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小學(xué)校長招老師_《南京師范大學(xué)》2014年博士論文

發(fā)布時間:2016-11-12 20:53

  本文關(guān)鍵詞:小學(xué)校長權(quán)力運作,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:在今天的中小學(xué)普遍實行校長負責(zé)制的管理體制下,無論怎么強調(diào)中小學(xué)校長的作用都不過分。通過上級任命、主動參與競聘、民主薦舉等方式走上校長的工作崗位,這只是當(dāng)上校長的第一步,校長的管理職能能不能得到保障,管理的質(zhì)量和效益能不能得到彰顯,不僅取決于校長擁有哪些權(quán)力,而且取決于校長如何運作這些權(quán)力。因此,對校長如何運作權(quán)力的研究應(yīng)該成為教育管理理論和實踐研究領(lǐng)域重要關(guān)注點之一。本論文通過對一位農(nóng)村普通中心小學(xué)校長工作樣態(tài)的實地研究,借助權(quán)力的視角,運用譜系學(xué)的分析方法,按照“對外”和“對內(nèi)”權(quán)力運作的兩個維度,描畫了當(dāng)前小學(xué)校長權(quán)力運作的基本圖景。 小學(xué)校長對外權(quán)力運作的對象主要包括上級教育主管部門和學(xué)生家長,這兩類主體對學(xué)校教育的需求既有共同之處,也有分歧之點。校長,作為學(xué)校的主管人員,經(jīng)常在追求“政績”上“辦讓上級滿意的教育”和在追求“效益”上“辦讓家長滿意的教育”之間搖擺?傮w來看,在對外的權(quán)力運作上,校長呈現(xiàn)出鮮明的“弱勢”特征,是在“為滿足上級期望而工作”。對于上級的“林林總總”的通知和下達的各項任務(wù),只有服從、執(zhí)行和接受,甚至不惜用“編數(shù)據(jù)”和“造材料”的方式來迎合。偶爾也會耍些不過分的“小聰明”。對于學(xué)生家長,由于受現(xiàn)在社會輿論氛圍和政策導(dǎo)向的影響,也是以滿足和服務(wù)為主。 小學(xué)校長對內(nèi)權(quán)力運作的對象比較復(fù)雜,涵蓋學(xué)校中的一切。相比較校長對外權(quán)力運作中“示弱”的表現(xiàn),在對內(nèi)權(quán)力運作中,校長呈現(xiàn)出更多的“強勢”特征。作為行政上的“首長”,能夠充分運用手中的權(quán)力,設(shè)置學(xué)校內(nèi)部組織機構(gòu),評聘考核中層干部,用“工程”的方式推進學(xué)校各項建設(shè),采取各種微權(quán)力技術(shù)管理教師,恩威并用,軟硬兼施。作為專業(yè)上的“領(lǐng)頭人”,能夠落實國標(biāo)課程,開發(fā)校本課程,進行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建學(xué)校文化,雖然有力不從心之處,但也基本上能夠把自己的意志和想法摻雜其中,在學(xué)校中實現(xiàn),充分顯示出校長負責(zé)制管理模式的特征。這些權(quán)力運作,既有來自外部力量的推動,也有校長自己主觀努力的結(jié)果。由此讓我們更加清醒地認(rèn)識到校長對學(xué)校發(fā)展的重要性,更加有理由確信校長的素質(zhì)決定學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。 從權(quán)力運作的譜系學(xué)視角來分析,在對外權(quán)力運作方面,由于校長職位的獲得和辦學(xué)資源的來源主要是外控的,主要采取服從、拖、政治修辭等方式來應(yīng)對。在對內(nèi)權(quán)力運作方面,由于校長負責(zé)制的管理體制,校長對學(xué)校內(nèi)的人財物擁有較高的支配權(quán),權(quán)力運作的方式則更加復(fù)雜化、精致化、微觀化。由此也形成了當(dāng)下不少校長的“對內(nèi)強、對外弱”的“兩面派”權(quán)力性格。 無論當(dāng)下的小學(xué)校長以何種形式進行權(quán)力運作,都是在這個社會中生存的需要,有些是主觀設(shè)定的結(jié)果,有些是不得已而為之,這也是對社會現(xiàn)實生活的反映。清楚地了解小學(xué)校長所處的社會環(huán)境和職業(yè)狀況,對解決小學(xué)校長如何用權(quán),正確處理學(xué)校與政府、社區(qū)之間的關(guān)系,以及校長自身的專業(yè)成長等問題都具有重要的現(xiàn)實意義和參考價值。


  本文關(guān)鍵詞:小學(xué)校長權(quán)力運作,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號:172701

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