本文關(guān)鍵詞：層級互動式教學(xué)模式及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探索　出處：《西南大學(xué)》2016年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：未來社會國家間競爭的關(guān)鍵是人才的競爭,人才競爭的核心是拔尖創(chuàng)新人才的競爭,歸根到底是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的競爭。世界各國都逐漸認(rèn)識到教育的重點應(yīng)該是讓能力突出而且天賦出眾的孩童可以獲得自己潛力被充分挖掘的機會。中國在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、建構(gòu)和渴求方面,已經(jīng)達(dá)到了非常高的關(guān)注地步。一代又一代的領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)對于民族的進(jìn)步來講,創(chuàng)新是靈魂,也為興旺發(fā)達(dá)源動力,更是民族不斷前進(jìn)的基本保障。在信息科技快速發(fā)展的背景下,網(wǎng)絡(luò)徹底變更了人類傳遞信息、溝通交流的方法,無論是知識的獲取,還是信息的掌握,人們的渠道都愈加的多樣化,教育原本在空間上所受到的限制已經(jīng)被徹底打破。學(xué)習(xí)模式也日益多樣化,可以確信的說教育界原本所采取的班級授課的教學(xué)模式必將邁入革命性的巨變時代,教育模式將和網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等諸多的新科技結(jié)合在一起,不斷突破傳統(tǒng)的限制,快速前行。現(xiàn)有教學(xué)模式過于陳舊,長期注入式教學(xué)使得學(xué)生習(xí)慣于死記硬背,課堂效率低下,教學(xué)忽視創(chuàng)新,尤其是在中國文化傳統(tǒng)底蘊、背景下缺乏國際拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新,即缺乏培養(yǎng)學(xué)生方面的方法創(chuàng)新。因此改變陳舊的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建一種新型有效的教學(xué)模式,提質(zhì)減負(fù),解放學(xué)生,讓學(xué)生高效學(xué)習(xí),為學(xué)生終身發(fā)展奠基,凸顯重要。本文圍繞普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)構(gòu)而展開,主要包括:(1)層級互動式教學(xué)模式創(chuàng)構(gòu)的相關(guān)研究(2)層級互動式教學(xué)模式的創(chuàng)構(gòu)假設(shè)(3)層級互動式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探索研究會有如下幾點結(jié)論:(1)對于層級互動這種教學(xué)模式,進(jìn)行實踐探索在邏輯上的起點主要是提質(zhì)減負(fù)與解放學(xué)生。解放學(xué)生,讓學(xué)生個性飛揚;解放課堂,讓學(xué)生主宰課堂;解放教師,讓學(xué)生學(xué)的有效。(2)層級互動式教學(xué)的思想構(gòu)建于社會學(xué)和哲學(xué),還有教育學(xué)與心理學(xué)等有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)上�！皢栴}導(dǎo)引、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、層級互動、課堂展示、學(xué)習(xí)報告、問題解決”與馬克思主義所建立的認(rèn)識論高度符合,也和我國的知行學(xué)說相符合。無論是自主,還是合作,都與知識建構(gòu)這一基本理論相符合�！罢故就黄啤迸c多元智力理論彼此符合;“學(xué)習(xí)報告、問題解決”符合發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論以及有意義的相關(guān)學(xué)習(xí)理論。分析“層級互動”這一模式,其對社會學(xué)所倡導(dǎo)的民主、平等和自由的教育理念予以了充分的體現(xiàn)。(3)對問題導(dǎo)引、學(xué)案導(dǎo)學(xué)所對應(yīng)的生產(chǎn)方式予以綜合化的運用,借助于此,幫助師生減負(fù),幫助學(xué)生實現(xiàn)素質(zhì)的提升。該模式的主題可以描述為對課堂教學(xué)的整體產(chǎn)出效益予以提高,借助于此,達(dá)到提升創(chuàng)新能力的教育目的,在理論上,其建構(gòu)的基礎(chǔ)包括了哲學(xué)、社會學(xué),還有教育學(xué)與心理學(xué),其依托于層級互動模式的教學(xué)實踐展開。(4)層級互動式教學(xué)實驗和新課程改革的目標(biāo)都是提質(zhì)減負(fù),而層級互動這一教學(xué)模式不但關(guān)注學(xué)生對基本技能、基本知識的學(xué)習(xí),也關(guān)注在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生是不是積極主動的參與進(jìn)來,師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間有沒有互動共做。在教學(xué)的過程中,其強化的是訓(xùn)練學(xué)生的邏輯和實驗思維兩種模式,對教學(xué)環(huán)節(jié)注重展示和探究與發(fā)現(xiàn)。這一教學(xué)模式可以說不但與數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特征相符合,同時也和新課改的理念是一致的。所以,從理論層面上,在新課改的背景下,選擇層級互動這種教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)授課,極具可行性。(5)在新課改背景下,運用教學(xué)實踐對層級互動這一教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中的運用予以檢驗。實踐前后實驗班與對比班成績差異顯著,課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。初步驗證了層級互動式教學(xué)模式可運用于普通高中數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué),層級互動式教學(xué)模式是實現(xiàn)高效課堂教學(xué)所應(yīng)該遵守的基本策略之一。分析本研究,其主要的創(chuàng)新點可以描述為(1)模式創(chuàng)新:層級互動式教學(xué)模式是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一種全新嘗試,具有可操作性;(2)管理創(chuàng)新:為學(xué)校、班級管理模式提供了一種全新模式,即學(xué)生自主管理模式。
[Abstract]:In the background of the rapid development of information science and technology , the innovation is the soul , and it is the basic guarantee for the continuous progress of the nation . ( 2 ) The idea of hierarchical interactive teaching is based on the sociology and philosophy , and also the relevant subjects such as pedagogy and psychology . ( 5 ) In the background of the new curriculum reform , the application of the teaching practice to the level interaction in the teaching of mathematics classroom teaching is examined . The experiment class before and after the practice is significantly different from the comparison class , the school burden is reduced , the comprehensive quality of the students is improved comprehensively .

【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1430236