本文選題：城鎮(zhèn)化　切入點(diǎn)：義務(wù)教育資源承載能力　出處：《東北師范大學(xué)》2017年博士論文

【摘要】：未來十五年我國將有近3億人口約3000萬左右的義務(wù)教育學(xué)生由農(nóng)村移居到城鎮(zhèn)。大城市作為流動(dòng)人口的主要聚集區(qū)域,其義務(wù)教育資源承載能力將面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。近年來,學(xué)術(shù)界對(duì)城市隨遷子女義務(wù)教育問題多有研究,但多是基于隨遷子女視角的理論與實(shí)證分析,鮮有從城市角度的實(shí)證研究。因此,從分析大城市義務(wù)教育資源數(shù)量與結(jié)構(gòu)的供需矛盾入手,科學(xué)測算大城市義務(wù)教育資源承載能力,對(duì)合理規(guī)劃、布局和配置大城市義務(wù)教育資源以應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口增長有重要意義。我們認(rèn)為,流動(dòng)人口是在教育資源“推力”與“拉力”作用下,基于對(duì)教育的預(yù)期成本-收益計(jì)算來做出是否隨帶子女一起流動(dòng)決策的。流入地城市在政府偏好影響下,往往對(duì)隨遷子女義務(wù)教育公共服務(wù)需求重視不足。公辦優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育是一種相對(duì)稀缺的、流動(dòng)的、不均衡的基本公共服務(wù)資源;配置義務(wù)教育資源的實(shí)質(zhì)是基于價(jià)值規(guī)約解決教育資源供需矛盾的行為與過程。大城市義務(wù)教育資源承載能力研究是一個(gè)涉及多個(gè)影響因子、需要多方主體協(xié)同的系統(tǒng)工程。當(dāng)前,大城市義務(wù)教育資源的供需矛盾呈現(xiàn)出城市類型集中和供需壓力嵌入等特點(diǎn)。通過對(duì)我國區(qū)域城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢及大城市人口聚集特點(diǎn)的數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)超大和特大城市在校生規(guī)模劇增、中小學(xué)校近郊化明顯、學(xué)齡人口規(guī)模差異突出。以大城市發(fā)展模式與人口集聚矛盾分析模型為基礎(chǔ),對(duì)城市“抄近路”式發(fā)展與規(guī)模擴(kuò)張沖動(dòng)而忽視城市增加常住人口公共服務(wù)需求進(jìn)行了歸因分析,證明了大城市教育資源承載壓力不單純是學(xué)齡人口聚集的結(jié)果,而是學(xué)齡人口高流動(dòng)性和異質(zhì)性緊密嵌入大城市教育結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)的結(jié)果�；谙到y(tǒng)論觀點(diǎn)建立了大城市義務(wù)教育資源承載能力人口、教育、社會(huì)、資源四要素PRES理論分析模型,闡明了大城市義務(wù)教育資源承載能力系統(tǒng)性、條件約束性、差異性、時(shí)空性等特點(diǎn),“可持續(xù)承載”與“有質(zhì)量承載”兩維價(jià)值坐標(biāo),以及協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部價(jià)值差異和認(rèn)識(shí)、聯(lián)動(dòng)教育資源系統(tǒng)內(nèi)外要素共同改進(jìn)義務(wù)教育資源配置,改善和提升教育資源系統(tǒng)供容能力和支撐能力的理論結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,建構(gòu)了背景領(lǐng)域(人口、經(jīng)濟(jì)投入、城市空間)、輸入領(lǐng)域(人力、物力、財(cái)力資源)、輸出領(lǐng)域(學(xué)校、學(xué)生)三維指標(biāo)體系,闡釋了指標(biāo)間的結(jié)構(gòu)關(guān)系與具體指涉。區(qū)域不同單位間教育資源承載能力的不平衡、教育資源承載壓力嵌入在不同類型學(xué)校之中是大城市義務(wù)教育資源供需矛盾的總因。通過對(duì)東莞市中觀、微觀全樣本數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)具有先發(fā)優(yōu)勢區(qū)域的義務(wù)教育資源承載能力相對(duì)更高,更容易具有較高的義務(wù)教育資源承載“條件”,也更能吸引學(xué)齡人口的大量聚集,而普通公辦校、高端民辦校、普通民辦校三者之間的教育資源承載能力則呈降序排列。因此,針對(duì)不同類型大城市要因地制宜加強(qiáng)分類指導(dǎo)工作,對(duì)接城市學(xué)位預(yù)警與流動(dòng)人口信息管理、加大財(cái)政轉(zhuǎn)移支付、增加學(xué)位資源供給、探索教師管理機(jī)制改革、提升民辦學(xué)校教育質(zhì)量。
[Abstract]:In the next 15 years , China will have nearly 300 million of compulsory education students with about 30 million people from rural areas to towns . In recent years , there are many researches on the demand of compulsory education resources in large cities . On the basis of this , the author constructs a three - dimensional index system of compulsory education resources in the areas of population , economy , city space , input field ( human , material , financial resources ) and output field ( school , student ) .

【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G522.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1690656