發(fā)布時(shí)間：2017-12-19 02:28

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育本質(zhì)與規(guī)律研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校體育 本質(zhì) 規(guī)律 增強(qiáng)體質(zhì) 健身育人

【摘要】：將學(xué)校體育本質(zhì)與規(guī)律作為研究對(duì)象,主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、歷史分析法和比較研究法,從學(xué)校教育、學(xué)校體育與人的培養(yǎng)的關(guān)系出發(fā),反思學(xué)校體育存在的問(wèn)題,闡述學(xué)校體育的邏輯起點(diǎn)、基本理念、思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ),深入挖掘和揭示學(xué)校體育過(guò)程規(guī)律,最終對(duì)今后學(xué)校體育的發(fā)展前景加以展望。具體研究構(gòu)架和主要結(jié)論如下:第一,當(dāng)前學(xué)校體育的問(wèn)題。學(xué)校體育注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練,“授技”意識(shí)強(qiáng),“培養(yǎng)人”的意識(shí)弱。導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)校體育逐漸偏離了“育人”的軌道,這種謀求現(xiàn)實(shí)利益的功利主義教育價(jià)值觀造成了當(dāng)前學(xué)校教育集體性價(jià)值迷失和學(xué)校體育過(guò)程對(duì)“人”的疏離。第二,“人”的觀念是學(xué)校體育理論與實(shí)踐探索邏輯起點(diǎn)。教育需要培養(yǎng)怎樣的人是教育的核心問(wèn)題。學(xué)校體育過(guò)程是引導(dǎo)人、啟發(fā)人、感化人的教育過(guò)程,這不僅是學(xué)校體育理論構(gòu)建的基礎(chǔ),更是學(xué)校體育改革實(shí)踐的前提。第三,要促進(jìn)今后學(xué)校體育走向科學(xué)化發(fā)展道路,使其回歸“真正的身體教育”意蘊(yùn),應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)“完整的人”作為學(xué)校體育的核心宗旨。在實(shí)現(xiàn)“完整人”的培養(yǎng)前提下,通過(guò)身體教育過(guò)程,進(jìn)一步從生理、心理、社會(huì)幾方面對(duì)人的全面發(fā)展加以完善,最終形成“人”的整體性觀念,最終實(shí)現(xiàn)回歸人的生命和生活。第四,學(xué)校體育的思想基礎(chǔ)。學(xué)校體育的核心是健身育人。學(xué)校體育是以發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)為核心的健身育人的過(guò)程。個(gè)體的健康狀態(tài),是一個(gè)線性的持續(xù)動(dòng)態(tài)過(guò)程。在學(xué)生形成了良好的體育價(jià)值觀、體質(zhì)進(jìn)一步得到了增強(qiáng)、培養(yǎng)了積極的情感和情緒體驗(yàn)、構(gòu)建了和諧人際關(guān)系的前提下,那么他們便會(huì)愈加趨近于最高等級(jí)的健康狀態(tài)。第五,學(xué)校體育的科學(xué)基礎(chǔ)。包括生理學(xué)依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)和社會(huì)學(xué)依據(jù)。生理學(xué)依據(jù)主要是體育鍛煉促進(jìn)腦健康的機(jī)制;心理學(xué)依據(jù)主要是生命心理學(xué)中“促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建生命意義的作用機(jī)制”和積極心理學(xué)中“福樂(lè)理論的作用機(jī)制”;社會(huì)學(xué)依據(jù)主要是從社會(huì)學(xué)角度闡發(fā)的馬克思需要理論。第六,清楚的認(rèn)識(shí)自身本質(zhì)和規(guī)律是一門學(xué)科安身立明的根本。學(xué)校體育遵循的基本規(guī)律包括:體育教學(xué)過(guò)程規(guī)律,體育鍛煉過(guò)程規(guī)律,身體養(yǎng)護(hù)過(guò)程規(guī)律和人性修煉過(guò)程規(guī)律。第七,當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)校體育未來(lái)展望。今后體育將朝著“生存—發(fā)展—享受”的發(fā)展鏈條演進(jìn);遵循這一發(fā)展鏈條,學(xué)校體育會(huì)本著“物本—人本—生本”的發(fā)展態(tài)勢(shì),回歸生命和生活的學(xué)校體育價(jià)值觀。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 紀(jì)進(jìn),徐雄杰;學(xué)校體育之現(xiàn)狀及發(fā)展取向[J];上海體育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

2 譚華;學(xué)校體育的困境與出路[J];體育文史;2000年04期

3 韓丹;論我國(guó)學(xué)校體育新世紀(jì)的新紀(jì)元[J];體育學(xué)刊;2000年01期

4 ;學(xué)校體育研究會(huì)理事會(huì)會(huì)議在京召開(kāi)[J];體育學(xué)刊;2000年05期

5 宋振嶺;試論學(xué)校體育[J];河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2000年04期

6 劉建新;略論學(xué)校體育與終身體育的接軌[J];湖南財(cái)經(jīng)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2000年06期

7 梁年鳳;試論學(xué)校體育與終身體育相銜接的教學(xué)途徑[J];體育科技;2000年01期

8 丁宗平;學(xué)校體育與素質(zhì)教育[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2000年01期

9 孟吾運(yùn);學(xué)校體育與終身體育[J];鄭州紡織工學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S1期

10 孫曉春 ,喬魁遠(yuǎn);我國(guó)近代學(xué)校體育演進(jìn)軌跡的研究之一:我國(guó)學(xué)校體育的醞釀萌生[J];吉林工學(xué)院學(xué)報(bào)(高教研究版);2000年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 唐宏貴;李雙成;黃靖;孫計(jì)金;;試論俄羅斯的“生命安全教育”及其對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的啟示[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

2 王華倬;劉海元;;我國(guó)學(xué)校體育學(xué)科研究進(jìn)展與趨勢(shì)[A];第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2007年

3 陳新生;;論我國(guó)近代學(xué)校體育課程的產(chǎn)生[A];第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2007年

4 李承偉;;論學(xué)校體育環(huán)境的構(gòu)成要素及功能[A];第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）[C];2007年

5 王凱;邱菀華;;學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)管理探析[A];第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）[C];2007年

6 申亮;;論學(xué)校體育在終身體育中的作用及其實(shí)現(xiàn)途徑[A];第十七屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2007年

7 李培和;屠德;;試論學(xué)校體育與德育的關(guān)系[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（甘肅卷）[C];2010年

8 龍吉?jiǎng)?;學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育的作用與途徑[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（貴州卷）[C];2010年

9 周登嵩;;我國(guó)學(xué)校體育的改革與發(fā)展綜覽[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

10 趙立;索琳;駱映;王宏偉;;關(guān)于學(xué)校體育課程研究的哲學(xué)反思[A];第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 朱振國(guó);大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作 切實(shí)提高青少年健康素質(zhì)[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

2 吳晶;大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高青少年健康素質(zhì)[N];人民日?qǐng)?bào);2006年

3 21世紀(jì)中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展研究中心 葛家壽;當(dāng)前學(xué)校體育的地位究竟如何？[N];中國(guó)體育報(bào);2007年

4 記者 李笑冰;推動(dòng)學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

5 沈丘縣一高 李慧麗;學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法[N];周口日?qǐng)?bào);2009年

6 本報(bào)記者 李雪穎;學(xué)校體育不能因噎廢食[N];中國(guó)體育報(bào);2012年

7 本報(bào)評(píng)論員;切實(shí)把學(xué)校體育工作抓實(shí)抓好[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

8 熊丙奇;發(fā)展學(xué)校體育不能僅靠一紙文件[N];新華每日電訊;2013年

9 本報(bào)記者 谷苗;科學(xué)體系為學(xué)校體育“松綁”[N];文匯報(bào);2013年

10 記者 龔雪 特約記者 梁煒;我省將實(shí)施學(xué)校體育工作年度報(bào)告制度[N];湖北日?qǐng)?bào);2014年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 劉韜;中國(guó)學(xué)校體育百年話語(yǔ)分析[D];湖南師范大學(xué);2015年

2 付甲;學(xué)校體育本質(zhì)與規(guī)律研究[D];北京體育大學(xué);2016年

3 王迪迪;學(xué)校體育安全風(fēng)險(xiǎn)管理探究[D];北京體育大學(xué);2011年

4 吳畏;普通高校學(xué)校體育績(jī)效管理研究[D];河北師范大學(xué);2013年

5 李秋菊;中國(guó)學(xué)校體育督導(dǎo)研究[D];北京體育大學(xué);2013年

6 陳琦;從終身體育思想審視我國(guó)學(xué)校體育的改革與發(fā)展[D];北京體育大學(xué);2002年

7 溫朋飛;我國(guó)中小學(xué)學(xué)校體育工作的實(shí)效性研究[D];河北師范大學(xué);2015年

8 劉留;論美國(guó)學(xué)校體育課程的生命關(guān)懷[D];北京體育大學(xué);2012年

9 王書(shū)彥;學(xué)校體育政策執(zhí)行力及其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系實(shí)證研究[D];福建師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄧志林;關(guān)于我國(guó)學(xué)校體育法治化管理的研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

2 劉云朝;學(xué)校體育課程的生命視野研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

3 黎登輝;論學(xué)校體育安全保障體系的構(gòu)建[D];北京體育大學(xué);2015年

4 王中洋;提升學(xué)校體育政策執(zhí)行力的策略研究[D];鄭州大學(xué);2015年

5 李古s，

本文編號(hào)：1306574