本文關(guān)鍵詞：“二戰(zhàn)”后國際學校發(fā)展歷程及當前面臨主要問題分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學》 2014年

“二戰(zhàn)”后國際學校發(fā)展歷程及當前面臨主要問題分析

張蓉  

【摘要】：第二次世界大戰(zhàn)后,隨著全球經(jīng)濟貿(mào)易往來的增多,跨國界的人口流動日益活躍,教育國際化的趨勢愈加明顯。國際學校在世界各地獲得廣闊的發(fā)展空間。對“二戰(zhàn)”后國際學校的發(fā)展態(tài)勢及其特征進行較為全面系統(tǒng)的概述,并對國際學校系統(tǒng)各要素的現(xiàn)狀與問題進行較為深入的分析,是本文的研究重點。希望通過本文的系統(tǒng)梳理,能夠為國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的研究提供某些基礎(chǔ)參考。 本文的緒論部分,闡明研究的緣起和意義,對本領(lǐng)域其他學者的研究成果進行綜合概括,并對本文時代劃分的依據(jù)做簡要說明。第一部分,對國際學校和國際教育進行概念界定,并對國際學校予以分類,明確本文的研究對象。第二部分,從理論研究的角度,分析國際學�；趪H理解教育、跨文化教育和質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)。第三部分,對“二戰(zhàn)”前國際學校的興起與發(fā)展的萌芽階段進行梳理。第四、五、六部分,將國際學校作為一個整體研究對象,分析“二戰(zhàn)”后至今國際學校發(fā)展的三個歷史階段及其各階段呈現(xiàn)的鮮明特征,并重點研究其中發(fā)展較為活躍的內(nèi)部要素。即“二戰(zhàn)”后至20世紀70年代末,意識形態(tài)導(dǎo)向下國際學校的崛起；20世紀80年代初至90年代末,市場機制驅(qū)動下國際學校的繁榮；20世紀90年代末至今,全球化背景下國際學校的新發(fā)展。第七部分,從微觀的角度,分析國際學校系統(tǒng)內(nèi)部各要素在發(fā)展過程中面臨的主要問題。第八部分,以歷史的視角、全局的高度以及發(fā)展的眼光,對國際學校發(fā)展的理念以及發(fā)展的脈絡(luò)進行概括,并對未來的發(fā)展趨勢進行分析和展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G519
【目錄】：

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