本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校輔導(dǎo)員制度起源于我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新,至今已經(jīng)有半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程。而今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá),不僅為大學(xué)生思想政治教育工作帶來了機(jī)遇,更帶來了挑戰(zhàn)。新的歷史時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成為了高校思想政治教育工作的重要手段。高校輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分,早已突破了日常思想政治教育工作,成為集教育、管理和服務(wù)于一身的大學(xué)生全面自由發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人,不僅要從事學(xué)生管理的日常性工作,還要開展學(xué)生校園文化活動(dòng),為學(xué)生提供生活指導(dǎo)、成才規(guī)劃、心理咨詢、學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、要求從思想認(rèn)識(shí)、體制機(jī)制、明確政策、培養(yǎng)人才等方面采取有力措施,調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員的積極性,提高輔導(dǎo)員工作的水平。在新形勢(shì)下,積極推進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展是建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要措施,理應(yīng)成為當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因而,建設(shè)一支具有高素質(zhì)、高層次,專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍意義重大。目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀不容忽視,面臨一系列“瓶頸”問題:數(shù)量不足、思想不穩(wěn)、后繼乏人,思想、業(yè)務(wù)水平不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要等。而新形勢(shì)下要改變輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定、隊(duì)伍組織結(jié)構(gòu)不合理的狀況,必須強(qiáng)化管理機(jī)制,積極推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè),這是我國(guó)高等院校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要抉擇。論文運(yùn)用分析與綜合、邏輯與歷史相統(tǒng)一、文獻(xiàn)研究、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本方法,從高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化相關(guān)理論的梳理出發(fā),研究了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的歷史及現(xiàn)狀,同時(shí),對(duì)國(guó)(境)外高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)的做法進(jìn)行了思考和總結(jié),借鑒其經(jīng)驗(yàn),有針對(duì)性地提出了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的政策建議與落實(shí),并提出要著重實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的專業(yè)化。論文包括導(dǎo)言、正文五章和結(jié)束語三個(gè)部分。導(dǎo)言部分闡釋了本選題的意義、研究綜述及評(píng)價(jià)、論文的研究思路和方法。第一章闡釋了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化的相關(guān)理論。該章從輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化的內(nèi)涵出發(fā),分別論述了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn),以及制約輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的因素;論述了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化的理論依據(jù)和客觀依據(jù)。第二章著重分析了我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的歷史及現(xiàn)狀�；仡櫸覈�(guó)高校輔導(dǎo)員制度的歷史與發(fā)展,立足現(xiàn)狀與問題,進(jìn)行歷史的、現(xiàn)實(shí)的、邏輯的分析,有利于有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。第三章分析了國(guó)(境)外高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)的做法。通過分析西方國(guó)家和港澳臺(tái)地區(qū)高校學(xué)生事務(wù)發(fā)展的歷程和特點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)借鑒,積極推動(dòng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。第四、五章是我國(guó)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的路徑選擇,是本文的落腳點(diǎn)。從國(guó)家、高校、個(gè)人三個(gè)層面分別論述實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化的措施。第四章從國(guó)家政策、高校政策落實(shí)實(shí)踐兩個(gè)角度分析了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的路徑選擇。從輔導(dǎo)員選拔、培訓(xùn)、具體工作和激勵(lì)、保障、晉升等方面全方位提出政策性建議和對(duì)策性落實(shí)。第五章論述了輔導(dǎo)員專業(yè)化所需的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等。內(nèi)因是決定事物發(fā)展的關(guān)鍵,輔導(dǎo)員自身是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的關(guān)鍵,高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)離不開輔導(dǎo)員自身素質(zhì)提升。結(jié)束語簡(jiǎn)要地對(duì)論文進(jìn)行了概況,同時(shí)對(duì)進(jìn)一步研究和探討進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：高校輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè) 專業(yè)化 職業(yè)化
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 導(dǎo)言12-24
• 一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化及其意義12-16
• （一）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的理論意義13
• （二）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的實(shí)踐意義13-16
• 二、相關(guān)研究狀況綜述16-22
• （一）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述16-20
• （二）國(guó)外相關(guān)研究綜述20-22
• 三、主要研究思路及方法22-24
• （一）本文的主要研究思路、可能的創(chuàng)新點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)22-23
• （二）本文的主要研究方法23-24
• 第一章 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化相關(guān)理論24-42
• 一、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化概念界定24-32
• （一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)24-27
• （二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)27-30
• （三）制約輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的因素30-32
• 二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的理論依據(jù)32-38
• （一）馬克思主義人的全面發(fā)展理論32-35
• （二）中國(guó)傳統(tǒng)和西方近代的育人觀35-37
• （三）社會(huì)分工理論37-38
• （四）人力資源管理理論38
• 三、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的客觀依據(jù)38-42
• （一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化是形勢(shì)發(fā)展的需要38
• （二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化是做好大學(xué)生思想政治教育工作的需要38-39
• （三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化是構(gòu)建和諧校園的需要39-40
• （四）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化是自身隊(duì)伍發(fā)展的需求40
• （五）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化是思想政治教育學(xué)科持續(xù)發(fā)展的需求40-42
• 第二章 我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的歷史及現(xiàn)狀42-66
• 一、我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度的歷史與發(fā)展42-55
• （一）從1935年到1949年：我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度的萌芽時(shí)期42
• （二）從1949年到1956年：我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度的創(chuàng)建時(shí)期42-44
• （三）從1956年到1966年：我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度的形成時(shí)期44-45
• （四）“文化大革命”期間：我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度的挫折時(shí)期45
• （五）從“文化大革命”結(jié)束到現(xiàn)在：我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度的完善時(shí)期45-55
• 二、我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題55-66
• （一）調(diào)研數(shù)據(jù)分析55-59
• （二）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍選聘機(jī)制方面的問題59
• （三）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制方面的問題59-61
• （四）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)工作方面的問題61-62
• （五）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍組織價(jià)值方面的問題62-64
• （六）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍晉升與薪酬方面的問題64
• （七）分析與總結(jié)64-66
• 第三章 國(guó)（境）外高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)狀況分析66-76
• 一、西方國(guó)家對(duì)高校學(xué)生事務(wù)隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)66-68
• （一）健全的組織機(jī)構(gòu)體系，全面管理學(xué)生事務(wù)67
• （二）制定完善的法規(guī)制度，依法治理學(xué)生事務(wù)67
• （三）營(yíng)造良好社會(huì)整體環(huán)境，全面指導(dǎo)學(xué)生事務(wù)67-68
• 二、港澳臺(tái)地區(qū)高校學(xué)生事務(wù)發(fā)展歷程及其隊(duì)伍建設(shè)特點(diǎn)68-71
• （一）港澳臺(tái)地區(qū)高校學(xué)生事務(wù)管理工作的發(fā)展歷程68-69
• （二）港澳臺(tái)地區(qū)高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)69-71
• 三、國(guó)（境）外高校學(xué)生事務(wù)隊(duì)伍建設(shè)的啟示71-76
• （一）全面把握事務(wù)內(nèi)涵，不斷完善工作制度71-72
• （二）積極創(chuàng)新工作思路，全面提升職業(yè)素養(yǎng)72-73
• （三）優(yōu)化管理服務(wù)體系，引導(dǎo)學(xué)生自主管理73
• （四）積極推動(dòng)職能轉(zhuǎn)變，，提高專業(yè)化職業(yè)化水平73-76
• 第四章 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的政策建議與落實(shí)76-96
• 一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的政策建議76-81
• （一）高校輔導(dǎo)員選聘工作的政策建議76
• （二）高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作的政策建議76-77
• （三）高校輔導(dǎo)員具體工作的政策建議77-80
• （四）高校輔導(dǎo)員激勵(lì)、保障和晉升的政策建議80-81
• 二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的政策落實(shí)81-96
• （一）高校輔導(dǎo)員選聘工作的政策落實(shí)81-83
• （二）高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作的政策落實(shí)83-89
• （三）高校輔導(dǎo)員具體工作的政策落實(shí)89-93
• （四）高校輔導(dǎo)員激勵(lì)、保障和晉升的政策落實(shí)93-96
• 第五章 輔導(dǎo)員提高自身素質(zhì)努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)化96-110
• 一、輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的提升96-99
• （一）輔導(dǎo)員職業(yè)精神的塑造96
• （二）輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)的專業(yè)化96-99
• 二、輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力建設(shè)99-110
• （一）努力提高思想政治教育能力99-101
• （二）學(xué)生組織建設(shè)指導(dǎo)101-104
• （三）心理干預(yù)與心理健康教育104-105
• （四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育105-106
• （五）學(xué)業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)工作106-108
• （六）安全工作與危機(jī)處理108-110
• 第六章 結(jié)束語110-112
• 參考文獻(xiàn)112-118
• 致謝118-120
• 作者簡(jiǎn)介120-122
• 附錄122-127
• 附錄 1122-125
• 附錄 2125-127

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 伊明;;開辟高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)之路[J];煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：255736