國中等教育系統(tǒng)90-100
• 5.1.1 國民高等學(xué)校90-93
• 5.1.2 女子國民高等學(xué)校93-95
• 5.1.3 師道學(xué)校95-96
• 5.1.4 職業(yè)學(xué)校96-98
• 5.1.5 中等教育的師資98-99
• 5.1.6 偽滿洲國中等學(xué)校實態(tài)和特點99-100
• 5.2 朝鮮殖民中等教育系統(tǒng)100-109
• 5.2.1 中學(xué)校100-102
• 5.2.2 高等女學(xué)校102-104
• 5.2.3 師范學(xué)校104-106
• 5.2.4 實業(yè)教育106-107
• 5.2.5 其他107-108
• 5.2.6 朝洰殖民中等學(xué)校實態(tài)和特點108-109
• 5.3 偽滿洲國與朝鮮殖民時期中等教育的異同點109-111
• 5.3.1 修業(yè)年限109-110
• 5.3.2 實業(yè)和職業(yè)教育110
• 5.3.3 中國語的弱化和朝鮮語的廢止110-111
• 5.4 小結(jié)111-112
• 第6章 偽滿洲國“新學(xué)制”和朝鮮“第3次教育令”的高等教育112-124
• 6.1 偽滿洲國高等教育系統(tǒng)112-117
• 6.1.1 大學(xué)112-113
• 6.1.2 建國大學(xué)113-115
• 6.1.3 其他115-116
• 6.1.4 偽滿洲國高等學(xué)校實態(tài)和特點116-117
• 6.2 朝鮮殖民高等教育系統(tǒng)117-121
• 6.2.1 專門學(xué)校117-118
• 6.2.2 京城帝國大學(xué)118-120
• 6.2.3 朝洰殖民高等學(xué)校實態(tài)和特點120-121
• 6.3 偽滿洲國與朝鮮殖民時期高等教育的異同點121-122
• 6.3.1 修業(yè)年限121-122
• 6.3.2 實業(yè)和職業(yè)教育122
• 6.4 小結(jié)122-124
• 結(jié)語124-127
• 參考文獻127-133
• 致謝13

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