發(fā)布時(shí)間：2018-04-04 05:29

  本文選題：大學(xué)文化危機(jī)　切入點(diǎn)：大學(xué)文化　出處：《華東師范大學(xué)》2016年博士論文

【摘要】：一般來說,現(xiàn)代大學(xué)具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的功能。然而在當(dāng)前我國(guó)大學(xué)中,大學(xué)功能出現(xiàn)了不同程度地失序、異化與窄化等現(xiàn)象。大學(xué)遭致了諸多學(xué)者和專家,乃至社會(huì)各界的詬病,正遭遇著危機(jī)。為了對(duì)這些危機(jī)現(xiàn)象進(jìn)行全面梳理、并對(duì)其實(shí)質(zhì)進(jìn)行深刻分析,找到大學(xué)危機(jī)的根本原因以及探索其危機(jī)的出路,本研究通過運(yùn)用社會(huì)學(xué)實(shí)證主義方法,具體選用涂爾干的因果解釋之共變法,綜合運(yùn)用典型現(xiàn)象法、文獻(xiàn)研究法、案例研究法、歷史研究法以及比較研究法等,遵循“為什么說大學(xué)危機(jī)是大學(xué)文化危機(jī)一大學(xué)文化危機(jī)典型現(xiàn)象有哪些—什么導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)大學(xué)文化危機(jī)出現(xiàn)—當(dāng)前我國(guó)大學(xué)文化危機(jī)的可能出路在哪”的邏輯思路,依次回答以上四大問題。這就構(gòu)成了本文的研究基本框架。具體來說,分以下六個(gè)章節(jié)予以展開：第一章主要圍繞研究的整體設(shè)計(jì)思路展開,主要涉及到以下幾方面的內(nèi)容：1.為什么要研究大學(xué)文化危機(jī)2.大學(xué)文化危機(jī)的研究?jī)r(jià)值和意義是什么3.研究假設(shè)是什么與創(chuàng)新點(diǎn)在哪4.如何研究我國(guó)的大學(xué)文化危機(jī)。本章主要涉及到研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法與研究思路的闡述。第二章主要圍繞中西方大學(xué)文化研究的進(jìn)展進(jìn)行闡述,主要涉及到西方大學(xué)文化研究、我國(guó)大學(xué)文化研究的現(xiàn)狀述評(píng)以及中西方大學(xué)文化研究的差異比較。其目的主要是摸清中西方大學(xué)文化相關(guān)的研究熱點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn),以呼應(yīng)之前的研究假設(shè)與研究創(chuàng)新。第三章回應(yīng)了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)文化危機(jī)典型現(xiàn)象有哪些。借用“典型現(xiàn)象理論”,以我國(guó)的985和211高校為主要樣本,以近20年(1998-2015)時(shí)間為考察范圍,對(duì)我國(guó)大學(xué)文化危機(jī)現(xiàn)象進(jìn)行典型分析。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)所受到的外部經(jīng)濟(jì)、政治和文化的影響程度以及自身相應(yīng)地變化,找到了對(duì)應(yīng)的五種典型現(xiàn)象。第四章解釋了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)文化出現(xiàn)了危機(jī)的原因。本章采用實(shí)證主義社會(huì)學(xué)方法解釋了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)文化危機(jī)的產(chǎn)生原因。故本研究借用涂爾干的因果解釋之共變法,用大量的數(shù)據(jù)、事實(shí)、案例和報(bào)道等鮮活的資料,對(duì)大學(xué)文化危機(jī)的諸因素做了分析和判斷,最終找到大學(xué)文化危機(jī)的共變因素。第五章解答了大學(xué)文化危機(jī)的出路。通過綜合之前的研究結(jié)果,運(yùn)用邏輯與歷史的方法,對(duì)大學(xué)文化危機(jī)的紓解之路提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。最后一章反思了本研究的研究結(jié)論與研究方法。通過研究,最終得出的研究結(jié)論主要有四：結(jié)論一：中西方文化傳統(tǒng)的差異導(dǎo)致大學(xué)文化研究出現(xiàn)分歧通過相關(guān)的文獻(xiàn)研究以及中西方大學(xué)文化研究的實(shí)際分歧來看,之所以出現(xiàn)這分歧的根源是中西方的文化傳統(tǒng)所造成的。結(jié)論二：五大典型現(xiàn)象被證明是文化危機(jī)根據(jù)當(dāng)前大學(xué)所受到的外部經(jīng)濟(jì)、政治和文化的影響程度,找到了對(duì)應(yīng)的三種典型現(xiàn)象,即“大學(xué)行政化”、“大學(xué)市場(chǎng)化”和“大學(xué)世俗化”。在這三股力量的侵蝕和破壞下,大學(xué)自身開始學(xué)術(shù)功利化,最終形成大學(xué)趨同化。后兩者是大學(xué)文化自身主動(dòng)嬗變的過程。從“文化危機(jī)理論”的角度也論證了當(dāng)前大學(xué)存在五種典型大學(xué)文化危機(jī)現(xiàn)象。結(jié)論三：多因素共變形成大學(xué)文化危機(jī)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)文化危機(jī)產(chǎn)生的間接原因是現(xiàn)代化、國(guó)際化和國(guó)家控制當(dāng)前大學(xué)變革的這一宏觀社會(huì)背景；其直接原因是大學(xué)辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念的偏差所致。大學(xué)在貌似“合理化或理性化”的辦學(xué)思路指引下,缺失了大學(xué)的辦學(xué)理念,喪失了大學(xué)的靈魂,導(dǎo)致大學(xué)文化陷入失序的亂象,呈現(xiàn)出大學(xué)文化危機(jī)狀態(tài)。結(jié)論四：重建價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)走出危機(jī)重建大學(xué)文化價(jià)值系統(tǒng)包括三個(gè)內(nèi)涵：一是大學(xué)精神的正確理解,即形成正確的大學(xué)精神觀；二是大學(xué)文化的正確選擇,形成合適的具體大學(xué)文化；三是辦學(xué)理念的持續(xù)堅(jiān)持,即形成持久的辦學(xué)理念。重建大學(xué)文化價(jià)值體系的主體包括三個(gè)主要群體：一是校長(zhǎng)群；二是知識(shí)分子群體；三是大學(xué)生群體。重建大學(xué)文化價(jià)值體系需要注意的若干注意事項(xiàng)：1.選擇合適的大學(xué)文化必須堅(jiān)持三條原則：堅(jiān)持本土化和國(guó)際化相結(jié)合；堅(jiān)持歷史傳統(tǒng)與未來愿景相結(jié)合；堅(jiān)持獨(dú)立自主與政府推動(dòng)相結(jié)合。2.堅(jiān)持既定的大學(xué)理念需要把握三組關(guān)系：首先需要把握辦學(xué)理念與大學(xué)文化匹配度之間的關(guān)系；其次需要把握辦學(xué)理念與大學(xué)文化和大學(xué)精神的相承；最后需要把握辦學(xué)理念與政府以及學(xué)校權(quán)力邊界之間的關(guān)系。總體來說,本研究在以下三方面具有一定的創(chuàng)新性：從研究?jī)?nèi)容來看,大學(xué)文化危機(jī)研究鮮有人做大文章。本研究以大學(xué)文化危機(jī)作為研究?jī)?nèi)容,就目前大學(xué)文化領(lǐng)域的研究方向來看是一個(gè)創(chuàng)新。從研究方法來看,當(dāng)前對(duì)大學(xué)文化研究主要以文化學(xué)和人類學(xué)的研究范式為主,幾乎無人用實(shí)證主義社會(huì)學(xué)方法開展大學(xué)文化研究。從研究視角來看,從社會(huì)學(xué)視角加以研究的學(xué)術(shù)文章零星存在,雖然不多但也有所涉及。但總的來說,還沒有研究者運(yùn)用社會(huì)學(xué)的因果解釋理論,選用共變法對(duì)大學(xué)文化危機(jī)進(jìn)行過研究。
[Abstract]:In general , the modern university has the function of talent training , scientific research , social service and cultural inheritance and innovation . Based on the analysis of the external economic , political and cultural influences and the corresponding changes of the university ' s cultural crisis , the author finds out the causes of the crisis in the university culture .
The direct reason is the deviation of the guiding ideology of university running and the idea of running a school . Under the guidance of the school idea of " Rationalization or Rationalization " , the university has lost the idea of university running , lost the soul of university , and led to the disorder of university culture crisis .
Second , the correct choice of university culture forms the right concrete university culture ;
The third is the persistence of the idea of running a school , that is to form a long - lasting idea of running a school . The main body of rebuilding the university cultural value system consists of three main groups : one is the headmaster group ;
second , the group of intellectuals ;
The third is the group of college students . A number of matters needing attention should be paid attention to in rebuilding the university cultural value system : 1 . Choosing the right university culture must adhere to the three principles : sticking to the combination of localization and internationalization ;
Insist on the combination of historical tradition and future vision ;
It is necessary to grasp the relationship between the concept of running school and the matching degree of university culture .
Secondly , we need to grasp the concept of running school and the cultural and university spirit of the university ;
At last , we need to grasp the relationship between the idea of running a school and the government and the boundary of school power . In general , this study has a certain innovation in the following three aspects : From the perspective of research , the present study is mainly based on the research direction of cultural science and anthropology .

【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
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本文編號(hào)：1708572