本文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育本質(zhì)與規(guī)律研究

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【摘要】：將學(xué)校體育本質(zhì)與規(guī)律作為研究對象,主要運用文獻資料法、歷史分析法和比較研究法,從學(xué)校教育、學(xué)校體育與人的培養(yǎng)的關(guān)系出發(fā),反思學(xué)校體育存在的問題,闡述學(xué)校體育的邏輯起點、基本理念、思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ),深入挖掘和揭示學(xué)校體育過程規(guī)律,最終對今后學(xué)校體育的發(fā)展前景加以展望。具體研究構(gòu)架和主要結(jié)論如下:第一,當(dāng)前學(xué)校體育的問題。學(xué)校體育注重運動項目的教學(xué)和訓(xùn)練,“授技”意識強,“培養(yǎng)人”的意識弱。導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)校體育逐漸偏離了“育人”的軌道,這種謀求現(xiàn)實利益的功利主義教育價值觀造成了當(dāng)前學(xué)校教育集體性價值迷失和學(xué)校體育過程對“人”的疏離。第二,“人”的觀念是學(xué)校體育理論與實踐探索邏輯起點。教育需要培養(yǎng)怎樣的人是教育的核心問題。學(xué)校體育過程是引導(dǎo)人、啟發(fā)人、感化人的教育過程,這不僅是學(xué)校體育理論構(gòu)建的基礎(chǔ),更是學(xué)校體育改革實踐的前提。第三,要促進今后學(xué)校體育走向科學(xué)化發(fā)展道路,使其回歸“真正的身體教育”意蘊,應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)“完整的人”作為學(xué)校體育的核心宗旨。在實現(xiàn)“完整人”的培養(yǎng)前提下,通過身體教育過程,進一步從生理、心理、社會幾方面對人的全面發(fā)展加以完善,最終形成“人”的整體性觀念,最終實現(xiàn)回歸人的生命和生活。第四,學(xué)校體育的思想基礎(chǔ)。學(xué)校體育的核心是健身育人。學(xué)校體育是以發(fā)展體力、增強體質(zhì)為核心的健身育人的過程。個體的健康狀態(tài),是一個線性的持續(xù)動態(tài)過程。在學(xué)生形成了良好的體育價值觀、體質(zhì)進一步得到了增強、培養(yǎng)了積極的情感和情緒體驗、構(gòu)建了和諧人際關(guān)系的前提下,那么他們便會愈加趨近于最高等級的健康狀態(tài)。第五,學(xué)校體育的科學(xué)基礎(chǔ)。包括生理學(xué)依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)和社會學(xué)依據(jù)。生理學(xué)依據(jù)主要是體育鍛煉促進腦健康的機制;心理學(xué)依據(jù)主要是生命心理學(xué)中“促進學(xué)生構(gòu)建生命意義的作用機制”和積極心理學(xué)中“福樂理論的作用機制”;社會學(xué)依據(jù)主要是從社會學(xué)角度闡發(fā)的馬克思需要理論。第六,清楚的認(rèn)識自身本質(zhì)和規(guī)律是一門學(xué)科安身立明的根本。學(xué)校體育遵循的基本規(guī)律包括:體育教學(xué)過程規(guī)律,體育鍛煉過程規(guī)律,身體養(yǎng)護過程規(guī)律和人性修煉過程規(guī)律。第七,當(dāng)前社會發(fā)展趨勢與學(xué)校體育未來展望。今后體育將朝著“生存—發(fā)展—享受”的發(fā)展鏈條演進;遵循這一發(fā)展鏈條,學(xué)校體育會本著“物本—人本—生本”的發(fā)展態(tài)勢,回歸生命和生活的學(xué)校體育價值觀。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G807

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本文編號：1306575