當(dāng)代中國學(xué)校體育健康教育思潮研究
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當(dāng)代中國學(xué)校體育健康教育思潮研究
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中文摘要
體育成為一門課程進(jìn)入學(xué)校已有數(shù)百年的歷史。21 世紀(jì)的到來,
社會對人才素質(zhì)的要求,增加了學(xué)校體育改革的緊迫感,更需要以符
合社會發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)實(shí)乃至未來需要的思想為指導(dǎo)。學(xué)校體育思想是
一定歷史時期人們在學(xué)校體育實(shí)踐活動中,直接或間接形成的對學(xué)校
體育的認(rèn)識、看法,,是對學(xué)校體育本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)知。是一定歷史條
件下的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育的產(chǎn)物,它來源于學(xué)校體育教育
實(shí)踐,反過來又指導(dǎo)學(xué)校體育實(shí)踐,并在學(xué)校體育實(shí)踐中不斷豐富和
完善。學(xué)校體育思潮是某一特定歷史時期形成得到普遍認(rèn)可,并迅速
傳播的學(xué)校體育思想。學(xué)校體育健康教育思潮是學(xué)校體育教育發(fā)展中
特定的歷史條件下的產(chǎn)物,有思想的源頭,代表著某時期的階級利益
或愿望。
本文以當(dāng)代我國學(xué)校體育健康教育思潮為研究對象,以文獻(xiàn)資料
和歷史研究法為主要研究方法,通過對當(dāng)代我國學(xué)校體育健康教育思
潮發(fā)展歷程的回顧,厘清我國當(dāng)代學(xué)校體育健康教育思潮的發(fā)展脈
絡(luò),深入分析我國當(dāng)代不同歷史階段學(xué)校體育健康教育思潮特點(diǎn)、產(chǎn)
生的背景、現(xiàn)實(shí)作用及其歷史局限的基礎(chǔ)上,把握了我國當(dāng)代學(xué)校體
育健康教育思潮的發(fā)展演變的規(guī)律,并展望其未來的發(fā)展方向,從而
為今后學(xué)校體育改革提供有益的啟示。
(1)學(xué)校體育健康教育思潮是當(dāng)代學(xué)校體育教育思潮中最基本
的和最具影響力的思潮。在特定的歷史背景下,在開展學(xué)校體育活動
的實(shí)踐中,直接或間接形成的對學(xué)校體育健康教育的認(rèn)識和看法,得
到了學(xué)校體育及社會各界的積極響應(yīng)的思想潮流。
(2)我國當(dāng)代學(xué)校體育健康教育思潮緣起于和諧教育思想、健
康教育思想及素質(zhì)教育思想,并產(chǎn)生于我國政治的變革、經(jīng)濟(jì)的快速
發(fā)展及文化觀念的更新的歷史背景下。
(3)思潮的產(chǎn)生與發(fā)展都有一定的理論基礎(chǔ),當(dāng)代中國學(xué)校體
育健康教育思潮是以人本主義理論為基礎(chǔ)、以人的全面發(fā)展為理論根
據(jù)、以復(fù)雜性理論為視角的教育思想。
(4)當(dāng)代中國學(xué)校體育健康教育思潮是以“健康第一”思潮為主
流,快樂體育思潮、終身體育思潮、陽光體育思潮等為支流的教育思
潮,這些思潮推動著特定歷史時期學(xué)校體育實(shí)踐的發(fā)展。
(5)當(dāng)代中國學(xué)校體育健康教育思潮是以“健康第一”思潮為主
流,快樂體育思潮、終身體育思潮、陽光體育思潮等為支流的教育思
潮,這些思潮推動著特定歷史時期學(xué)校體育實(shí)踐的發(fā)展。
(6)當(dāng)代中國學(xué)校體育健康教育思潮的特征是借鑒融合的教育
思想,和而不同的教育思想,追求整體和諧的教育思想。其實(shí)質(zhì)是維
護(hù)學(xué)生健康為主旨的教育,以改變傳統(tǒng)積弊為主旨的改革,以實(shí)現(xiàn)學(xué)
校體育本質(zhì)功能為主旨的思想。
(7)當(dāng)代中國學(xué)校體育健康教育思潮促進(jìn)了學(xué)校體育課程改革,
推動了學(xué)校體育實(shí)踐的發(fā)展。是對學(xué)校體育健康教育的反思,是對學(xué)
校體育“安全極端論”的批判,是對“絕對主體”論的否定以及對健康教
育異化的審視。
(8)從復(fù)雜性思維視角重新審視學(xué)校體育與健康教育認(rèn)為:遵
循素質(zhì)教育的基本發(fā)展方向、倡導(dǎo)全人教育、體現(xiàn)和諧教育是當(dāng)代中
國學(xué)校體育健康教育思潮的未來發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞:學(xué)校體育;健康;健康教育;思潮
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