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我國近代教師權利變遷研究

     論文目錄

摘要第1-8頁

Abstract第8-13頁

引言：我國近代教師權利變遷研究旨趣第13-24頁

 一、為什么研究教師權利第13-20頁

  (一) 教師專業(yè)發(fā)展研究重心轉移呼喚法學視角的教師權利研究第13-16頁

  (二) 法學視角的相關研究忽略了關于權利的社會理論第16-19頁

  (三) 多維視角下系統研究教師權利勢在必行第19-20頁

 二、為什么研究近代教師權利變遷第20-24頁

  (一) 總結近代教師權利變遷的歷史經驗第21-22頁

  (二) 通過索隱鉤沉來關照當下現實第22-24頁

第一章 研究綜述與研究設計第24-64頁

 一、研究綜述第24-42頁

  (一) 近代及其分期第25-26頁

  (二) 權利及其近代演進第26-31頁

  (三) 教師權利及其構成第31-35頁

  (四) 影響教師權利實現的因素第35-42頁

 二、研究設計第42-62頁

  (一) 研究問題的提出第42-43頁

  (二) 分析框架的確立第43-56頁

  (三) 研究方法的選擇第56-62頁

 三、論文思路第62-64頁

第二章 清末教師權利：夾縫中的萌芽第64-105頁

 一、民族危亡背景下處于擠壓狀態(tài)的教師權利空間第64-70頁

  (一) 價值取向：控制主義的“國家-教育”關系第64-66頁

  (二) 政策基礎：“忠君”、“尊孔”的教育宗旨第66-68頁

  (三) 法律保障：保留濃厚封建色彩的教育立法第68-70頁

 二、“職官”、“官紳”取向的教師法律地位第70-77頁

  (一) 各級政府在教員任用中居于主體地位第73-74頁

  (二) 任用方式的隨意性第74-75頁

  (三) 準官僚待遇第75-77頁

 三、清末教師權利的政策規(guī)定與實踐中的教師權利第77-102頁

  (一) 教科書國定制趨向下教師教學內容決定權第78-89頁

  (二) 組織結社權：他組織在教師權利方面的努力第89-96頁

  (三) 懲戒權：擯棄“夏楚”的初體驗第96-102頁

 四、小結：清末教師權利評析第102-105頁

第三章 民國前期教師權利：放任中的成長第105-147頁

 一、軍閥混戰(zhàn)背景下處于擴張狀態(tài)的教師權利空間第105-112頁

  (一) 價值取向：放任主義的“國家-教育”關系第105-107頁

  (二) 政策基礎：從“四育并舉”到“七條教育標準”第107-110頁

  (三) 法律保障：自“下”而“上”的教育立法第110-112頁

 二、國家雇員或一般社會公職取向的教師法律地位第112-122頁

  (一) 校長任用但須呈由行政長官第113-114頁

  (二) 以聘任制為主要任用方式第114-118頁

  (三) 以學校所在地個人生活費的兩倍為標準第118-122頁

 三、民國前期教師權利的政策規(guī)定與實踐中的教師權利第122-144頁

  (一) 教科書審定制下教師教學內容決定權的“松綁”第123-131頁

  (二) 組織結社權：自組織下的索薪運動第131-140頁

  (三) 懲戒權：“不得用體罰”政策下的體罰盛行第140-144頁

 四、小結：民國前期教師權利評析第144-147頁

第四章 民國后期教師權利：高壓下的自救第147-202頁

 一、以黨治國背景下再次處于擠壓狀態(tài)的教師權利空間第147-156頁

  (一) 價值取向：控制主義的“國家-教育”關系第148-149頁

  (二) 政策基礎：回到指令性教育宗旨的軌道第149-153頁

  (三) 法律保障：將三民主義具體化、制度化的教育立法第153-156頁

 二、“服務國家之人員”取向的教師法律地位第156-168頁

  (一) 加大教育行政部門的任用權限第158-160頁

  (二) 改造聘任制的各種努力第160-163頁

  (三) 比照公務員薪給標準第163-168頁

 三、民國后期教師權利的政策規(guī)定與實踐中的教師權利第168-198頁

  (一) 教科書走向混合制下的教師教學內容決定權第169-178頁

  (二) 組織結社權：全方位謀求教師權利的努力第178-191頁

  (三) 懲戒權：“不得施以體罰”政策下的體罰相第191-198頁

 四、小結：民國后期教師權利評析第198-202頁

第五章 基于近代教師權利變遷的思考第202-219頁

 一、近代教師權利變遷透視第202-207頁

  (一) 國家大力控制的企圖第202-204頁

  (二) 國家控制下的教師權利伸張第204-205頁

  (三) 法定權利與實踐權利之間存在較大的剪刀差第205-207頁

 二、教師權利再認識第207-211頁

  (一) 從教育法學的角度審視教師權利第207-208頁

  (二) 從權利與社會互動的角度審視教師權利第208-209頁

  (三) 從教育的角度審視教師權利第209-211頁

 三、從近代教師權利變遷看教師權利保障第211-219頁

  (一) 明確教師法律地位第211-213頁

  (二) 規(guī)范法定教師權利第213-215頁

  (三) 加強教師維權力度第215-219頁

參考文獻第219-232頁

論文編號BS2144735，這篇論文共232頁
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