本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代課程知識價值觀的反思與重構(gòu)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2013年

新課標(biāo)下多媒體技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合研究

桑麗飛  

【摘要】：多媒體與課堂教學(xué)的整合是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,在課堂教學(xué)過程中把多媒體、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程結(jié)合起來,有機統(tǒng)一在一個時空平臺上,借以更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。這種模式強調(diào)以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,強調(diào)多媒體要服務(wù)于教學(xué),要應(yīng)用于教學(xué),使之既能增加教學(xué)良性效應(yīng),提高學(xué)習(xí)效率,而且能幫助學(xué)生掌握更多的知識和能力,有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而在現(xiàn)實高中英語教學(xué)中,廣大教師的多媒體應(yīng)用水平良莠不齊,對于多媒體與課程教學(xué)的整合意義、整合途徑、整合策略等問題都尚未完全明確,在教學(xué)中也出現(xiàn)了較多的需要迫切解決的問題和困惑。 為此,本文首先運用建構(gòu)主義理論、心理學(xué)和教育學(xué)基本理論作為理論依據(jù),對多媒體技術(shù)與英語教學(xué)整合的內(nèi)涵和優(yōu)勢進行理論分析。然后選取了九江市第四中學(xué)的高一兩個班級的英語教學(xué)進行調(diào)查,分析并整理出當(dāng)前多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的各種問題,提出多媒體技術(shù)與英語教學(xué)有效整合的必要性和意義。之后進行教學(xué)實驗。一個班級為對照班,另一個為實驗班,對照班以傳統(tǒng)教學(xué)為主,仍然沿用以往的教學(xué)方法和教學(xué)手段。實驗班則采用“多媒體技術(shù)與英語教學(xué)整合的方式。根據(jù)不同英語課堂、不同英語教學(xué)方法和不同英語教學(xué)技能目標(biāo)匹配不同的多媒體整合方式。最后,本文對多媒體技術(shù)與英語教學(xué)整合中教師與學(xué)生的角色重新進行定位,明確各自的要義和整合的基本理念和策略,減少各種整合問題和困惑的發(fā)生,以進一步提升整合的效果。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.41
【目錄】：

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