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美國中小學(xué)公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究

     論文目錄

作者簡介第1-8頁

摘要第8-11頁

ABSTRACT第11-18頁

第一章 緒論第18-37頁

 §1.1 問題緣起與意義第18-20頁

     ·問題的提出第18-19頁

     ·研究目標(biāo)第19頁

     ·研究意義第19-20頁

 §1.2 研究現(xiàn)狀與綜述第20-30頁

     ·美國公民教育課程發(fā)展史研究第20-22頁

     ·美國公民教育基礎(chǔ)理論研究第22-24頁

     ·美國公民教育課程結(jié)構(gòu)研究第24-26頁

     ·美國公民教育課程實踐研究第26-28頁

     ·美國公民教育課程標(biāo)準(zhǔn)研究第28-30頁

 §1.3 概念梳理與界定第30-34頁

     ·社會科第30-31頁

     ·公民學(xué)第31-32頁

     ·課程標(biāo)準(zhǔn)第32-33頁

     ·政治文化與政治社會化第33-34頁

 §1.4 研究方案與創(chuàng)新第34-37頁

     ·研究思路第34-35頁

     ·研究方法第35-36頁

     ·研究創(chuàng)新點第36-37頁

第二章 美國中小學(xué)公民學(xué)課程的歷史嬗變第37-53頁

 §2.1 公民學(xué)課程的確立與困境第37-44頁

     ·中等教育課程改革第37-41頁

     ·新社會科運(yùn)動第41-44頁

 §2.2 公民學(xué)課程的蛻變與發(fā)展第44-48頁

     ·教育標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動第44-47頁

     ·《不讓一個孩子掉隊法案》對社會科的沖擊第47-48頁

 §2.3 公民學(xué)課程歷史地位的變化第48-53頁

     ·附屬于歷史課程中的公民教育第48-49頁

     ·附屬于社會科體系中的單獨課程第49-50頁

     ·從非核心課程到核心課程第50-53頁

第三章 美國《公民學(xué)與政府國家標(biāo)準(zhǔn)》的產(chǎn)生及法律與理論基礎(chǔ)第53-71頁

 §3.1 《國家標(biāo)準(zhǔn)》的頒布背景第53-58頁

     ·《國家標(biāo)準(zhǔn)》的社會經(jīng)濟(jì)成因第53-54頁

     ·基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程改革第54-56頁

     ·《國家標(biāo)準(zhǔn)》的政策支持第56-57頁

     ·公民教育社會機(jī)構(gòu)的努力第57-58頁

 §3.2 公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的法律依據(jù)第58-64頁

     ·美國聯(lián)邦憲法依據(jù)第58-61頁

     ·美國教育法令法規(guī)依據(jù)第61-62頁

     ·判例法依據(jù)第62-64頁

 §3.3 公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)第64-71頁

     ·歐洲古典哲學(xué)思想第64-66頁

     ·公民資格理論第66-68頁

     ·政治社會化理論第68-71頁

第四章 美國公民學(xué)課程國家標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解析第71-89頁

 §4.1 公民學(xué)課程國家標(biāo)準(zhǔn)文本分析第71-76頁

     ·《國家標(biāo)準(zhǔn)》的主體架構(gòu)第71-73頁

     ·《國家標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容的基本組成第73-76頁

 §4.2 公民學(xué)課程國家標(biāo)準(zhǔn)的文本解析第76-80頁

     ·解析軟件與方法第76-77頁

     ·實驗解析結(jié)果第77-80頁

 §4.3 公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容第80-86頁

     ·政府與國家第81-82頁

     ·憲法與憲政第82-83頁

     ·公民第83-84頁

     ·價值觀與原則第84-86頁

 §4.4 《國家標(biāo)準(zhǔn)》的特征第86-89頁

     ·體系設(shè)計上的主題性第86頁

     ·結(jié)構(gòu)布局上的層遞性第86-87頁

     ·內(nèi)容框架上的開放性第87頁

     ·意識形態(tài)上的價值取向性第87-89頁

第五章 美國各州公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析第89-105頁

 §5.1 各州公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)概況與特征第89-97頁

     ·州公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布時間與主要內(nèi)容一覽表第89頁

     ·州公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)形式第89-95頁

     ·州公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的文本特征第95-97頁

 §5.2 紐約州“社會科學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)”之公民學(xué)、公民資格與公民政府第97-101頁

     ·紐約州之“公民學(xué)、公民資格與公民政府”學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)第98-99頁

     ·政府參與課程第99-101頁

 §5.3 加利福尼亞州“歷史——社會科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的公民學(xué)第101-105頁

     ·加州“歷史——社會科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”簡介第101-103頁

     ·美國民主的原則課程第103-105頁

第六章 美國公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用第105-117頁

 §6.1 公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的功能第105-109頁

     ·《國家標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)第105-106頁

     ·《國家標(biāo)準(zhǔn)》與聯(lián)邦州課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系第106-107頁

     ·課程標(biāo)準(zhǔn)的功能第107-109頁

 §6.2 公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施載體第109-114頁

     ·教科書第109-112頁

     ·學(xué)業(yè)測評框架第112-114頁

 §6.3 公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施主體第114-117頁

     ·學(xué)校教師第114-115頁

     ·公民教育機(jī)構(gòu)第115-117頁

第七章 美國公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對我國學(xué)校思想政治教育的啟示第117-125頁

 §7.1 美國公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的啟示第117-121頁

     ·公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)承載著學(xué)校公民教育的期望,是國家意志的體現(xiàn)第117-118頁

     ·公民教育課程應(yīng)構(gòu)建公民知識-公民技能-公民品性三位一體的目標(biāo)體系第118-119頁

     ·公民教育應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)、連貫的幼兒園-小學(xué)-初中-高中課程標(biāo)準(zhǔn)第119-120頁

     ·課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)兼顧國家指導(dǎo)性和地方多樣性第120-121頁

 §7.2 借鑒美國公民學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的幾點思考第121-125頁

     ·構(gòu)建小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)連貫的,知識-技能-品性三位一體的思想政治教育課程體系第122-123頁

     ·重視和加強(qiáng)思想政治教育社會性資源培育第123-124頁

     ·構(gòu)建和完善思想政治教育課程的評價體系第124-125頁

致謝第125-127頁

參考文獻(xiàn)第127-136頁

論文編號BS2218224，，這篇論文共136頁
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