本文關(guān)鍵詞： 中高職 專業(yè)銜接 結(jié)構(gòu)理論 路徑 機(jī)制　出處：《華東師范大學(xué)》2016年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：實(shí)施中高職銜接,促進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展,構(gòu)建完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,是職業(yè)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。而中高職專業(yè)銜接則是中高職銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié),關(guān)系著中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的成敗,成為新時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。本研究聚焦中高職銜接中的專業(yè)銜接問(wèn)題,從職業(yè)教育的現(xiàn)狀入手,圍繞為什么研究、研究對(duì)象是什么、怎么做、如何保障等作為邏輯線索展開(kāi)。從國(guó)家層面職教體系的構(gòu)建、職業(yè)院校層面辦學(xué)的需要來(lái)解答為什么的問(wèn)題。從應(yīng)然的中高職專業(yè)銜接結(jié)構(gòu)理論構(gòu)建到實(shí)然的調(diào)查訪談?wù)页龃嬖诘膯?wèn)題來(lái)解決研究的對(duì)象是什么。通過(guò)國(guó)際借鑒和國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn),找出專業(yè)銜接的實(shí)踐路徑,解決怎么做的問(wèn)題。根據(jù)結(jié)構(gòu)理論針對(duì)實(shí)踐路徑構(gòu)建了中高職專業(yè)銜接的保障機(jī)制,解決如何保障的問(wèn)題。論文以中高職專業(yè)的銜接為研究主線,以專業(yè)規(guī)格、專業(yè)目錄和專業(yè)內(nèi)涵要素為銜接點(diǎn),專業(yè)規(guī)格、專業(yè)目錄是銜接的前提,由國(guó)家層面進(jìn)行規(guī)劃落實(shí),專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)師資和專業(yè)教學(xué)資源專業(yè)內(nèi)涵四要素是銜接的主要內(nèi)容,主要由中高職院校來(lái)實(shí)施,以頂層設(shè)計(jì)和協(xié)同管理作為外部環(huán)境保障。呈現(xiàn)為從上(專業(yè)規(guī)格、專業(yè)目錄銜接在國(guó)家層面的規(guī)劃落實(shí))到下(培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)師資、教學(xué)資源等要素銜接在職業(yè)院校層面的實(shí)施)、從內(nèi)(專業(yè)內(nèi)涵的銜接)到外(外部環(huán)境的保障)的立體結(jié)構(gòu),以及各要素之間相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。由此所構(gòu)建的中高職專業(yè)銜接結(jié)構(gòu)理論構(gòu)成論文研究的依據(jù)。具體研究?jī)?nèi)容如下：第一章,緒論。論文從論述研究背景出發(fā),明晰中高職專業(yè)銜接研究的訴求,分析研究的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值、國(guó)內(nèi)外綜述,提出研究假設(shè),設(shè)計(jì)了研究框架。第二章,中高職專業(yè)銜接研究的理論基礎(chǔ)。對(duì)銜接、專業(yè)、中職、高職、中高職專業(yè)銜接等基本概念進(jìn)行了界定,確立了國(guó)家意志和辦學(xué)實(shí)體兩個(gè)層面的分析視角。通過(guò)對(duì)中高職專業(yè)銜接在現(xiàn)代國(guó)家規(guī)劃坐標(biāo)系中的結(jié)構(gòu)地位分析,以及專業(yè)銜接的路徑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),構(gòu)建了中高職專業(yè)銜接結(jié)構(gòu)理論。第三章,中高職專業(yè)銜接的現(xiàn)狀調(diào)研與分析。以中高職專業(yè)銜接試點(diǎn)典型的經(jīng)濟(jì)體作為調(diào)研樣本,從調(diào)研目的、調(diào)研對(duì)象、樣本描述、調(diào)研方法、調(diào)研工具等方面進(jìn)行調(diào)研設(shè)計(jì),采取問(wèn)卷、訪談等方法,分析調(diào)研結(jié)果得出調(diào)研結(jié)論,明晰中高職專業(yè)不能有效銜接問(wèn)題,為中高職專業(yè)銜接的路徑設(shè)計(jì)提供依據(jù)。第四章,中高職專業(yè)銜接的國(guó)外經(jīng)驗(yàn)。英國(guó)、澳大利亞、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家雖然沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)的中高職專業(yè)銜接的說(shuō)法,但通過(guò)選取與論文研究相似度非常高的、中高職專業(yè)銜接幾個(gè)要素方面的做法及可借鑒的經(jīng)驗(yàn),從中找尋中高職專業(yè)銜接的啟示意義,服務(wù)于國(guó)外經(jīng)驗(yàn)本土化借鑒的需要、服務(wù)于研究的需要。第五章,中高職專業(yè)銜接的國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我國(guó)中高職專業(yè)銜接的各種模式進(jìn)行歸納,從國(guó)家層面的實(shí)踐提煉出“緊密型自循環(huán)銜接模式”、“相對(duì)緊密型分段貫通式接續(xù)模式”和“松散型自由式對(duì)接模式”三種專業(yè)銜接模式。從辦學(xué)實(shí)體層面的實(shí)踐提煉出“緊密型中高職專業(yè)一體化發(fā)展模式”、“相對(duì)緊密型中高職專業(yè)辦學(xué)聯(lián)盟式銜接”和“松散型職教集團(tuán)化專業(yè)銜接模式”,對(duì)三種模式的定義、模型構(gòu)建、運(yùn)行體制機(jī)制做分析。第六章,中高職專業(yè)銜接的實(shí)踐路徑設(shè)計(jì)。針對(duì)目前中高職專業(yè)銜接存在的問(wèn)題,探尋出適合中高職專業(yè)目錄規(guī)格、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)師資建設(shè)和專業(yè)教學(xué)資源等要素的若干專業(yè)銜接路徑。第七章,中高職專業(yè)銜接的保障機(jī)制。為了對(duì)設(shè)計(jì)的若干專業(yè)銜接路徑做到有效保障,結(jié)合中高職專業(yè)銜接結(jié)構(gòu)理論,構(gòu)建了相應(yīng)的保障機(jī)制。論文結(jié)論部分,針對(duì)研究的問(wèn)題,通過(guò)分析論證,得出中高職專業(yè)銜接研究的六個(gè)結(jié)論：一是構(gòu)建出中高職專業(yè)銜接研究結(jié)構(gòu)理論,二是通過(guò)調(diào)研得出現(xiàn)實(shí)中存在五個(gè)方面問(wèn)題,三是借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)得出五個(gè)方面啟示,四是總結(jié)國(guó)內(nèi)六種實(shí)踐模式發(fā)現(xiàn)其存在的優(yōu)點(diǎn)與不足,五是設(shè)計(jì)出專業(yè)規(guī)格目錄、專業(yè)內(nèi)涵要素銜接的實(shí)踐路徑,六是中高職專業(yè)如果有效銜接應(yīng)該在三個(gè)層面設(shè)計(jì)保障機(jī)制。提煉出三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：從理論構(gòu)建上設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)理論,從研究視角上建構(gòu)起從假設(shè)、實(shí)然到應(yīng)然的研究體系,從研究范式上建立起“一二四”立體研究維度。
[Abstract]:This paper focuses on the development of vocational education , promotes the scientific development of vocational education , and constructs perfect modern vocational education system . It is the key link in the development of vocational education . This paper defines the basic concepts of professional cohesion in higher vocational colleges , and establishes the analysis perspective of the two aspects of the national will and the school - running entity . Through the research and design , the research object , the sample description , the research methods and the research tools , the author makes a research and analysis on the connection between the professional and professional majors in China . This paper analyzes the definition of three modes , the construction of model and the mechanism of running system .

【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G712.3
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本文編號(hào)：1478223